2024年春七年级地理下册 第10章 极地地区说课稿 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第10章极地地区说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年春七年级地理下册第10章《极地地区》包括极地地区的气候特点、极地地区的自然环境、极地地区的生物、极地地区的开发利用等内容。通过本章节的学习，学生将了解极地地区的自然环境和生物多样性，认识极地地区在科研、能源、旅游等方面的开发利用。核心素养目标1.培养学生的地理观察和描述能力，使学生能够观察、描述极地地区的自然景观。

2.培养学生的地理思维，引导学生分析极地地区的气候、生物和资源特点。

3.增强学生的环保意识，使学生认识到极地地区保护的重要性。

4.培养学生的跨学科学习能力，将地理知识与科学、历史等学科相结合。重点难点及解决办法重点：

1.极地地区的气候特点：重点理解极地地区极端寒冷、干燥、风大等气候特征及其成因。

2.极地地区的生物多样性：重点识别极地地区的典型生物，理解其在极端环境下的适应机制。

难点：

1.极地地区的气候形成原因：难点在于理解极地地区气候的形成与地球自转、倾斜角度等地理因素的关系。

2.极地地区生物的生存策略：难点在于分析极地生物如何适应极端环境，以及这些策略对生态系统的影响。

解决办法：

1.通过案例分析和实地图片展示，帮助学生直观理解极地气候的形成原因。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生探究极地生物的生存策略，提高学生的分析能力。

3.结合地图和地理信息系统（GIS）工具，帮助学生理解地理因素对气候的影响，突破学习难点。教学资源-软硬件资源：地球仪、地图册、计算机、投影仪

-课程平台：人教版地理教学平台

-信息化资源：极地地区气候、生物图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动地图、课堂讨论、实地观察模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示极地地区的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么样的景象？这些地方有什么特别之处？”

-学生分享观察到的特点，教师总结：“今天我们将一起探索这两个神秘而独特的地区——南极和北极。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示极地地区的地理位置、气候特点、生物多样性等知识。

-学生跟随教师讲解，通过地图和图片了解极地地区的自然环境。

-教师讲解极地地区的气候形成原因，如地球自转、倾斜角度等。

-通过案例分析和讨论，引导学生理解极地生物的生存策略。

-教师展示极地地区的开发利用情况，如科研、能源、旅游等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，内容包括极地地区的气候特点、生物多样性和开发利用等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分答案进行讲解，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调极地地区的特殊性及其对地球环境的重要性。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.阅读教材相关章节，深入了解极地地区的气候、生物和开发利用。

2.收集有关极地地区的图片或视频资料，为下次课的课堂展示做准备。

3.思考极地地区的保护与开发之间的关系，撰写一篇短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地探险记》：介绍极地探险家的故事，包括南极和北极的发现历程。

-《极地生物多样性》：详细描述极地地区的生物种类及其适应环境的独特策略。

-《极地气候变化》：分析极地气候变化的原因及其对全球气候的影响。

-《极地环境保护》：探讨极地地区的环境保护措施和面临的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本进行深入阅读，了解极地地区的更多细节。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，收集有关极地地区的最新研究资料。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，并探讨极地地区的保护与可持续发展。

-安排学生进行角色扮演，模拟极地科学家或环境保护者的角色，体验他们的工作。

-设计一个极地地区的主题展览，展示学生的研究成果和创意作品。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，为学生提供更专业的视角和知识。

3.设计实践性活动：

-组织学生进行模拟极地探险活动，通过游戏或角色扮演的方式，让学生体验极地环境的挑战。

-引导学生设计极地地区的环保项目，如减少塑料使用、推广可再生能源等。

-安排学生参与社区环保活动，如清洁海滩、植树造林等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟极地气候条件下的植物生长实验，探究生物适应性。

4.创设跨学科学习机会：

-结合科学课，让学生了解极地地区的地质结构和地球物理现象。

-结合艺术课，让学生通过绘画、摄影等形式，表达对极地地区的感受和理解。

-结合历史课，让学生研究极地探险的历史背景和探险家的故事。

-结合数学课，让学生通过数据分析，了解极地地区的气候和环境变化。板书设计①极地地区概述

-地理位置：南极洲、北极圈

-气候特点：极端寒冷、干燥、风大

-生物多样性：企鹅、北极熊、海豹等

②极地地区的气候

-气候类型：极地气候

-形成原因：地球自转、倾斜角度

-特征：全年低温、冰雪覆盖

③极地地区的生物

-典型生物：企鹅、北极熊、海豹

-适应策略：保温、觅食、繁殖

-生物多样性：极地生态系统独特

④极地地区的开发利用

-科研：极地研究站、气候变化研究

-能源：石油、天然气

-旅游：极地探险游

-保护：环境保护、可持续发展教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的旅程。在完成了《极地地区》这一章节的教学后，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

1.设计反思活动

首先，我觉得在课后进行一个简短的教学反思是非常必要的。我会设计以下几个反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

-学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和兴趣点，以及他们认为哪些部分是最有挑战性的。

-教学观察：我会仔细回顾课堂上的互动和学生的参与情况，思考是否所有学生都能跟上教学节奏，以及我是否提供了足够的支持和资源。

-目标达成：我会对照教学目标，检查学生对关键知识点的掌握程度，以及是否能够运用这些知识解决实际问题。

2.制定改进措施

基于上述反思活动，以下是我计划实施的改进措施：

-互动式教学：我会在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与感和合作能力。例如，在讲解极地生物的适应策略时，可以让学生分组讨论并展示他们的发现。

-多媒体资源：我计划增加使用多媒体资源，如视频和动画，来帮助学生更直观地理解极地地区的气候和生态系统。这些资源可以帮助学生更好地可视化抽象的概念。

-实地模拟：为了让学生更深入地体验极地环境，我考虑在条件允许的情况下，组织学生进行实地模拟活