北师大版小学五年级数学下册教案全册

整理北师大版小学五年级数学下册教案全册

目录

一分数加减法.....................3第1课时分数乘法（一）....55

第1课时折纸（1）...........5第2课时分数乘法（二）（1）60

第2课时折纸（2）.............9第3课时分数乘法（二）（2）.64

第3课时星期日的安排（1）.13第4课时分数乘法（三）（1）66

第4课时星期日的安排（2）.17第5课时分数乘法（三）（2）69

第5课时“分数王国”与“小数第6课时倒数.............72

王国..........................22第7课时练习三..............76

第6课时练习一..............25四长方体（二）..................79

二长方体（一）..................28第1课时体积和容积......80

第1课时长方体的认识.....30第2课时体积单位.......84

第2课时展开与折叠.....34第3课时长方体的体积.....88

第3课时长方体的表面积（1）38第4课时体积单位换算....92

第4课时长方体的表面积（2）41第5课时有趣的测量......97

第5课时露到外面的面......45第6课时练习四.............99

第6课时练习二.............49整理和复习.....................101

三分数乘法...................53第1课时分数加减法.......102

第2课时分数乘法...........104第3课时包装的学问.....138

第3课时长方体.............105八数据的表示和分析.............141

五分数除法.....................107第1课时复式条形统计图.・・・・142

第1课时分数除法（一）108第2课时复式折线统计图....144

第2课时分数除法（二）....110第3课时平均数的再认识....147

第3课时分数除法（三）（1）112第4课时练习七.............149

第4课时分数除法（三）（2）114总复习..........................151

第5课时练习五.............115数与代数.......................153

六确定位置.....................117第1课时分数加减法（1）....153

第1课时确定位置（一）....118第2课时分数加减法（2）....154

第2课时确定位置（二）....120第3课时分数乘除法........157

七、用方程解应用题.............123图形与几何.....................159

第1课时邮票的张数........125第1课时长方体和正方体（1）159

第2课时相遇问题（1）.....128第2课时长方体和正方体（2）162

第3课时相遇问题（2）.....131第3课时长方体和正方体（3）166

第4课时练习六.............134统计和概率.....................168

数学好玩........................136

第1课时“象征性”长跑....136

第2课时有趣的折叠......137

一分数加减法

3.能正确的计算异分母分数加

单元概况

减混合运算，会运用分数加减法解决

教材简析实际问题。

理解和掌握分数化小数的方法，

本单元主要教学内容课本

并能熟练正确的进行互化。

p2-----plO.o异分母分数加减法及

课时安排

混合运算，分数小数的互化，运算定

律的运用和解决实际问题。学生在前内容课时

面已经熟练掌握了通分的技能，又学

数

习了同分母分数加减法，明确了分数

折纸2

单位相同可以直接相加减，本单元主

要是在新知识的学习与原有认知结星期日的安排2

构之间架起桥梁。把学生引入渴望探分数王国与小数王国1

究的情境中，根据教材内容和学生认

练习一1

知特点，根据对教材的分析和对学情

合计6

的把握，重点学习分数加减法的混合

运算，把握分数、小数的互化。；最教情分析

后学习分数加、减混合运算和把整数根据本单元的知识点，按照“合

加法的运算定律推广到分数，能把分作交流一一归纳概括一一实践应用”

数化成有限小数，也能把有限小数化的模式进行教学，即通过小组合作交

成分数。教材结合学生的生活经验，流解决实际问题，归纳总结出计算方

法，再把计算方法运用到具体的分数

提供了学生非常熟悉的学习素材，让

加、减法计算中。教学中，首先有意

学生结合实际情景，解决简单分数加

识地引导学生认识分数加、减法与整

减法的实际问题。数加、减法之间的联系，紧紧扣住学

单元目标生的知识经验，逐步概括出分数加、

1.通过直观的操作活动，理解异减法的一般计算方法，让学生在学习

分母分数加减法的算理，掌握加减法活动中认识算理，掌握算法激发学生

的计算方法，并能够正确的计算出结的学习兴趣，形成良好的学习习惯。

果。学情分析

2.理解整数加减法的运算定律1.学生已经学习了整数加、减法

对于分数同样适用，并会运用这些运的意义及其计算方法、分数的意义和

算定律进行分数加减法的简便运算，性质，简单的同分母分数加、减法，

进一步提高简算的能力。有一定的知识基础。

2.学生的学习内容是通过解决

实际问题来理解和掌握分数加、减法

的计算方法，与学生的生活实际联系

十分紧密，有利于激发学生的学习兴

趣。

3.通过前面的学习活动，学生具

备了一定的学习能力，积累了一定的

学习方法

第1课时折纸(1)

