七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第20课 魏晋南北朝的科技与文化说课稿 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化成就，提升学生的历史解释能力；2）引导学生认识民族交融的历史现象，培养学生的文化理解能力；3）通过探究科技与文化的相互影响，培养学生的史料实证和家国情怀。通过本课的学习，学生能够理解不同文化在交流中的共生共荣，以及科技发展对社会进步的推动作用。三、重点难点及解决办法

重点：

1.魏晋南北朝时期科技与文化的主要成就及其影响。

解决方法：通过案例分析，引导学生深入探讨科技与文化成就的具体内容，结合历史背景，分析其对当时社会的影响。

难点：

1.民族交融的历史现象及其对文化发展的影响。

解决方法：采用地图和史料相结合的方式，帮助学生直观理解民族交融的过程，通过小组讨论，引导学生分析不同民族文化交流互鉴的具体表现。

突破策略：

1.利用多媒体资源展示历史场景，增强学生对历史情境的感知。

2.设计问题引导式教学，激发学生主动思考，提高课堂参与度。

3.结合历史文献和考古发现，让学生在实践中学习，培养实证探究能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》教材，特别是第四单元的内容。

2.辅助材料：准备与魏晋南北朝科技与文化相关的图片、图表，以及介绍这一时期科技成就的短视频。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示图片和图表，营造互动学习的氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解魏晋南北朝时期的科技成就和主要文化现象。

设计预习问题：围绕“魏晋南北朝的科技与文化”课题，设计问题如“这一时期有哪些著名的科技发明？”和“民族交融对文化发展有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解魏晋南北朝的科技与文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“张衡地动仪”的视频片段，引出“魏晋南北朝的科技与文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解张衡地动仪的工作原理，以及它对古代地震观测的重要意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民族交融如何促进了文化的多元发展。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考张衡地动仪的科技成就及其历史背景。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对民族交融与文化发展的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解张衡地动仪，帮助学生理解科技成就的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史现象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生总结魏晋南北朝时期的主要科技成就和文化特点。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行课外拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

反思总结法：通过学生的自我反思，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

2.能力培养方面

（1）自主学习能力：学生在课前预习环节，通过自主阅读教材和查找相关资料，提高了自主学习能力。他们能够根据预习任务，有针对性地进行学习，为课堂学习做好准备。

（2）分析能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了分析历史现象，理解不同文化之间的交融与影响。

（3）合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

（4）解决问题的能力：学生在解答疑问环节，能够运用所学知识，分析问题并提出解决方案，提高了解决问题的能力。

3.情感态度价值观方面

（1）爱国主义情感：通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化成就，学生增强了民族自豪感，激发了爱国情感。

（2）尊重多元文化的意识：学生认识到不同民族、不同文化之间的交融与影响，培养了尊重多元文化的意识。

（3）创新精神：学生在了解张衡地动仪等科技成就时，认识到创新对于社会发展的重要性，培养了创新精神。

（4）责任感：学生在学习过程中，认识到历史人物和事件对后世的影响，增强了社会责任感。

4.具体知识点掌握情况

（1）魏晋南北朝时期的科技成就：学生能够列举出张衡地动仪、马钧改进的翻车等科技成就，并理解其历史意义。

（2）魏晋南北朝时期的文化特点：学生能够描述佛教的传播、道教的发展等文化现象，以及民族交融对文化发展的影响。

（3）历史事件和人物：学生能够描述魏晋南北朝时期的重要历史事件，如赤壁之战、淝水之战等，以及相关历史人物，如曹操、诸葛亮等。

（4）历史现象分析：学生能够分析民族交融、科技与文化成就之间的关系，以及这些现象对后世的影响。七、内容逻辑关系

①魏晋南北朝科技成就

-张衡地动仪的原理与历史意义

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