七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换说课稿2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换说课稿2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾呼吸系统的组成，并结合4.3.1中的气体扩散原理，深入探讨肺泡内的气体交换过程，帮助学生理解气体交换的意义和生理机制。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生命观念、科学探究和实践创新等核心素养。通过探究肺泡内气体交换的生理过程，学生能够建立对呼吸系统功能和气体交换原理的生命观念；通过实验和观察，学生能提升科学探究能力，学会设计实验、收集数据和解释现象；同时，通过分析气体交换的重要性，学生将认识到生物学知识在解决实际问题中的应用价值，激发实践创新的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了呼吸系统的基本组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。此外，学生对气体扩散和细胞呼吸的基本概念也有所了解，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对生物学知识充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对肺泡内气体交换的微观机制可能难以理解，因为这一过程涉及气体分子在肺泡和血液之间的扩散，以及氧气和二氧化碳的浓度梯度等概念。此外，学生可能对实验操作中的细节不够熟悉，导致实验结果不准确。因此，教学中需要通过直观演示、小组合作和逐步引导等方式帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、幻灯片播放设备、实验台、解剖模型、肺泡模型、呼吸器、氧气袋、二氧化碳吸收瓶、量筒、试管、滴管、记录本等。

-课程平台：学校生物实验室预约系统、网络教学平台（如学校内部的教学资源共享网站）。

-信息化资源：与肺泡内气体交换相关的科普视频、在线实验演示、相关文献的电子版。

-教学手段：多媒体课件、实物模型展示、小组合作实验、课堂讨论、实验报告撰写等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体呼吸的科普视频，让学生直观感受呼吸的过程。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“呼吸过程中，气体是如何在体内交换的？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生了解肺泡内气体交换的过程和意义。

2.教学重点：肺泡内气体交换的原理、过程和意义。

3.教学步骤：

a.复习呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。（2分钟）

b.介绍气体扩散的原理，通过实验演示气体在不同浓度下的扩散过程。（3分钟）

c.讲解肺泡内气体交换的过程：氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散，以及气体交换的意义。（8分钟）

d.结合模型和幻灯片，展示肺泡内气体交换的微观过程。（2分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对肺泡内气体交换过程的理解。

2.教学步骤：

a.提出问题：氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程是怎样的？

b.学生分组讨论，回答问题，教师巡视指导。（5分钟）

c.汇报讨论结果，教师点评。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

2.教学步骤：

a.提出问题：为什么人体需要不断地进行气体交换？

b.学生自由回答，教师点评。（5分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：通过师生互动，加深学生对肺泡内气体交换过程的理解。

2.教学步骤：

a.教师提问：在肺泡内气体交换过程中，氧气和二氧化碳是如何移动的？

b.学生回答，教师点评，并总结答案。（5分钟）

六、教学双边互动（5分钟）

1.教学目标：提高学生的合作意识和沟通能力。

2.教学步骤：

a.学生分组，进行角色扮演，模拟肺泡内气体交换过程。（5分钟）

七、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：帮助学生回顾本节课所学内容，拓展学生的知识面。

2.教学步骤：

a.教师总结本节课所学内容，强调肺泡内气体交换过程的重要性。（3分钟）

b.学生提问，教师解答。（2分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源：

1.呼吸系统示意图：提供更详细的呼吸系统解剖图，包括肺部的不同区域和呼吸道的各个组成部分。

2.气体交换机制动画：动画演示氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的交换过程，以及血红蛋白的氧合与解氧过程。

3.实验视频：展示实验室中进行的肺泡气体交换实验，如气体压力差的模拟实验。

4.健康知识资料：关于呼吸健康的小贴士，如吸烟对肺的影响、空气污染对呼吸系统的影响等。

5.生理学文献摘要：提供一些关于气体交换生理学研究的简短摘要，帮助学生了解该领域的最新研究进展。

二、拓展建议：

1.学生可以通过阅读拓展资源中的呼吸系统示意图，深入了解肺部的结构，包括肺泡、肺泡囊、支气管等。

2.观看气体交换机制动画，有助于学生直观地理解气体交换的动态过程，以及氧气和二氧化碳的交换比例。

3.通过实验视频，学生可以亲身体验气体交换的实验过程，增强实践操作能力。

4.阅读健康知识资料，提高学生对呼吸健康的关注，鼓励他们在日常生活中采取健康的生活方式。

5.阅读生理学文献摘要，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

具体拓展学习建议如下：

1.组织学生进行小组讨论，分析吸烟和空气污染对肺泡气体交换的影响，以及这些影响如何导致呼吸系统疾病。

2.让学生设计一个关于肺泡气体交换的科普海报，展示气体交换的过程和重要性，并在班级或学校内进行展示。

3.安排一次实地考察活动，如参观医院的呼吸科或肺功能检查室，让学生亲身体验医疗设备的使用，并了解医生是如何评估患者肺功能的。

4.利用网络资源，指导学生查找有关呼吸系统疾病的历史案例，分析疾病的流行病学特征，并讨论预防措施。

5.设计一个关于肺泡气体交换的实验课程，让学生在实验室中亲自进行气体交换的模拟实验，并通过数据分析得出结论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解肺泡内气体交换时，通过实验操作让学生亲身体验气体交换的过程，增强学生对理论知识的理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，将抽象的生理过程形象化，提高学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作细节掌握不够：在实验过程中，部分学生对实验操作步骤不够熟悉，导致实验结果不准确。

2.学生对气体交换原理的理解不够深入：部分学生在理解气体交换的原理时存在困难，需要教师进一步讲解和引导。

3.学生对呼吸系统疾病的认识不足：学生对呼吸系统疾病的了解有限，需要加强相关知识的教育。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：在实验课前，对学生进行实验操作培训，确保学生掌握实验步骤和注意事项。同时，在实验过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

2.深入讲解气体交换原理：针对学生对气体交换原理的理解困难，教师应通过多种教学手段，如类比、实例等，帮助学生深入理解气体交换的原理。

3.增加呼吸系统疾病的相关教育：在教学中，增加呼吸系统疾病的相关内容，如病因、症状、预防措施等，提高学生对呼吸健康的关注。同时，鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面。

4.创设情境，激发学生学习兴趣：在教学中，结合实际案例，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.优化教学评价方式：采用多元化的教学评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈。

6.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时了解学生的困惑，针对性地进行辅导，提高教学效果。板书设计①肺泡内气体交换

-肺泡与血液之间的气体交换

-氧气和二