第5课《黄河颂》同步练习 统编版语文七年级下册

《黄河颂》同步练习一、积累与运用1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.气魄（pò）澎湃（bài）高山之巅（diān）B.浊流（zhú）狂澜（lán）九曲连环（qǔ）C.哺育（pǔ）榜样（bǎng）发扬滋长（zī）D.屏障（píng）宛转（wǎn）一泻万丈（xiè）2.下列词语书写无误的一项是（）A.赞歌昆仑摇蓝浩浩荡荡B.发源劈成臂膀发扬滋长C.倾泄浩荡中原万丈狂澜D.体魄榜样气魂惊涛澎湃3.下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A.黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。B.他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军，这真是相得益彰啊。C.看到浩浩荡荡的黄河一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。D.云就像天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。4.下列诗句节奏划分有误的一项是（）A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚C.像你一样的/伟大/坚强！像你一样的/伟大/坚强！D.惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜5.下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（）A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D.这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放且错落有致。6.依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（）。。。，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国家级文人学者A.①③②④B.④①③②C.②④①③D.③②④①7.请仿照画波浪线的例句，根据语境，在横线上补写句子。生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；，，________；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。8..指出下列句子运用的修辞手法。（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（）（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（）9.文学常识填空。《黄河颂》选自组诗《》。作者，原名________，湖北光化（今老河口西北）人，________、文学评论家。10.默写。（1）《黄河颂》中表现黄河磅礴气势的诗句是：________，________，________，________。（2）《黄河颂》中描写黄河惊涛骇浪的诗句是：________，________。二、现代文阅读（一）课内阅读阅读《黄河颂》，完成下面题目。11.诗中多次出现“啊！黄河！”，这样的反复有什么表达效果？12.诗中是从哪些方面来歌颂黄河的？分别突出了黄河的什么特点？13.“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中“屏障”一词有什么深刻含义？14.这首诗的最后一段表达了作者怎样的情感和愿望？（二）课外阅读阅读下面诗歌，完成题目。长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。15.这首诗从哪些方面赞美了长江？请简要概括。16.诗中运用了第二人称“你”来称呼长江，这样写有什么好处？17.比较《长江之歌》和《黄河颂》，说说它们在表达情感和写作手法上的相同点。18.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，请你结合实际，谈谈长江在新时代的发展中起到了哪些重要作用。（至少列举两点）三、综合性学习19.黄河，中华民族的母亲河，她奔腾不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。某班开展“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你参与。【探寻黄河文明】黄河流域有许多古老的文明遗址和历史遗迹，请你列举一处，并简要介绍其历史价值。【感受黄河文化】黄河文化源远流长，许多成语、俗语、古诗词都与黄河有关。请分别写出一个与黄河有关的成语、俗语和古诗词。【保护黄河母亲】黄河生态环境面临着诸多挑战，如水土流失、水污染等。请你为保护黄河生态环境提出两条合理化建议。答案一、积累与运用1.D2.B3.D4.B5.B6.C7.示例：读书，不只是知识的积累，更是心灵的远足。（句式一致，内容合理即可）8.（1）比喻（2）拟人（3）排比、互文（4）对偶9.黄河大合唱光未然张光年诗人10.（1）惊涛澎湃掀起万丈狂澜浊流宛转结成九曲连环（2）惊涛澎湃掀起万丈狂澜二、现代文阅读（一）课内阅读11.“啊！黄河！”多次出现，将诗歌主体分为三个层次，依次从黄河养育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族三个方面进行歌颂，使诗歌层次清晰，情感逐步加深，且增强了诗歌的节奏感和抒情性，强化了对黄河的赞美之情。12.从黄河的自然特点（惊涛澎湃、浊流宛转等）、地理特征（九曲连环、奔向东南等）、历史贡献（哺育中华民族、保卫中华民族）等方面歌颂黄河。突出了黄河气势磅礴、雄浑壮阔、历史悠久、对中华民族意义重大等特点。13.“屏障”本义是像屏风那样遮挡着的东西。这里把黄河比作民族的屏障，一方面指黄河在地理上是天然的军事防御屏障，另一方面强调黄河伟大的精神力量，像一道坚固的防线，保护着中华民族，是民族精神的象征。14.最后一段表达了作者对黄河的无比崇敬和赞美之情，以及激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国的强烈愿望。（二）课外阅读15.从长江的自然特点（春潮、惊涛）、地理特征（从雪山走来，向东海奔去）、对中华民族的贡献（哺育各族儿女、灌溉花的国土）、历史意义（从远古走来，荡涤尘埃）以及推动时代发展等方面赞美长江。16.用第二人称“你”称呼长江，使诗歌更具亲切感，仿佛是在与长江面对面交流，便于作者直接抒发对长江的赞美、依恋等情感，增强了诗歌的感染力。17.相同点：情感上，都表达了对母亲河的热爱、赞美与崇敬之情，激发人们的民族自豪感；写作手法上，都运用了第二人称、比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的抒情性和感染力。19.示例：①长江是重要的水上交通要道，促进了沿线地区的经济交流与发展，带动了航运业、贸易等相关产业；②长江流域水资源丰富，为周边地区提供了充足的生产生活用水，保障了工农业生产和居民生活；③长江沿线的自然风光和文化资源，推动了旅游业的发展，促进了地方经济增长。（答案合理即可）三、综合性学习19.示例：半坡遗址，位于陕西省西安市东郊灞桥区浐河东岸，是黄河流域一处典型的原始社会母系氏族公社村落遗址，距今约6000年。它揭示了距今大约6000多年前的一处典型的新石器时代仰韶文化母系