21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容《杨氏之子》是统编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文。本节课主要围绕杨氏之子与孔君平的对话展开，引导学生理解课文内容，体会文言文的魅力，同时学习文言文阅读的方法。内容包括：学习生字词，理解文言文句子，品味文言文的表达方式，以及了解杨氏之子的机智与礼貌。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过学习《杨氏之子》这篇文言文，让学生感受中华文化的深厚底蕴。

2.提升学生的文言文阅读能力，学会通过注释、联想等方法理解文言文，培养学生独立阅读文言文的能力。

3.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创编，让学生在课堂上能够运用文言文进行交流，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对杨氏之子的行为进行评价，培养学生正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些文言文，对文言文的句式、字词有基本的认识。他们能够阅读并理解一些简单的文言文句子，具备一定的古文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣受个人兴趣和课堂氛围的影响。部分学生对古文化有浓厚兴趣，能够主动参与课堂讨论；而部分学生可能对文言文感到陌生和枯燥，学习积极性不高。学生的能力方面，他们在理解文言文内容、掌握文言文语法规则等方面存在差异。学习风格上，有的学生喜欢通过注释理解文言文，有的学生则更倾向于通过朗读来感受文言文的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《杨氏之子》这篇文言文时，可能遇到的困难包括：

（1）理解文言文字词的含义，如生僻字、通假字等；

（2）掌握文言文的语法规则，如主谓宾结构、省略等；

（3）把握文章的主旨和人物形象，理解杨氏之子的性格特点；

（4）将文言文与现代文进行对比，体会古文的魅力。针对这些困难，教师需要引导学生通过多种方法解决，如借助注释、联想、朗读等，提高学生的文言文阅读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《杨氏之子》相关的图片，如杨氏之子的画像，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点字词解释、句子翻译等内容的PPT，以便于课堂展示和讲解。

4.互动工具：准备一些小卡片或白板，用于课堂上的小组讨论和角色扮演活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的文言文《杨氏之子》。你们对文言文有没有什么印象？请举手分享一下。（学生分享后，教师简要介绍文言文的特点，激发学生学习兴趣。）

二、整体感知

1.自主阅读

（教师）请大家打开课本，大声朗读课文，注意字音、字形的正确，力求通顺地读出文言文的韵味。

2.翻译课文

（教师）接下来，请大家尝试翻译课文，可以小组讨论，共同完成。

3.小组交流

（教师）各小组汇报翻译结果，教师引导其他学生进行补充和纠正。

三、深入理解

1.字词理解

（教师）我们一起来学习一些重点字词，如“宾客”、“拜见”、“辞谢”等，通过查字典、联想等方法，理解其含义。

2.句子分析

（教师）接下来，我们来分析课文中的重点句子，如“吾闻君子之相待，必以其礼。”引导学生体会文言文的表达方式。

3.人物形象分析

（教师）请大家思考，杨氏之子在课文中表现出了怎样的性格特点？为什么？

四、课文主旨探究

1.概括文章大意

（教师）现在，我们来概括一下课文的主要内容，看看是否能够抓住文章的中心思想。

2.杨氏之子的智慧

（教师）杨氏之子在面对孔君平的提问时，机智应对，既不失礼貌，又表现出自己的聪明才智。请大家谈谈自己的看法。

3.文章的教育意义

（教师）这篇文章告诉我们，做人要懂礼貌，要有智慧。请结合生活实际，谈谈我们应该如何学习杨氏之子。

五、课堂小结

1.回顾课文内容

（教师）今天，我们学习了《杨氏之子》，了解了杨氏之子的聪明才智和礼貌品质。请大家再次回顾课文，加深印象。

2.布置作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵重点段落；

（2）结合生活实际，写一篇关于礼貌与智慧的小作文。

六、板书设计

1.《杨氏之子》

2.重点字词：宾客、拜见、辞谢等

3.句子分析：吾闻君子之相待，必以其礼。

4.人物形象：杨氏之子聪明、礼貌

5.教育意义：做人要懂礼貌，要有智慧

七、课后反思

本节课，通过朗读、翻译、分析等环节，帮助学生理解了文言文《杨氏之子》的内容，体会了杨氏之子的智慧与礼貌。在今后的教学中，我将进一步探索如何激发学生对文言文的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的特征：句式、字词、语序与现代汉语的不同。

-常见文言虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已、以、于、为、与等。

-通假字：了解常见的通假字，如“不”通“否”、“莫”通“暮”等。

-古汉语词类活用：名词活用为动词、动词活用为名词、形容词活用为动词等。

2.《杨氏之子》课文内容

-人物：杨氏之子、孔君平。

-事件：杨氏之子拜见孔君平，孔君平问其家事，杨氏之子巧妙回答。

-主题：表现杨氏之子的机智与礼貌，强调在交往中要懂得尊重他人。

3.文言文阅读方法

-通读全文，了解大意。

-结合注释，理解字词。

-分析句子，把握结构。

-品味语言，体会情感。

4.文言文翻译技巧

-直译为主，意译为辅。

-保留原文的句式结构。

-翻译时注意文意通顺，符合现代汉语习惯。

5.文言文写作特点

-语言精炼，寓意深刻。

-运用对偶、排比等修辞手法。

-注重意境的营造。

6.文化背景知识

-了解古代的礼仪文化，如拜见、辞谢等。

-了解古代的姓氏制度，如杨氏等。

7.课后作业

-熟读课文，背诵重点段落。

-写一篇关于礼貌与智慧的小作文。

-思考并讨论杨氏之子的性格特点及其教育意义。内容逻辑关系①文章结构逻辑

①开篇：通过杨氏之子拜见孔君平的情景，引出文章内容。

②主体：孔君平提问，杨氏之子回答，展现杨氏之子的机智与礼貌。

③结尾：总结杨氏之子的性格特点，强调在交往中要懂得尊重他人。

②人物关系逻辑

①杨氏之子与孔君平：通过对话，展现杨氏之子的机智与礼貌。

②杨氏之子与读者：通过文章，传递尊重他人的价值观。

③主题思想逻辑

①机智与礼貌：杨氏之子在面对孔君平的提问时，表现出的聪明才智和礼貌。

②尊重