高中地理 1.3 地球的运动说课稿1 新人教版必修1

高中地理1.3地球的运动说课稿1新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理1.3地球的运动说课稿1

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过地球运动的学习，使学生能够理解地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球表面现象的影响。

2.增强学生的科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，引导学生探究地球运动的规律，并尝试解释相关地理现象。

3.提升学生的综合思维和问题解决能力，通过分析地球运动与气候变化、昼夜更替等关系，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.强化学生的地理实践力，鼓励学生在日常生活中观察地球运动现象，将地理知识与实际生活相结合，提高地理学习的实践应用能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和逻辑思维开始快速发展。在地理学科方面，学生对地球的基本形态和位置有一定的了解，但关于地球运动的知识相对薄弱。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过地球的基本知识，如地球的形状、经纬网等，但缺乏对地球运动深入的理解。他们对地球自转和公转的概念较为模糊，需要通过本节课的学习，建立对地球运动规律的认识。

2.能力水平：学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但地理学科的特殊性要求学生具备较强的空间想象力和地理思维。本节课将通过图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观地理解地球运动，提高他们的空间想象力和地理思维能力。

3.素质培养：高一年级的学生正处于价值观形成的关键时期，本节课将结合地球运动对气候、生态环境等方面的影响，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。本节课将通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.课程影响：地球运动是地理学科的重要基础，本节课的学习将有助于学生建立完整的地理知识体系，为后续学习地球上的自然环境和人类活动奠定基础。同时，地球运动与人类生活息息相关，本节课的学习将有助于学生提高生活实践能力，培养他们的社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念和原理。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究地球运动对地理现象的影响，如昼夜更替、季节变化等。

3.利用多媒体教学手段，展示地球运动的动画和图片，增强学生的直观感受和理解。

4.安排实验活动，让学生通过模拟地球运动，体验地球自转和公转的物理过程。

5.设置问题解决环节，鼓励学生运用所学知识解释现实中的地理现象，提升问题解决能力。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示地球自转和公转的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？它的运动对我们的生活有什么影响？”

2.学生积极回答，教师总结地球运动的基本形式，引出本节课的主题——地球的运动。

二、讲授新课

1.地球自转

a.教师讲解地球自转的概念、方向和周期，引导学生理解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

b.学生通过观察地球自转的动画，直观感受地球自转的过程。

c.教师举例说明地球自转对生活的影响，如日出日落、时间差异等。

d.学生分组讨论地球自转对地理现象的影响，分享讨论成果。

2.地球公转

a.教师讲解地球公转的概念、方向和周期，引导学生理解地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角变化等。

b.学生通过观察地球公转的动画，直观感受地球公转的过程。

c.教师举例说明地球公转对生活的影响，如昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等。

d.学生分组讨论地球公转对地理现象的影响，分享讨论成果。

3.地球运动与地理现象的关系

a.教师引导学生分析地球自转和公转对地理现象的影响，如四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等。

b.学生通过小组合作，探究地球运动与地理现象之间的关系，如地球自转导致昼夜更替，地球公转导致四季变化等。

c.教师点评学生的讨论成果，总结地球运动与地理现象的关系。

三、巩固练习

1.教师出示地球自转和公转的相关习题，让学生独立完成。

2.学生提交习题答案，教师批改并讲解正确答案，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调地球自转和公转的基本概念、地理现象及它们之间的关系。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录一天中太阳的高度角变化，分析其与地球自转和公转的关系。

3.查阅资料，了解地球运动对其他星球的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

a.地球自转与昼夜更替的地理意义：介绍地球自转对昼夜更替的影响，包括不同纬度的昼夜长度差异，以及昼夜更替对生物节律和人类活动的影响。

b.地球公转与季节变化的地理意义：探讨地球公转导致季节变化的原因，包括正午太阳高度角的变化、太阳直射点的移动等，以及季节变化对农业生产、气候分布的影响。

c.地球运动的地理意义：分析地球自转和公转对地球上的气候、海洋流、风向等地理现象的影响。

2.拓展建议：

a.学生可以通过阅读《地球自转与公转》相关科普书籍，深入了解地球运动的基本原理和地理意义。

b.利用互联网资源，如在线教育平台，观看地球运动的相关视频教程，通过动画和实际案例加深对地球运动的理解。

c.组织学生进行实地观察活动，如日出日落时间的记录、不同季节的植物生长情况调查，将理论知识与实际观察相结合。

d.鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论活动，通过与其他同学的交流和竞争，提高对地球运动知识的运用能力。

e.学生可以尝试自己制作地球仪，通过动手操作，直观地感受地球自转和公转的运动轨迹。

f.引导学生研究地球运动对全球气候变化的影响，如全球变暖、海平面上升等问题，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

g.通过分析历史文献和地理数据，探究地球运动对人类文明发展的影响，如古代天文历法的制定、航海技术的进步等。

h.鼓励学生阅读有关地球科学的前沿论文和报告，了解地球运动研究的最新进展，激发学生对地球科学的兴趣。教学反思与总结今天上了关于地球运动的这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频、动画等多媒体手段来展示地球自转和公转的现象，这样既直观又生动，学生的参与度很高。特别是那个模拟地球运动的实验，学生们都很感兴趣，通过亲手操作，他们对地球运动有了更深刻的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解地球自转和公转的原理时，有些学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对物理学的基础知识掌握不够。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的复习和巩固，尤其是与地球运动相关的物理知识。

在课堂管理上，我发现个别学生容易分心，有时候课堂纪律不够好。这让我意识到，课堂管理是一个长期的过程，需要不断地调整和改进。我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置一些互动环节，让学生在参与中提高注意力。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在地球运动的知识点上有了更清晰的认识，通过实验和讨论，他们的动手能力和合作意识也得到了提升。同时，他们对地球运动现象的观察和分析能力也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，可能是由于他们对地球运动这一主题的兴趣不够浓厚。针对这个问题，我会在今后的教学中，尝试引入更多与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

此外，我也发现，部分学生在回答问题时，对地球运动现象的解释不够准确。这说明他们在知识点的理解和运用上还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，加强对知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握和应用这些知识。板书设计①地球运动概述

-地球自转

-地球公转

②地球自转

-自转方向：自西向东

-自转周期：一天（24小时）

-自转产生的地理现象：昼夜更替、时差、地方时

③地球公转

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