第三单元第3课时 《练习四（1）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第三单元第3课时《练习四（1）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《练习四（1）》是2023-2024学年三年级下册数学苏教版教材第三单元的内容。本课时以数学基础知识为载体，通过具体的数学问题，引导学生运用数学思维解决实际问题。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生的生活实际，有助于培养学生的数学应用能力和创新意识。核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过实际问题引导学生从具体情境中提炼数学模型。

2.培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决数学问题的过程中学会有序思考。

3.提升学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达。学情分析三年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学充满好奇心，但抽象思维能力尚在发展中。在知识层面，学生对加减乘除的基础运算已基本掌握，但对于乘法表的应用和简单的分数概念理解有限。在能力方面，学生具备一定的观察、操作和解决问题的能力，但独立解决问题的能力较弱，往往依赖于直观和重复练习。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和创新思维有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，但在面对复杂问题时，容易感到困惑和焦虑；部分学生受限于生活经验，对于与实际生活紧密相关的数学问题反应灵敏，但对于抽象的数学概念接受度较低；在课堂纪律方面，学生整体表现良好，但有个别学生容易分心。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需在教学中注重培养学生的抽象思维能力，通过实际案例和操作活动，帮助他们理解和掌握抽象概念；其次，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计教学策略，确保每个学生都能有所收获；最后，教师应培养学生的自主学习能力，激发他们的创新思维，为后续数学学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握乘法表的应用和分数的基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，提高合作学习效果。

3.案例教学法：选取与学生生活相关的数学案例，让学生在实际情境中应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示乘法表和分数的图形化表示，增强直观性。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生操作能力和兴趣。

3.实物操作：准备相关教具，让学生通过实际操作加深对数学概念的理解。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.情境创设：播放一段动画片，动画中的人物在进行简单的乘法运算，激发学生对乘法学习的兴趣。

2.提出问题：引导学生们思考动画中人物是如何进行乘法计算的，引入本节课的主题——乘法表。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.教师讲解：详细讲解乘法表的概念、组成和规律，强调乘法口诀的重要性。

2.学生练习：教师示范乘法运算，学生跟随练习，巩固乘法知识。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用乘法表解决实际问题，如购物、分配物品等。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固乘法运算技能。

2.小组互评：各小组互相检查练习题，互相指出错误，共同进步。

3.课堂讲解：教师针对学生练习中的难点进行讲解，帮助学生理解。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点知识，提问学生，检验他们的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何运用乘法表解决实际问题，如分配物品、计算面积等。

2.学生回答：学生分组讨论，提出自己的解决方法，分享给全班同学。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，指导学生如何改进。

六、核心素养能力拓展（用时：5分钟）

1.创设情境：教师设计一个与学生生活紧密相关的情境，如运动会比赛项目。

2.学生活动：让学生分组设计比赛规则，运用乘法表进行计算，培养他们的创新思维和团队协作能力。

七、总结与反馈（用时：5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法表的重要性。

2.学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予点评和指导。

整个教学过程设计紧扣实际学情，突出问题导向，注重培养学生的核心素养能力，实现教学目标。知识点梳理一、乘法表的概念

1.乘法表是一种数学表格，展示了乘法运算的结果。

2.乘法表通常分为九九乘法表，即1到9的乘法运算。

二、乘法表的组成

1.横排：表示乘法运算的第一个因数。

2.竖排：表示乘法运算的第二个因数。

3.表格交叉点：表示两个因数相乘的结果。

三、乘法表的规律

1.乘法运算满足交换律，即a×b=b×a。

2.乘法运算满足结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。

3.乘法运算满足分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。

四、乘法表的应用

1.计算乘法运算：通过查阅乘法表，快速得到两个数的乘积。

2.解决实际问题：在日常生活中，如购物、分配物品等，运用乘法表进行计算。

五、分数的基本概念

1.分数表示部分与整体的关系，由分子和分母组成。

2.分子表示被分割的部分，分母表示整体被分割成的份数。

六、分数的表示方法

1.简分数：分子小于分母的分数。

2.带分数：由整数部分和简分数组成的分数。

七、分数的运算

1.分数加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

2.分数减法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

3.分数乘法：分子相乘，分母相乘。

4.分数除法：分子乘以除数的倒数，分母乘以除数的倒数。

八、分数的实际应用

1.表示部分与整体的关系，如一份蛋糕、一段路程等。

2.解决实际问题，如计算物品的占比、分配资源等。

九、数学建模能力

1.通过实际问题，引导学生运用数学知识建立数学模型。

2.培养学生的数学思维和创新能力。

十、合作学习能力

1.通过小组讨论、合作解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。

2.培养学生的沟通能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设与生活相关的教学情境，如购物、分配物品等，让学生在实际问题中运用乘法表和分数知识，提高学生的实际应用能力。

2.多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人练习等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的接受度较低：部分学生对乘法表和分数的概念理解困难，需要更多的直观教学和实际操作来辅助理解。

2.课堂互动不足：在教学过程中，学生的参与度不够，需要更多的小组讨论和互动环节，以提高学生的主动性和参与感。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于练习和测试，缺乏对学生学习过程和情感态度的评价，需要更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强直观教学：通过使用教具、图片、动画等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解。

2.增加课堂互动：设计更多的小组讨论和合作学习活动，鼓励学生提出问题、分享想法，提高学生的参与度和思考能力。

3.实施多元化评价：除了传统的练习和测试，增加观察记录、学生自评、同伴互评等方式，全面评估学