教学导航

学生每人准备长方形、圆形纸片,

【教学内容】彩笔、尺子。

教材p2--4页折纸及练一练【授课类型】

1--4题新授课

【教学目标】【教学方法】

1通过直观懂得操作活动，理解异动手操作，合作交流探究

分母分数加减法的算理。【教学课时】

2能正确的计算异分母分数加减教学过程

法。

3逐步渗透转化、建模等数学思想,一、复习导入

提高学生解决问题的能力。1.给下面每组分数通分

【教学重点】和和

掌握异分母分数加减法的计算法2.回忆：什么是通分？通分时，

则用谁做公分母？

【教学难点】计算下面各题

异分母分数加减法转化为同分母+二-

分数加减法的探索过程。(1)通过练习，谁来说说同分母

【教具学具】分数加减法的计算方法？

(2)同分母分数加减法：分母不3.提问：为什么要将异分母变成

变，分子相加减。今天，我们就一起同分母？

来学习跟分数加减法相关的新内容。课件演示计算过程，理解算理

(扳书课题)4.即时练习

二、探索新知+-

课件出示例题，引导观察5.归纳算法

1.根据这一情境图，你能用长方提问：怎样计算分母不同的分数加减

形的纸用同样的方法折()还能提法？

出哪些数学问题？各小组选组长汇报，比一比那个组汇

2.分小组讨论，动手折一折，互报的全面，展示手中长方形纸盒圆形

相说说，用彩笔画出来，再列出算式纸涂色的部分是否折的准确，，边展

(1)他俩一共用了这张纸的几分示边讲解。

之几？6.小结：

(2)笑笑比淘气多用了这张纸的(1)把分母不相同的分数化成和

几分之几？原来分数相等、并且分母相同的分数,

(3).探索算法这个过程叫做通分。

(4).估一估(2)通分时，用几个分母的最小

(5)让学生尝试探索计算方法公倍数做公分母，这样计算最简便。

(6)交流算法三、巩固练习，深化新知

1.计算下列各题。(学生演板2.师：想一想，互相说一说，这节课

比赛)我们学习了哪些新知识？你有什

根据学生计算情况，师指导。么收获？

+=—+=五、同步练测

1..课本练一练第1题，看图填一填

一+=-=

2.数学小医生：淘气的做法对吗？分

2.列式计算小组交流，说说自己的想法。

(1)甲数是，比已数多，已数是3.算一算

多少？

(2)一个养鸡场，母鸡占总数的，公先让学生独立计算，巡视进

鸡比母鸡少，公鸡有多少？行针对性地指导

4..独立完成课本第3页练一练第3

四、课堂小结题

1.通过本节课的学习，你学到了什(先思考，再抽学生演板。)

