高等教育学-高校教师《高等教育学》真题汇编4

高等教育学-高校教师《高等教育学》真题汇编4单选题（共15题，共15分）(1.)教育方针的核心内容是()。A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生正确答案：C（江南博哥）参考解析：培养目标是教育方针的核心内容。(2.)按照章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是()。A.教学计划B.课程设计C.教学大纲D.教案正确答案：C参考解析：教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。(3.)中国封建教育史上的第一所高等学府是()。A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院正确答案：A(4.)把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。A.活动课时制B.特朗普制C.开放课堂D.个别教学正确答案：B参考解析：题干描述的是特朗普制的概念。(5.)孔子主张“有教无类”体现了()的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率正确答案：C参考解析：孔子主张“有教无类”，而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育”的主张。这是最初的“教育民主思想”，是人类教育平等思想的发端。(6.)教育史上片面强调传授知识重要性的学派是()。A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论正确答案：C参考解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。(7.)高等教育系统的主要层次是()。A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院正确答案：B参考解析：大学和专门学院是世界各国高等教育系统中的一个主要层次，在不同的国家其表现特征不同。(8.)高等教育的“大专业模式”通常对应()。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专才教育正确答案：B参考解析：“大专业模式”说明教育内容的综合性和广泛性，符合通才教育的特点。(9.)高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为()。A.＜15%B.＞15%C.15%-50%D.＞50%正确答案：C(10.)在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是()。A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学正确答案：A(11.)对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是()。A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素正确答案：D参考解析：经济发展对高等教育具有决定作用。(12.)大学这种组织形式的首要特征是()。A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性正确答案：B(13.)与注入式教学相对立的是()。A.个别式教学B.愉快式教学C.启发式教学D.渐进式教学正确答案：C(14.)教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了()相结合的教学原则。A.理论与实践B.科学性与思想性C.传授知识与培养能力D.教师主导与学生主动正确答案：A参考解析：理论与实践相结合（理论联系实际）的原则，要求教师要引导学生认清实践是人们获得真理的重要来源，是检验真理的唯一标准，促使他们善于在理论与实际的联系中理解和掌握知识，积极地运用所获得的知识去解决实际问题。(15.)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于()。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》正确答案：B参考解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》。问答题（共16题，共16分）(16.)简述大学生学习的特点正确答案：参考解析：大学生的学习，独立性增强了，对事物常常有自己的相法，对教师的依赖减少了；自主性增强，能自己管理自己的学习（包括生活），选择自己的专业发展方向；大学生学习的探索性增强，能主动搜集感兴趣的资料，或自己动手作实验，作相关的研究。(17.)大学教学组织形式的发展趋势有哪些？正确答案：参考解析：（1）教学活动的小规模化；（2）教学活动的短学程化；（3）教学活动的场所呈非课堂化和多样化。(18.)高等学校行政管理系统在结构上基本分为三个层次：()、()和()。正确答案：参考解析：校，学院，系(19.)经济发展是高等教育发展的()。正确答案：参考解析：物质基础(20.)高等教育具有()、()、保存、创新和发展文化的功能。正确答案：参考解析：选择，传递(21.)学分制教学计划的整个课程体系由普通教育、()和()三大版块构成。正确答案：参考解析：基础教学，专业教学(22.)运用讲授法的基本要求有哪些？