审美创造视域下初中现当代写景抒情散文教学研究

审美创造视域下初中现当代写景抒情散文教学研究一、引言在初中的语文教学中，现当代写景抒情散文作为一种重要的文学体裁，具有独特的审美价值和教育功能。这类文章以自然景观和人的情感为主题，融合了景色的描绘和情感的抒发，让学生在欣赏美文的同时，培养审美情趣和情感表达的能力。本文将从审美创造视域下，对初中现当代写景抒情散文的教学进行研究，探讨其教学方法和策略。二、现当代写景抒情散文的审美特点现当代写景抒情散文以其独特的审美特点，吸引了广大读者的关注。这类文章通常以自然景色为背景，通过细腻的描绘和抒情的笔调，将景色与人的情感融为一体。在语言表达上，现当代写景抒情散文运用了丰富的修辞手法和语言技巧，使得文章既具有形象性又具有情感性。在审美价值上，这类文章能够引导学生欣赏自然之美，感受生活中的情感之美，培养他们的审美情趣。三、初中现当代写景抒情散文的教学目标在初中现当代写景抒情散文的教学中，教师应以培养学生的审美创造能力为目标。具体而言，教学目标包括：1.引导学生欣赏现当代写景抒情散文的审美特点，提高他们的审美鉴赏能力。2.培养学生的语言感知能力和表达能力，让他们能够运用修辞手法和语言技巧进行写作。3.激发学生的情感共鸣，培养他们的情感表达能力和人文素养。四、教学方法与策略1.情境教学：通过创设与文章内容相关的情境，让学生身临其境地感受文章所描绘的景色和情感。例如，教师可以利用多媒体手段展示相关图片或视频，引导学生进入文章所描述的场景。2.阅读教学：通过朗读、默读等方式，让学生感受文章的韵律美和语言美。教师可以在阅读过程中指导学生注意修辞手法的运用和语言技巧的体现。3.讨论与交流：组织学生围绕文章内容进行讨论和交流，让他们分享彼此的阅读体验和感悟。通过讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力。4.仿写与创作：鼓励学生仿写现当代写景抒情散文，让他们在模仿中学习语言表达和修辞技巧。同时，引导学生进行创作，让他们用所学的知识和技能表达自己的情感和思想。5.跨文化教学：引入中外优秀的写景抒情散文作品，让学生比较不同文化背景下的写作风格和审美特点，拓宽学生的视野。五、教学实例分析以一篇现当代写景抒情散文《荷塘月色》为例，教师可以采用上述教学方法与策略进行教学。首先，通过情境教学让学生感受荷塘月色的美景；其次，通过阅读教学让学生领略文章的韵律美和语言美；然后，组织学生进行讨论与交流，分享对文章的感悟；接着，引导学生仿写一篇以自然景色为主题的写景抒情散文；最后，引入中外优秀的写景抒情散文作品进行跨文化教学。六、结论初中现当代写景抒情散文的教学应以培养学生的审美创造能力为目标。通过情境教学、阅读教学、讨论与交流、仿写与创作以及跨文化教学等方法与策略，提高学生的审美鉴赏能力、语言感知能力和表达能力。同时，激发学生的情感共鸣，培养他们的情感表达能力和人文素养。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，让学生在学习现当代写景抒情散文的过程中享受审美的愉悦，提高他们的综合素质。七、具体教学步骤实施1.情境教学实施在现当代写景抒情散文《荷塘月色》的教学中，教师可以通过多媒体手段，如播放荷塘月色的图片或视频，营造出与文章内容相符的情境，让学生身临其境地感受荷塘月色的美景。同时，教师还可以引导学生闭上眼睛，听教师描述荷塘月色的场景，让学生在想象中感受美景。2.阅读教学实施在阅读《荷塘月色》时，教师不仅要让学生理解文章的内容，还要让学生领略文章的韵律美和语言美。教师可以带领学生一起朗读文章，注意语音、语调、停顿等细节，感受文章的美。同时，教师还可以对文章中的优美句子和词语进行点评和解析，让学生了解这些句子和词语的美妙之处。3.讨论与交流在学生对文章有了一定的理解之后，教师可以组织学生进行讨论与交流。教师可以提出一些问题，如“作者通过描写荷塘月色表达了什么样的情感？”、“你认为文章中哪些句子或词语用得最好？为什么？”等，让学生进行思考和讨论。通过讨论与交流，学生可以分享自己的感悟和理解，加深对文章的认识。4.仿写与创作在学生对现当代写景抒情散文有了一定的了解和掌握之后，教师可以引导学生仿写一篇以自然景色为主题的写景抒情散文。在仿写的过程中，学生可以运用所学的知识和技能，表达自己的情感和思想。同时，教师还可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。5.跨文化教学实施在引入中外优秀的写景抒情散文作品进行跨文化教学时，教师可以先让学生了解不同文化背景下的写作风格和审美特点。教师可以选取一些中外著名的写景抒情散文作品，如中国古典园林散文和西方自然描写散文等，让学生进行比较和分析。通过跨文化教学，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的写作风格和审美特点，提高自己的审美鉴赏能力。八、教学评价与反馈在教学过程中，教师需要及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况和问题。教师可以通过课堂观察、作业批改、学生自评、互评等方式，对学生的学习情况进行评价。同时，教师还需要根据学生的反馈信息，及时调整教学方法和策略，帮助学生更好地学习现当代写景抒情散文。九、教学反思与总结在教学结束后，教师需要对教学过程进行反思和总结。教师需要思考教学方法和策略是否有效、学生是否能够积极参与、学生的审美鉴赏能力和语言表达能力是否得到提高等问题。