么？5.完成.教材p4练一练第4题

.你认为进行异分母分数加减法结教学小结

果能约分的，要约成最简分数。

板书设计分数加减法

例

异分母分数相加减，先通分，将分母不同

数加减法的计算法则，培养学生的计

算能力和抽象概括的能力，以及善于

思考、勇于探索的精神。

2.教学的重难点在于分母不同的

分数不能直接相加减的原因，以及把

异分母分数转化为同分母分数的方

法，

3.•本次课堂我采用动手折长方

形、圆形纸，用彩笔标出和再进行讨

论比较等方法。在课堂讨论环节，让

每个学生都有发言的机会，都能感受

【教学反思】到

1.异分母分数加减法在实际计算4.他是课堂的主人，体现出“以

中经常遇到，是分数加减法教学的重学生为主体”的思想。

点。它是在学生掌握了通分的意义和【我的反思】

方法，掌握了分数加减法的意义和同

分母分数加减法计算法则的基础上进

行教学的。本课的教学目的就是通过

例1的教学，使学生初步掌握异分分

第2课时折纸（2）

教学导航

【教学内容】【教具学具】

教材第3页试一试及练一练直尺

5----8题。【授课类型】

【教学目标】练习课

1.进一步掌握异分母分数加减法【教学方法】

意义和方法，自主探究，合作交流

2.能比较灵活地运用有关知识解【教学课时】

决实际问题。1课时

3.通过练习中的游戏环节，让学生教学过程

体会到数学学习的趣味性，培养学生

学习数学的兴趣。一、复习回顾

【教学重点】教材第3页练一练③④题

灵活计算异分母分数加减法。1.组织学生在规定的时间内独立完

【教学难点】成练习题，并让学生按座位轮流报

灵活运用异分母分数解决实际应答案，集体订对。

用问题。

a)说说异分母分数相加减如何通若找到的不是分母的最小公倍数计算

分？怎样才能找到分母的最小结果一定要约分。

公倍数？2.教材第4页练一练第6题解方程

b)学生分小组讨论第3页试一试,(1)各小组讨论，加法和减法各部分

并与同伴交流你的做法。之间的关系，

2.师：10和6的最小公倍数是多少？一个加数=()被减数=

如果通分时找到的不是最小公倍()

数计算结果一定要？()减数=()

二、练习提高(2)想：等式的性质，等式两边同加

1.教材第3页试一试下面的“算一算,或同减一个相同的数，等式的结

并与同伴交流你的做法”果()。

(3)各小组汇报，教师评价。

.要求：3.在。里填上适当的运算符号

1)).学生独立完成题目，小组0=0=1

交流讨论

2)请一个小组汇报，指名学生板0=0=

演。

3).教师总结;这是异分母分数加4.根据你发现的规律直接写出后面算

减时先通分，找分母的最小公倍数，式的结果。(按学生座次轮流口答)