正确答案：参考解析：（1）教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和兴趣；（2）教师要事先做好准备，主要是熟悉教学内容，理清讲课的思路，讲授内容要有科学性、系统性和思想性；（3）讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；（4）教师板书内容要能够引导学生掌握重点，便于学生记笔记和进行复习；（5）教师要善于运用语言的技巧，讲究语言艺术；（6）教学手段的选取与使用应视要达到的教学目标而定。(23.)试结合高校教学方法的特殊性，谈谈应如何进行高校教学方法的改革创新。正确答案：参考解析：（1）高校教学方法的特殊性：①由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递；②师生双方在教学方法体系中的比重发生较大变化；③教学方法与研究方法的相互渗透和结合。（2）教学方法改革与发展的趋势：①重视实现学生的主体性；②重视教学中学生“知情智力”的整合统一；③加强学习方法的研究；④重视现代教育技术的应用；⑤教学方法的模式化。(24.)联系专业实际，论述高等学校为什么要遵守“教学与科研相统一”的教学原则。正确答案：参考解析：（1）这条教学原则的基本含义是：将科学研究引入教学过程，使教学过程科研化，同时将教学活动体现于科研过程，使科研活动教学化，共同实现高等学校的职能。该原则是高等学校教学过程独立性、创造性特点的反映，也是高等学校一条特殊的教学原则。（2）培养人才、科学研究和社会服务是高等学校的三大职能，其中培养人才是基础，培养人才与科学研究是相辅相成，互相促进，密切结合，存在着内在的联系。从某种意义来说，科学研究是“源”，培养人才是“流”，但是大学生必须掌握一定的基础理论与专业知识才能在教师指导下从事科学研究活动。所以，教学是科研的基础，教学和科研的关系是“源”与“流”，基础与提高的关系。另外，高级人才应当具有一定的科研能力，因此，高等学校的教学，要求大学生在学习知识的同时，发展科学研究的能力，掌握科学研究的方法，培养科学精神、科学态度与科学道德，通过科学训练提高学生的独立性、创造性与学术水平。由此可见，教学与科研相结合原则是反映高等学校教学过程的一个重要特点，是高等学校的一条重要的教学原则。（考生可结合实际展开论述）(25.)请结合自身教学实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解。正确答案：参考解析：（1）专业性。高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的，是通过学习专业性的间接经验而实现的，是为了培养专业人才而展开的。（2）独立性。就师生双边活动的关系而言，高等学校的教学过程，又是学生在教师指导下相对独立地学习专业理论知识，独立地从事科学研究和实践活动的过程。（3）创造性。就认识活动的结果来说，高等学校的教学过程，还是一个让学生在学习专业理论知识基础上，从事一定的科学研究活动，有所研究、有所创造的过程。（4）实践性。从教学过程完成之后与社会实践阶段的衔接关系来看，高等学校教学过程还具有鲜明的实践性，是引领学生从学习阶段转向社会实践阶段的过渡，是帮助学生将高度抽象的专业理论知识应用于具体实践活动并改造世界的过程。(26.)简述当今世界高等教育多样化的主要表现。正确答案：参考解析：（1）培养目标多样化；（2）教育对象多样化；（3）培养方式的多样化；（4）高等教育机构多样化；（5）高等教育评价标准的多样化；（6）经费来源多样化；（7）社会职能的多样化。(27.)简述讲授法的优点和缺点。正确答案：参考解析：讲授法是指教师按照准备好的讲稿，系统地向受训者传授知识的培训方法。（1）讲授法的优点①易于操作。②经济高效。③有利于教师作用的发挥。（2）讲授法的缺点①单向式教学。②缺乏实际的直观体验。③培训的针对性不强。(28.)《中华人民共和国高等教育法》第41条规定，高等学校的管理人员实行()制度。正确答案：参考解析：教育职员(29.)简述高校教师的角色特征。正确答案：参考解析：（1）传授者的角色；（2）智能开发者的角色；（3）管理者的角色；（4）榜样角色；（5）父母或监护人（代理人）的角色；（6）朋友的角色；（7）研究者的角色。(30.)怎样理解高等教育的个人价值？正确答案：参考解析：（1）提高个人的知识与能力水平；（2）养成良好的综合素质；（3）提高个人劳动效率，增加个人收入；（4）提升个人的社会地位。(31.)美国哥伦比亚大学校园内有三座著名的雕塑：“铜丝上的行走者”雕塑，寓意培养不断超越、卓尔不凡之精英人才；“沉思者”雕塑则寓意培养成就卓越的思想巨匠和学术大师。但令人印象深刻的是哥伦比亚大学工学院门口的“铁匠”雕塑。其基本用意在于向世人表明：一所大学要办得卓尔不凡，不仅需要培育大师，培养学术精英人才，同时也需要培养“铁匠”这样的普通“小人物”和实用技术人才。美国加州管理大学是培养高科技实用型人才的新型学校。该校采取新型学制并采取教育部门与大公司合作的方式，培养科学、技术、工程、心理学方面的实用型人才。据学校就业指导教师拉希德·戴维斯介绍，该校打破了美国常规教育体制，采取从9年到14年的学制，毕业后学生可获得学士学位。每一个学生除学习常规课程外，每天有90分钟时间接受职业培训，学生们有机会通过网络与国际商用机器公司等大公司的专业人员组成一对一小组，学习高科技公司所需要的核心技术，包括各种应用程序、创新设计、项目管理、数据收集与评估等实用职业技能。高等教育以“培育高级专门人才”为目标，学术型精英人才具有其重要价值。但是，随着高等教育的日益多样化，以及社会需求的多样化，“高级专门人才”的类型