2023四年级语文上册 第五单元 17 爬天都峰说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第五单元17爬天都峰说课稿新人教版一、教材分析

2023四年级语文上册第五单元17《爬天都峰》是人教版教材中的一篇优秀课文。本课以描写攀登天都峰的过程为主线，展现了主人公不畏艰难、勇往直前的精神风貌。课文语言优美，寓意深刻，适合四年级学生阅读。通过学习这篇课文，学生可以了解大自然的壮丽景色，培养勇敢、坚强的品质，同时提高阅读理解和写作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《爬天都峰》，学生将提升文化理解能力，感受自然之美和人物精神；增强审美鉴赏能力，体会作者的语言魅力；发展思维品质，学会分析人物心理和事件发展；同时，通过模仿课文中的描写手法，提高学生的写作技巧，培养他们积极向上的生活态度和面对困难的勇气。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在语文学习上已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够识别简单的生字词，对课文内容有一定的感知和解读能力。在写作方面，他们能够进行基本的句子表达，但可能缺乏对景物描写和人物心理活动的深入刻画。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然风光和探险故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解世界，这种兴趣可以转化为学习动力。学生的学习能力主要体现在对文本的阅读理解和情感体验上，而学习风格则多样，有的学生喜欢通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《爬天都峰》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对生僻字词的理解，二是理解课文中的比喻和象征手法，三是把握人物的心理活动。此外，对于一些学生来说，将课文中的景物描写和人物情感转化为自己的语言进行表达可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《爬天都峰》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如天都峰的风景照，以及攀登过程中的动作图解，帮助学生直观理解课文描述。

3.多媒体资源：收集与课文主题相关的视频，如攀登天都峰的纪录片片段，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示区用于展示学生作品，讨论区用于小组讨论，以及阅读角供学生自主阅读。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《爬天都峰》的攀登过程和人物心理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“攀登过程中有哪些困难？”“主人公是如何克服困难的？”“你从主人公身上学到了什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解攀登过程中的困难和主人公的心理变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解攀登天都峰的过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过攀登天都峰的纪录片片段，引出《爬天都峰》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解攀登过程中的自然景观描写和人物心理活动，结合课文中的具体语句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行攀登过程中的情景模拟。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和情景模拟，体验攀登过程中的挑战和乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的描写手法和人物心理。

实践活动法：设计小组讨论和情景模拟，让学生在实践中掌握攀登过程中的描写技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握攀登过程中的描写手法和人物心理活动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《爬天都峰》的主题，布置写作作业，要求学生以“我的攀登经历”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与攀登相关的书籍和网站，供学生进一步了解攀登文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《爬天都峰》这篇课文以攀登天都峰的过程为主线，展现了大自然的壮丽和人物的精神风貌。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）攀登天都峰的背景资料：介绍天都峰的地理位置、海拔高度、攀登路线等，让学生对攀登天都峰有一个全面的认识。

（2）攀登过程中的自然景观：收集攀登天都峰途中的自然景观图片，如奇峰异石、云海、日出等，让学生感受大自然的神奇魅力。

（3）攀登者的故事：收集一些攀登天都峰的勇士们的故事，如攀登过程中的困难、挑战和收获，激发学生的勇气和毅力。

（4）攀登天都峰的注意事项：介绍攀登过程中的安全知识、装备选择、饮食搭配等，让学生了解攀登的基本常识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

推荐学生阅读与攀登相关的书籍，如《攀登者》、《天都峰日记》等，让学生在阅读中了解攀登者的精神风貌和攀登过程中的心路历程。

（2）写作拓展：

鼓励学生以《爬天都峰》为题材，创作一篇短文，描述自己攀登过的山峰或参与过的户外活动，分享自己的感受和收获。

（3）绘画拓展：

引导学生以攀登天都峰为主题，进行绘画创作，通过绘画表达自己对攀登过程的感受和对大自然的热爱。

（4）音乐拓展：

推荐学生欣赏与攀登天都峰相关的音乐作品，如《攀登者之歌》、《天都峰之巅》等，让学生在音乐中感受攀登的激情和挑战。

（5）实践活动：

组织学生参加户外攀登活动，如攀登学校附近的山峰、参加登山俱乐部等，让学生在实践中体验攀登的乐趣和挑战。

（6）知识竞赛：

举办以《爬天都峰》为主题的语文知识竞赛，让学生在竞赛中巩固课文知识，提高语文素养。七、教学反思与总结

今天上了《爬天都峰》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过播放攀登天都峰的纪录片，一下子就激发了学生的兴趣。他们眼神中的兴奋和好奇让我知道，这节课他们是有备而来的。但是，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，否则会影响后面的教学进度。

在教学过程中，我尽量采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。我发现，这样的教学方法确实能提高学生的参与度，他们更加积极地投入到课堂中来。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理需求，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在讲解课文时，我注重了生字词的教学，同时也引导学生理解课文中的比喻和象征手法。我觉得这一点做得不错，因为学生的理解能力有了明显的提高。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的句子结构还是不太理解，这说明我在教学过程中对语言点的处理还不够深入。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。我尽量保持课堂的秩序，让学生在安静的环境中学习。但是，我也发现有时候课堂气氛过于严肃，学生可能不太敢放松。我需要在今后的教学中，更好地平衡课堂的严肃性和活泼性，让课堂氛围更加轻松愉快。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们的基础较差或者对学习缺乏兴趣。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的个性化需求，采用分层教学，帮助他们逐步提高。

此外，我还注意到，有些学生的写作能力还有待提高。在今后的教学中，我计划增加写作训练，让学生多写、多练，提高他们的写作水平。八、板书设计

①知识点：课文标题《爬天都峰》

②词：天都峰、攀登、不畏艰难、勇往直前

③句：1.“我们沿着石级向上攀