同时，教师还需要总结教学经验，为今后的教学提供参考。十、结语初中现当代写景抒情散文的教学是培养学生审美创造能力的重要途径。通过情境教学、阅读教学、讨论与交流、仿写与创作以及跨文化教学等方法与策略，可以提高学生的审美鉴赏能力、语言感知能力和表达能力。同时，需要注重学生的个体差异，因材施教，让学生在学习的过程中享受审美的愉悦，提高他们的综合素质。十一、具体教学方法与实践在审美创造视域下，初中现当代写景抒情散文的教学需要具体的教学方法与实践相结合。以下是一些具体的教学实践建议：1.情境教学法的运用教师可以根据文本内容创设具体的情境，引导学生身临其境地感受文中的美景。比如，教师可以利用多媒体手段展示一些美丽的自然风光图片或视频，让学生在视觉上感受到文中所描述的景色，从而更好地理解文本。2.启发式教学法的实施教师可以通过提问、引导等方式，启发学生主动思考和探究文本中的内涵。例如，教师可以提问：“作者为什么要写这样的景色？”“这样的景色让你想到了什么？”等问题，引导学生深入思考文本的内涵和意义。3.互动式阅读在课堂教学中，教师可以组织学生进行互动式阅读。学生可以分组进行讨论和交流，分享自己的阅读体验和感受。通过互动式阅读，学生可以更好地理解文本，同时也可以提高自己的语言表达能力和审美鉴赏能力。4.仿写与创作实践教师可以引导学生进行仿写和创作实践。首先，教师可以选取一些典型的现当代写景抒情散文，让学生进行模仿写作。然后，教师可以鼓励学生根据自己的想象和感受，创作自己的写景抒情散文。通过仿写和创作实践，学生可以更好地掌握写作技巧，提高自己的写作水平。5.跨文化教学的实施在跨文化教学中，教师可以引入一些西方自然描写散文等不同文化背景下的文本，让学生进行比较和分析。通过比较不同文化背景下的写作风格和审美特点，学生可以拓宽视野，提高自己的审美鉴赏能力。十二、注重学生个体差异在初中现当代写景抒情散文的教学中，教师需要注重学生的个体差异。不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，教师需要根据学生的实际情况，因材施教。教师可以通过观察和了解学生的个性特点和学习习惯，制定个性化的教学方案，帮助学生更好地学习现当代写景抒情散文。十三、培养学生审美创造力审美创造力的培养是初中现当代写景抒情散文教学的核心目标之一。教师需要通过多种教学手段和方法，引导学生发现美、感受美、创造美。在仿写与创作实践中，教师需要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。同时，教师还需要及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高自己的审美创造能力。十四、加强家校合作家校合作是提高初中现当代写景抒情散文教学效果的重要途径。教师需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家中的学习情况和问题。同时，教师还可以邀请家长参与学生的写作过程，给予学生指导和支持。通过家校合作，可以更好地促进学生的全面发展。十五、总结与展望初中现当代写景抒情散文的教学是培养学生审美创造能力的重要途径。通过多种教学方法和实践的相结合，可以提高学生的审美鉴赏能力、语言感知能力和表达能力。未来，我们需要继续探索更加有效的教学方法和实践方式，为学生的全面发展提供更好的支持。同时，我们也需要注重学生的个体差异和跨文化教学等方面的发展需求。十六、深入挖掘教材中的审美元素在现当代写景抒情散文的教学中，教材是重要的教学依据。教师应该深入研究教材，挖掘其中的审美元素，引导学生发现文本中的美。这包括对自然景观的描写、对人物情感的表达、对文化传统的展现等方面。通过深入挖掘，教师可以帮助学生更好地理解文本，同时也能够培养学生的审美感知能力。十七、注重学生的情感体验在现当代写景抒情散文的教学中，情感体验是非常重要的。教师应该注重学生的情感体验，让学生在阅读文本时能够产生共鸣，感受文本所表达的情感。教师可以通过引导学生分析文本中的情感词汇、情感表达方式等，帮助学生更好地理解文本的情感内涵。同时，教师还可以通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地体验文本所表达的情感。十八、创设审美情境为了更好地培养学生的审美创造力，教师需要创设审美情境。这可以通过多种方式实现，如利用多媒体手段展示自然风光、播放优美的音乐等。通过创设审美情境，可以让学生更加直观地感受自然的美、文化的美等，从而激发学生的审美创造力。十九、开展课外拓展活动除了课堂教学外，教师还可以开展课外拓展活动，如组织学生进行实地考察、开展文学创作比赛等。这些活动可以帮助学生更好地理解现当代写景抒情散文的内涵和魅力，同时也可以锻炼学生的审美创造能力。通过课外拓展活动，可以让学生更加全面地发展自己的审美创造力。二十、建立科学的评价体系科学的评价体系是提高初中现当代写景抒情散文教学效果的重要保障。教师应该建立科学的评价体系，对学生的作品进行客观、全面的评价。评价应该注重学生的审美创造力、语言表达能力、情感表达等方面，同时还要注重学生的个体差异和进步情况。通过科学的评价体系，可以更好地激发学生的创作热情和自信心。二十一、探索跨文化教学在全球化背景下，跨文化教学越来越重要。在初中现当代写景抒情散文的教学中，教师可以探索跨文化教学的方式，引导学生了解不同文化背景下的写景抒情散文的特色和魅力。这可以帮助学生拓宽视野，增强跨文化交流的能力。二十二、持续关注学生发展