+=-=++=++

+=（）+=（）

-=（）-=（）3--=-+=

7.拓展练习

通过口算你发现了什么规律？（1）一辆汽车第一小时行了全程的,

（分母是连续自然数，分子是1比第二小时多行了，第二小时行了全

的分数相加减时，分母的乘积作分母,程的几分之几？两小时共行了全程

分母的和或差作分子。）的几分之几？

5.填空（学生抢答）（2）一根竹竿竖直插在水中，入水部

1）异分母分数相加减，先（），然后分长米，比入泥部分长米，露出水面

按照（）的法则进行计算。的部分是米，这根竹竿共长多少米？

2）分数的分母不同，就是（），不能（3）小军某天时间分配情况如下：

直接相加减，先要（）化成（），1.）小军的学习时间、休息时间和锻

再相加减。炼时间共占全天时间的几分之

3）分数加减法的演算方法与整数加减几？

法的演算方法Oo2）其他时间占小军该天时间的几分

之几？

6.用简便方法计算抽学生演板

、课堂小结

通过刚才的练习你还有什么不明

活学休锻娱其

白的地方？互相说一说。

动习^息炼乐他

通过这节课的学习，你对异分母分数

时

加减法的计算还有什么疑问吗？

间

四、同步练测

分

教材第4页第7---8题

配

教师帮助学生分析题目的数量关系，

再列式计算。

【教学反思】

教学小结

本节课时异分母分数加减法的强

化课，旨在通过有层次的练习让学生

板书设计折纸（2）

更换好的掌握这一部分的内容，练习

（1）找分母的最小公倍数（2）计算结果要约分

课一般都很枯燥的容易让学生感到疲

3）填结果（4）找规律

乏而讨厌做习题，这样就不能达到理

想的效果，所以在练习题的安排上，

教师应该注意不要一味让学生做题，

也要让学生回答问题的过程和老师讲

解的环节中，使得真堂练习课不仅仅

是学生做题的课堂，同时也能让学生题过程，要让学生在做题的过程中将

在小组讨论和听老师讲解中有所收一些方法内化成自己的东西，让学生

获，本堂课适当增加了游戏环节，即真正学到东西。

活跃了课堂气氛，又让学生在愉快的【我的反思】

环境中获得了知识。

同时在书上涉及找规律的题目时一，一

定要让学生多思考，多讨论，自己学

会总结规律而不是一味听取老师的讲

第3课时星期日的安排（1）

2.能正确计算分数加减混合运

教学导航

算。

3.进一步体会分数加减法混合

【教学内容】运算在生活中的价值。

教材第5页星期日的安排4.养成会独立思考并善于与同伴

混合运算交流想法的学习习惯。

【教学目标】【教学重点】

1.理解分数加减混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算。

【教学难点】回忆一下整数加减混合运算的运

理解分数加减混合运算的顺序。算顺序是怎样的？

【学具教具】引导得出：整数加减混合运算顺序

直尺是从左往右依次计算，遇到有括号

【授课类型】的，应该先算括号里面的。

新授课2.新课导入

【教学方法】这节课，我们学习新的内容一一星

自主学习，小组合作探究期日的安排。

【教学时数】板书课题：星期日的安排（分数加

1课时减混合运算）

【教学过程】二、探索新知

预习要点：1.创设情境，引导观察。

分数加减混合运算的顺序，以及正课件出示课本5页的情景图。

确计算分数分小组讨论，自主学习例题

加减混合运算的方法。目标、说一说整数混合运算的顺序

一、复习导入要求：经过课前预习，哪些知识已

1.计算下面各题，整数加减混合运算明白，还有哪些知识有问题，带着问

题题进课堂，进小组讨论。

105+63+95+37356-28-72（一）引导学生预习新知，组织学生

自主学习教材p5、学完后完成自主3.总结没括号算式的计算方法。

学习的习题，在没有括号的算式里。从左到右依

（二）自学检测，小组同学互相检查次计算。

“自或根据减法的性质，连减等于减去

主学后两个数的和。

+-=习”4.归纳，混合运算可以按照从左到右

的答计算逐步通分，也可以一次性通分，

案，并交流总结出自己的意见。把全班女生看作一个整体。

（三）引导学生寻疑质疑，教师巡视,三、练习，巩固新知

参与学生讨论。适当点拨1.•算一算，与同伴交流你的计算方

（四）组内交流，得出统一结果。法。

（五）小组派代表汇报，其余同学补4-++

充，把获得哪些信息？++++

提出的数学问题，用不同的方法

进行列式解答。汇报的同学写在黑+-=1-（）=

板上，集体订正。

2.出示学生不同的算法4.算一算、填一填

思考：这两种算法有什么不同？你

更喜欢那种算法？为什么？

教材第6页④⑤题互相说说分析思

路，教师可以拿一瓶水边操作边列

式。

指导学生这样想：

(每喝一次奶加进去的几分之几

都是纯水，这样就可以算出喝了多

四、课堂小结少水。总之奶是整一瓶，指求出水

今天我们学习了什么内容？它的运算就可以了。)

顺序是怎样的？4.加进去的水一共是：

五、同步练测++

1.计算：1-(+)+()二++

思考：这道题为什么分步通=1

分计算比较好？奶也是一瓶。因此喝的奶和水一样多

结合板演集体订正，纠正存

在的问题教学小结

【板书设计】小结、

2.教材第6页①②题，分析题意，正分数加减法

星期日的安排混合运算，在没有

确列式。例1—括号是时从左到右

依次计算，有括号

1-(+)

3.拓展训练，时先算括号里面的

整数的运算定律

练++

+对分数同样适用。

【教学反思】

本节内容主要是分数的加减混合运

算。在基本练习中，提出的问题主要

是求剩余的，由于学生对分数中剩余

的问题很难理解，主要是因为把谁看

成整体“1”的问题是很抽象的，为此,

提出问题后，让学生独立尝试列式，

随后再组织学生交流讨论，这样充分

调动了学生的积极性。学生在紧张愉

快的气氛中学会了运算方法。

【我的反思】

第4课时星期日的安排（2）

教学导律推广到分数

【教学目标】

【教学内容】1.把整数加法运算定律推广到分数

教材第5页整数加法减法的运算定加法，使学生能运用运算定律进行

简便运算，1.下面各题怎样简便就怎样算

2.培养学生的知识迁移能力，增强16+25+75

思维的灵活性。215+1038+285+917

【教学重点】提问：上面各题进行简便计算的依据

把整数加法的运算定律推广了分是什么？用字母怎样表示？

数加法，使学生能运用运算定律进行(a+b)+c=a+(b+c)板书

简便计算。想一想这些运算定律对分数有用吗？

【教学难点】板书课题

灵活运用运算定律进行简便运算。二、探究新知

【教具学具】1.研究运算定律对分数加法的适用范

【授课类型】围。

授新课师：这些运算定律中，用字母表示的

【教学方法】两个数或三个数，它们的范围都包括

引导分析，归纳迁移，指导练习哪些数？(整数、小数、分数)

