高中地理 5.3公众参与说课稿 新人教版选修6

高中地理5.3公众参与说课稿新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“公众参与”为主题，旨在引导学生认识公众参与在环境保护和可持续发展中的重要性。通过分析案例，使学生了解公众参与的方式和途径，培养他们的环保意识和参与能力。教学内容与新人教版选修6《环境与发展》紧密相关，贴近实际，有助于提升学生的地理素养和实践能力。核心素养目标1.环境意识：培养学生对环境问题的关注和反思能力，认识到环境保护与个人行为的关系。

2.地理实践：通过案例分析和实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地协调观：引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，形成可持续发展的观念。

4.科学探究：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升科学探究素养。重点难点及解决办法重点：公众参与环境保护的具体途径和方法。

难点：公众参与在环境保护中的作用及其实施过程中的挑战。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和小组讨论，引导学生理解公众参与的实际操作步骤，并学会运用这些方法。

2.难点：结合实际案例，引导学生分析公众参与在环境保护中的成功与失败，探讨解决实施过程中遇到的挑战的策略，如提高公众意识、加强政府与公众的沟通等。通过角色扮演和模拟活动，帮助学生体验公众参与的过程，提升其参与能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件

-课程平台：地理教育平台、在线学习管理系统

-信息化资源：环境保护相关视频、案例数据库、在线地图服务

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习公众参与的相关案例，思考公众参与在环境保护中的作用”。

-设计预习问题：围绕“公众参与环境保护”课题，设计问题如“如何评估公众参与的成效？”，“公众参与可能面临哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解公众参与的概念和案例。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环境保护相关的视频或讲述案例，引出公众参与的主题，如“观看这段关于社区环保活动的视频，思考公众参与的意义”。

-讲解知识点：详细讲解公众参与的理论基础和实践方法，如“讲解公众参与的步骤和策略”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“分组讨论案例中公众参与的策略”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验公众参与的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解公众参与的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握公众参与技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，如“分析一个你所在社区的环保项目，提出公众参与的改进建议”。

-提供拓展资源：提供与公众参与相关的书籍、网站等资源，如“推荐阅读《公众参与环境保护手册》”。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“公众参与”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-公众参与的定义、意义和作用；

-公众参与的主要途径和方式；

-公众参与在环境保护和可持续发展中的作用；

-公众参与面临的挑战和解决策略。

具体表现在以下方面：

（1）学生能够正确解释公众参与的概念，并举例说明其在环境保护中的应用；

（2）学生能够列举并分析几种常见的公众参与方式，如公民投票、听证会、公众论坛等；

（3）学生能够理解公众参与在环境保护和可持续发展中的重要作用，认识到公众参与是实现环境保护目标的关键；

（4）学生能够分析公众参与面临的挑战，如信息不对称、利益冲突等，并提出相应的解决策略。

2.思维能力提升

-培养学生的问题意识，激发学生关注环境保护的热情；

-增强学生的批判性思维，引导学生对公众参与进行深入思考；

-提高学生的逻辑推理能力，使学生能够分析案例，总结规律；

-培养学生的创新意识，鼓励学生在实践中提出新的解决方案。

具体表现在以下方面：

（1）学生在讨论中能够提出有针对性的问题，并积极参与问题的解决；

（2）学生在分析案例时，能够运用批判性思维，指出案例中的不足，并提出改进意见；

（3）学生在解决实际问题时，能够运用逻辑推理能力，找出问题的根源，并提出切实可行的解决方案；

（4）学生在小组讨论中，能够提出创新的观点，为环境保护和可持续发展贡献自己的智慧。

3.行动能力增强

-培养学生的环保意识，使学生成为环保的积极参与者；

-提高学生的社会责任感，使学生认识到自己在环境保护中的责任；

-增强学生的团队合作能力，使学生能够在集体中发挥自己的作用；

-培养学生的沟通协调能力，使学生能够与他人合作，共同解决问题。

具体表现在以下方面：

（1）学生在日常生活中能够主动关注环境保护问题，积极参与环保活动；

（2）学生在面对环境保护问题时，能够主动承担责任，提出解决方案；

（3）学生在小组讨论和角色扮演中，能够与他人合作，共同完成任务；

（4）学生在与他人的交流中，能够有效地沟通协调，共同解决问题。

4.综合素质提高

-培养学生的综合素质，如人文素养、科学素养、道德素养等；

-增强学生的社会适应能力，使学生能够适应社会发展；

-塑造学生的健全人格，使学生成为有责任感、有担当的人；

-培养学生的创新精神，使学生能够在未来社会中发挥重要作用。

具体表现在以下方面：

（1）学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力；

（2）学生在面对社会问题时，能够运用所学知识，提出解决方案，为社会发展做出贡献；

（3）学生在与人交往中，能够展现出良好的道德品质和人文素养；

（4）学生在未来的职业生涯中，能够运用创新思维，实现个人价值和社会价值的统一。板书设计①公众参与概述

-定义：公众参与是指公众在环境保护和可持续发展过程中，通过各种途径和方式，参与决策、管理和监督的权利和实践。

-意义：增强公众的环保意识，提高决策的科学性和民主性，促进环境保护的可持续发展。

②公众参与的途径

-直接参与：公众直接参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等。

-间接参与：通过社会组织、媒体等渠道，对环境保护提出意见和建议。

③公众参与的方式

-听证会：政府或企业在制定政策时，邀请公众参与讨论和提供意见。

-公民投票：在特定议题上，通过投票方式让公众表达意见。

-公众论坛：公众就特定议题进行交流和讨论。

④公众参与面临的挑战

-信息不对称：公众可能缺乏必要的环境信息。

-利益冲突：公众参与可能涉及不同利益群体的利益冲突。

⑤公众参与的意义

-提高决策的科学性和民主性；

-促进环境保护的可持续发展；

-增强公众的环保意识和参与能力。教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有一些可取之处的。我尝试了小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中理解公众参与的重要性。看到他们积极投入，我挺欣慰的。不过，我也发现了一些不足。

比如说，我在导入新课的时候，可能过于依赖视频和案例，没有很好地引导学生去自主思考。我觉得这一点在今后的教学中需要改进，可以设计一些启发性的问题，让学生在观看之前就有所期待和思考。

然后，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对公众参与的理解还不够深入。所以我打算在下一节课前，先进行一次小测验，检查他们对前几节课内容的掌握情况，以便更好地调整教学进度和方式。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授方面还是达到了预期目标。学生们对公众参与的概念、途径和方式有了更清晰的认识。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的团队协作能力和沟通技巧也有所提升。

情感态度方面，看到他们对于环境保护的积极态度，我觉得我们的教育是成功的。他们开始意识到自己作为公民的责任，愿意参与到环境保护中来。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在课堂上表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对