Unit 5 School things（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

Unit5Schoolthings（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Schoolthings（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit5Schoolthings

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.培养学生的文化意识，了解学校生活相关的英语词汇和表达，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过小组合作、游戏互动等方式，提升学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，使学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步接触英语，已掌握一些基本的英语字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”等。他们在日常生活中可能已经接触过一些简单的英语问候和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观、生动、有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，一年级学生在发音、语调、词汇量等方面可能存在一定的困难。此外，部分学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过耐心引导和鼓励，帮助学生克服心理障碍，提高英语学习效果。同时，要注意到学生在学习过程中可能出现的注意力不集中、参与度不足等问题，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.游戏教学法：运用英语游戏，如“Simonsays”等，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如英语听力训练、口语练习等，增强学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：结合课本内容，搜集相关图片、歌曲等教学资源，提高教学互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学校里都用到哪些物品呢？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，如书包、铅笔、书本等，让学生初步感受学校物品的多样性。

简短介绍学校物品在学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、种类和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要种类，如文具、学习用品、体育用品等。

详细介绍各类学校物品的名称、功能和用途，使用实物或图片帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如铅笔的演变、书包的设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性和发展。

引导学生思考这些案例对学习和生活的影响，以及如何选择合适的学校物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用文具”、“环保书包的设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的种类、用途、案例分析等。

强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校物品。

布置课后作业：让学生回家后调查并记录家中或学校中的学校物品，思考如何合理使用和爱护它们。

7.课后延伸活动（自选）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

教师可以布置一些课后延伸活动，如让学生设计一个环保书包、制作一个学校物品的展示板等，以加深对学校物品的理解和认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握与学校物品相关的英语词汇，如book、pen、pencil、ruler、eraser、bag、hat、jacket等。学生能够在日常对话中正确使用这些词汇，描述自己或他人的学校物品。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的交流，例如询问物品名称（What'sthis?It'sabook.）、描述物品特征（Thisbookisbig.）和表达需求（Ineedapen.）。

3.语法知识：学生在本节课中学习了名词、冠词、介词等基本语法知识，能够在句子中正确运用这些语法结构，提高句子的准确性和流畅性。

4.文化意识：通过学习学校物品，学生能够了解不同国家的学校文化，增强跨文化交际的能力。他们能够认识到学校物品在不同文化和教育体系中的重要性。

5.交际能力：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语交际能力。他们能够运用所学知识进行简单的对话，表达自己的想法和感受。

6.合作学习：本节课的小组讨论活动培养了学生的团队合作精神。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，共同解决问题。

7.学习习惯：通过课后作业，学生养成了良好的学习习惯。他们能够自觉完成作业，查阅相关资料，提高自主学习能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，对英语产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。他们能够积极面对学习中的困难，勇敢地尝试和挑战。

9.创新思维：在课后延伸活动中，学生通过设计环保书包、制作展示板等，锻炼了创新思维。他们能够结合所学知识，提出独特的观点和建议。

10.问题解决能力：在小组讨论和课后延伸活动中，学生学会了分析问题、解决问题。他们能够运用所学知识，提出合理的解决方案，提高实际应用能力。教学反思与总结这节课结束了，我觉得挺有收获的，也想借此机会和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，我对教学方法的运用还是比较满意的。我采用了情境教学法，通过展示学校物品的图片和视频，让学生们在熟悉的场景中学习新的词汇和句型。我发现这种方法很有效，孩子们的参与度很高，他们对学校物品都很感兴趣，这样能够帮助他们更好地记忆和理解。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，我在讲解学校物品的种类和用途时，使用了实物展示和图表辅助教学，这样不仅直观，而且能够让学生更容易地掌握知识点。我还尝试了小组讨论的方式，让孩子们在互动中学习，这不仅能提高他们的合作能力，还能让他们在实践中应用所学知识。

不过，我也发现了一些不足。比如说，在小组讨论环节，有的孩子表现得比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的自信心，鼓励他们积极参与讨论。另外，我发现在讲解一些复杂的概念时，个别学生可能还是不太理解。因此，我需要在课后加强对这些学生的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。从孩子们的课堂表现来看，他们对学校物品的词汇和句型掌握得比较牢固，能够在实际对话中运用。而且，他们在讨论和展示环节表现得都很积极，这表明他们对英语学习的兴趣有所提高。

当然，也有一些地方需要改进。比如，我在课堂上对一些基础知识的讲解可能还不够深入，导致部分学生理解上有困难。因此，我需要在今后的教学中更加细致地讲解基础知识，确保每个学生都能够跟上。

接下来，我想提出一些建议和改进措施