【教学课时】使学生明白，加法运算定律在分数加

1课时法运算中都可以适用。

2.引导学生预习新知。

让学生自学课本第5页淘气和笑笑

一、复习导入计算

时用的不同方法，你能看懂吗？自(二)判断下面的等式是否正确

主学习，并记好疑问。①+(+)=(+)+()

3.自学检测，

学生互相检测，并进行疑问交流。②10++=10+(+)()

4.引导学生寻疑质疑。教师巡视，参

与小组讨论。(三)用简便方法计算

5.组织学生合作探究并展示探究成+++=+++=

果。

(一)、组内交流自己的解题思路,++=—+=

并对答案，(四)解决问题

(二)、小组选代表发言，其余学教师指导学生写出分析思路，找出等

生可以补充。量关系，再放手让学生列式解答。

(三)教师归纳总结。笑笑和笑笑

谁的计算方法简便？a)水果店运来一批水果，其中苹

三、扩散练习，巩固所学知识。果有吨，梨有吨，香蕉有吨，

(一)填空这三种水果一共有多少吨？

++=+(+)b)同学们拾麦穗，第一组拾了千

克，第二组比第一组少拾千克,

++==(+)+(+)第三组比第二组多拾千克。第

三组拾了多少千克？四.课堂小结

请同学们谈谈今天的学习收获和

(五)列式计算体会。

指导学生列式特别是带括号的混合式五、同步练测

题用简便方法计算下列各题

+++=+

①加上的和减去，差是多少？

+++++

②加上与的差，结果是多少？

教学小结

板书设计

整数加法减法的运算定律推广到分数

(六)先判断对错，再把错误的改正a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

过来。+=+(++=+(+)

并说出错误的原因。整数加法的交换律、结合律对于分数加减法同样

适用。

(1)+=()

改正：

(2)+=1()

改正

应的习题使学生会灵活的运用交

换律和结合律。

【我的反思】

【教学反思】

教学前先复习整数加法的运算定

律，有助于沟通新旧知识，培养学

生的知识迁移能力，学生回答后，

把这些定律用字母表示出来，现在

来研究它们对于分数加法是否适

用，通过举出教材上的例题，让它

们判断算式之间的关系，得数是否

相等，从而得出整数加法的运算定

律对于小数加法同样适用。然后着

重提问这些运算定律中，用字母表

示懂得两个数或三个数的范围包

括什么样的数，使学生明确，适用

于整数、小数、分数。然后通过相

第5课时“分数王国”与“小数王国

教学导【教学难点】：

।

能根据分数的特点选择合理、简便

【教学内容】的方法把分数化小数

教材第7页“分数王国”与“小数【教具学具】

王国”。分数与小数的互化及练一直尺

练1----5题【授课类型】

【教学目标】新授课

L理解分数、小数相互转化的必要【教学方法】

性。自主探究，合作交流

2.能正确地将简单的分数化为有限【教学课时】

小数，将有限小数化为分数。1课时

3.通过教学培养学生观察、比较、

归纳、概括等能力，同时培养学生

的创新意识和创造能力一、复习导入

【教学重点】1.填空

教学重点：理解并掌握分数化小数0.9里面有9个（）分之一，

的方法。它表示（）分之（）o

0.07里面有7个（）分之一，结果。

它表示（）分之（）。3.引导学生通过除法或者画图或者

0.013里面有13个（）分之一，其它方法进行尝试。

它表示（）分之（）。（1）画图，用分数和小数分别表示两

2.今天我们就一起来学习分数与小数个图中的涂色部分。

的新容。⑵用把时化成分的方法进行比较。

板书课题：“分数王国”与“小数王⑶把分数化成小数进行比较。

国”⑷把小数化成分数进行比较。

二、探索新知⑸其它方法。

1.课件出示书第7页情境图，引导观4.引导得出分数与小数互相转化

察的方法

根据这一情境图，你获得了哪些信“一般地说，分数化为小数是运用

息？你能提出什么问题？分数与除法的关系，即用分子去除

（0.06与哪个大？）以分母；小数转化成分数则是先把

指名回答，通过交流，还要引导学小数化为十进分数，再进行处理。”

