第8单元 26.西门豹治邺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

第8单元26.西门豹治邺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《西门豹治邺》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古代寓言故事的能力，感受语言魅力。

2.培养学生分析人物形象，理解人物性格特点。

3.培养学生通过阅读思考，形成正确价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解西门豹治邺的故事情节，把握故事脉络。

②体会西门豹的智慧和勇气，以及他对百姓的关爱。

2.教学难点，

①理解古代寓言故事中的寓意，培养学生批判性思维。

②学习古代人物的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

③分析西门豹与巫婆、官绅的冲突，引导学生理解封建社会的矛盾和问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：语文教材配套资源平台、在线教育平台。

-信息化资源：多媒体课件、动画故事视频、古代社会背景资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《西门豹治邺》动画），明确预习目标和要求，要求学生了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《西门豹治邺》课题，设计问题如“西门豹是如何解决邺地问题的？”“巫婆和官绅的阻挠体现了怎样的社会现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《西门豹治邺》的故事，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索故事内容，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简短的故事导入，引出《西门豹治邺》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的智慧与勇气，分析西门豹的策略和官绅的愚昧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析西门豹的性格特点，以及他的行为对百姓的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么西门豹要这样处理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，扮演不同角色，体验故事中的情境。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的智慧和勇气。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《西门豹治邺》相关的作业，如写作一篇关于西门豹的短文，或设计一个关于古代水利工程的方案。

提供拓展资源：提供与古代水利、社会问题相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理《西门豹治邺》是一篇具有深刻寓意的古代寓言故事，通过梳理本节课的知识点，有助于学生更好地理解和掌握故事内容，以及从中汲取的智慧。

1.故事背景

-西门豹治邺的时代背景：战国时期，邺地（今河南省安阳市一带）水患严重，百姓生活困苦。

-邺地官绅的腐败现象：巫婆和官绅利用水患敲诈百姓，鱼肉乡里。

2.人物形象

-西门豹：智慧、勇敢、正直、关爱百姓的官员。

-巫婆：贪婪、狡诈、邪恶的代表。

-官绅：腐败、自私、残暴的代表。

3.故事情节

-西门豹到邺地后，了解到水患和官绅腐败的问题。

-西门豹设计妙计，惩治巫婆和官绅，解决水患。

-百姓感激西门豹的恩德，过上了安居乐业的生活。

4.智慧与勇气

-西门豹的智慧：利用官绅的贪婪，巧妙地惩治了巫婆和官绅。

-西门豹的勇气：面对官绅的威胁，毫不畏惧，坚持正义。

5.主题思想

-批判封建社会的腐败现象。

-赞扬正义、勇敢、智慧的品质。

-强调关爱百姓、为民请命的重要性。

6.教育意义

-培养学生正确的人生观、价值观。

-增强学生的社会责任感和正义感。

-培养学生的创新思维和解决问题的能力。

7.语言特点

-古代汉语的运用：故事中运用了古代汉语的词汇和句式，如“巫婆”、“官绅”等。

-寓言故事的语言特点：故事语言生动形象，富有哲理。

8.文学鉴赏

-故事情节跌宕起伏，引人入胜。

-人物形象鲜明，个性突出。

-语言精炼，富有感染力。

9.课后拓展

-模拟古代水利工程的治理过程。

-分析古代社会的腐败现象及其根源。

-撰写关于正义、勇敢、智慧等方面的文章。内容逻辑关系1.故事发展逻辑

①西门豹治邺的背景介绍：水患严重，百姓生活困苦。

②邺地官绅的腐败现象：巫婆和官绅的敲诈勒索。

③西门豹的到任及调查：发现问题的严重性。

④西门豹的对策与实施：惩治巫婆和官绅，解决水患。

⑤百姓的感激与生活改善。

2.人物关系逻辑

①西门豹与巫婆、官绅的冲突：正义与邪恶的对立。

②西门豹与百姓的关系：关爱与被感激。

③巫婆与官绅的勾结：贪婪与腐败的结合。

3.主题思想逻辑

①批判封建社会的腐败现象：官绅的贪婪与残暴。

②赞扬正义、勇敢、智慧的品质：西门豹的治邺行动。

③强调关爱百姓、为民请命的重要性：西门豹的为民情怀。

4.教育意义逻辑

①培养学生正确的人生观、价值观：正义与邪恶的辨识。

②增强学生的社会责任感和正义感：西门豹的行动榜样。

③培养学生的创新思维和解决问题的能力：西门豹的治邺策略。

5.语言运用逻辑

①古代汉语的运用：词汇和句式的理解。

②寓言故事的语言特点：