10 我们当地的风俗 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材，主要内容包括“我们当地的风俗”。通过学习，学生将了解家乡的风俗习惯，培养对家乡的热爱之情，增强文化自信。具体内容包括：家乡的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，让学生认识到风俗习惯是民族文化的重要组成部分。

2.提升学生的社会参与能力，通过参与家乡风俗的实践活动，增强学生的社会责任感。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏家乡的民间艺术，提高艺术鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，激发学生对家乡文化的自豪感和认同感。教学难点与重点1.教学重点

-理解家乡风俗习惯的文化内涵：本节课的核心内容是让学生理解家乡风俗习惯背后的文化意义，例如春节贴春联、元宵节赏花灯等习俗的起源和象征意义。

-认识家乡传统节日的独特性：重点引导学生识别家乡传统节日的特色，如家乡特有的节日活动、民间传说等，使学生能够区分不同地区的节日习俗。

2.教学难点

-激发学生对家乡风俗的兴趣：由于学生可能对家乡的风俗习惯不够了解，教师在教学中需要激发学生的兴趣，使他们愿意主动探究和学习。

-将抽象的文化知识具体化：对于一些抽象的文化知识，如民间艺术的象征意义，学生可能难以理解，教师需要通过具体实例和生动讲解来帮助学生突破这一难点。

-培养学生的实践能力：通过组织学生参与家乡风俗的实践活动，如制作节日食品、表演民间艺术等，教师需要指导学生如何将理论知识转化为实践操作，这是本节课的另一个难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言描述家乡的风俗习惯，帮助学生建立初步的认识。

-讨论法：组织学生分组讨论家乡的传统节日和民间艺术，培养合作学习和表达交流的能力。

-案例分析法：选取具体的风俗习惯案例，引导学生分析其文化内涵和社会意义。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风俗习惯，增强学生的视觉体验。

-实物教具：引入节日食品、民间艺术品等实物，让学生亲手触摸和体验，加深对风俗习惯的理解。

-在线资源：利用网络平台，拓展学生的视野，让学生了解不同地区的风俗习惯，促进跨文化理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满乐趣和智慧的世界，那就是我们家乡的风俗。你们知道吗？风俗习惯是我们民族文化的重要组成部分，它就像一部无声的历史，记录着我们的传统和智慧。那么，你们对家乡的风俗习惯了解多少呢？让我们一起揭开这神秘的面纱吧！

二、新课讲授

1.认识家乡的风俗习惯

-老师提问：同学们，你们知道我们家乡有哪些传统节日吗？

-学生回答：春节、元宵节、端午节、中秋节等。

-老师讲解：这些节日都有哪些习俗呢？比如春节的贴春联、放鞭炮、拜年；元宵节的赏花灯、猜灯谜；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。

-学生总结：家乡的风俗习惯丰富多彩，每个节日都有其独特的习俗。

2.探究风俗习惯的文化内涵

-老师提问：同学们，你们知道这些风俗习惯背后的故事吗？

-学生回答：比如春节的贴春联寓意着吉祥如意，放鞭炮是为了驱赶邪恶；端午节的赛龙舟是为了纪念屈原；中秋节的赏月则是为了团圆。

-老师讲解：这些风俗习惯蕴含着丰富的文化内涵，它们是我们民族智慧的结晶。

3.感受家乡的民间艺术

-老师展示：请同学们欣赏一段家乡的民间艺术表演。

-学生观看：哇，这个舞蹈真好看！这个剪纸真精致！

-老师讲解：民间艺术是家乡文化的重要组成部分，它们反映了我们民族的精神风貌。

三、实践活动

1.制作节日食品

-老师讲解：今天，我们就来尝试制作家乡的传统食品，比如粽子、月饼等。

-学生分组：同学们分成小组，每组选择一种食品进行制作。

-学生实践：在老师的指导下，同学们认真制作着节日食品。

-学生分享：制作完成后，同学们互相品尝，分享自己的劳动成果。

2.表演民间艺术

-老师讲解：接下来，我们将进行民间艺术表演，请同学们选择一种艺术形式进行表演。

-学生分组：同学们分成小组，每组选择一种艺术形式进行表演。

-学生实践：在老师的指导下，同学们认真排练着民间艺术表演。

-学生展示：表演时间到，同学们纷纷上台展示自己的才艺。

四、总结与反思

1.老师总结：今天，我们通过学习家乡的风俗习惯，了解了家乡的文化底蕴，感受到了家乡的民间艺术魅力。希望大家在今后的生活中，能够传承和弘扬家乡的文化。

2.学生反思：同学们，你们觉得家乡的风俗习惯有哪些值得我们传承和发扬的呢？请谈谈你们的感受。

五、作业布置

1.请同学们回家后，向家人了解家乡的其他风俗习惯，并记录下来。

2.请同学们选择一种家乡的民间艺术，进行学习和表演。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述家乡的传统节日及其习俗，如春节的贴春联、放鞭炮、拜年；元宵节的赏花灯、猜灯谜；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。

-学生了解这些节日习俗背后的文化内涵，如春节的吉祥寓意、端午节的纪念屈原、中秋节的团圆之情。

-学生能够识别和欣赏家乡的民间艺术，如剪纸、刺绣、民间舞蹈等。

2.能力提升

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了团队协作能力和沟通表达能力。

-通过实践活动，学生提高了动手操作能力和实践能力，如制作节日食品、表演民间艺术等。

-学生在探究家乡风俗习惯的过程中，培养了观察力、分析力和解决问题的能力。

3.情感态度

-学生对家乡的风俗习惯有了更深的了解和认识，增强了文化自信和自豪感。

-学生在参与实践活动时，体验到了传统节日的快乐，培养了热爱家乡的情感。

-学生在学习和传承家乡文化的过程中，树立了正确的价值观和民族观念。

4.行动表现

-学生在课后能够主动向家人了解家乡的其他风俗习惯，并记录下来，体现了学习的延续性。

-学生在家庭中尝试制作节日食品，传承和弘扬家乡的传统文化。

-学生在校园内展示家乡的民间艺术，促进了校园文化的多样性。

5.学习兴趣

-学生对家乡的风俗习惯产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的热情。

-学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出强烈的求知欲。

-学生在课后主动查阅相关资料，拓宽了知识面。板书设计①本文重点知识点：

-家乡传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节

-节日习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、赏花灯、猜灯谜、赛龙舟、吃粽子、赏月、吃月饼

-文化内涵：吉祥如意、纪念屈原、团圆之情

②关键词句：

-春节：团圆、喜庆