生认识学习分数、小数相互转化的三、巩固练习

必要性。完成课本第7页把下面的小数化成

2.指导估算。分数或把分数化成小数，与同伴交

先让学生估计，指名说一说估计的流你的做法的练习

先让学生独立完成，再集体订正。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？

还有哪些疑惑？

五、同步练测

1.教材第8页练一练第1、2题。

说说你是怎样比较的？

2.教材第8页练一练第3------5题。

把你列举的生活实例告诉大家一起分

享。【教学反思】

交流列式及比较的方法。本节教学是借助分数和小数比大

3..第4题“森林医生”说出大树生病小来引出分数和小数互化的方法，在

的原因。教学中，以学生的探究学习为主，教

师起引导作用，引导学生采用不同的

方法来探究分数和小数的互化。在比

较分数与小数的大小时，学生从多个

教学小结不同的角度去思考，充分体现了学生

是学习的主人。

板书设计

“分数王国”与“小数王国”

【我的反思】

例比较0.06和的大小。

例0.125和的大小

例把下面的小数化成分数，把分数化成小数。

第6课时练习一

并解决简单分数加减法的实际问题。

教学导航【教学重点】

进一步掌握异分母分数加减法的

【教学内容】计算方法，能进行分数、小数互化。

教材9-----10页，练习一【教学难点】

(1-----------10)题能应用异分母分数加减法及分数

【教学目标】小数的互化知识解决简单的实际问

1、通过练习，进一步理解异分母题。

分数加减法的算理，掌握算法。【教具学具】

2、进一步掌握分数加减混合运算直尺

的顺序，能正确地计算。【授课类型】

3、能正确进行分数、小数的互化。练习课

4、结合具体情境，提出数学问题【教学方法】

小组讨论，练习反馈教师巡视，对有困难的学生个别指导。

【教学课时】组织交流，纠正存在的问题

1课时3.教材第10页第9题。

教学过程你能够把你的计算方法告诉大

家一下吗？

一、预习要点：4.教材第10页第10题动脑筋，

进一步掌握异分母分数加减法的计算小组先讨论。找规律，再汇报

方法，能进行分数、小数互化。算一算。再想一想，你发现了什么规

通过本单元的学习，你学到了什么？律？不用计算，你能直接得出结果

指名回答，引导学生回忆本单元所学吗？

的知识。

二、引入课题

这节课，我们将通过练习，巩固所学

的知识，板书课题：练习一

三、指导练习5.解方程（抽4个学生演板，教师点

1.出示练习一第1题，第2.第题，练评。）

习分数的加减法，请学生独自完成。

组织交流，纠正存在的问题x+=-x=

2.第3题连连

指名回答，集体订正

(x+)-=2+x+=4(2)第7、8题，第7题找出错误并

6.连一连改正，第8题解方程。

(3).第2、6、9解决问题

教学小结

板书设计练习一

指名学生演板说说解方程的步骤

(1)-----②--------③

0.750.6250.70.15

0.4归纳第io题的规律(连续自然数作分母，

分子是1的分数相加减，分母的乘积作分

母，，分子是分母的和或差。)

四、课堂小结

通过本节课的练习，你熟练了哪些

知识？还有哪些疑

五、同步练测

教材第10页练习一

.(1)第4题：在尺子上标出各数

指导学生在书上标一标，这个分数再

直尺上不好找位置怎么办？【教学反思】

在分数加减混合运算中，学生解决学生自己体验的过程，感受的过程，

问题的策略常是多样化的，只要思维同时通过比较，也完成了新旧知识的

方法和过程合理，合乎逻辑都应该给迁移，利用小组讨论自主得出结的方

以肯定，练习中学生列出算式后，要法，这样即开发了学生的智力，又培

求学生运用所学知识，独立计算，然养了学生的运算能力，更激发了学生

后进行比较，从而让他们发现最优化的学习积极性。

的算法，无形中引导学生从众多的方【我的反思】

法中比较和感受到最好的方法。这是

二长方体(-)

1、通过观察、分析、操作、讨

论等活动，进一步认识长方体、正方

体，了解长方体、正方体各部分名称。

内容课时数

2、经历观察、操作和归纳过程,

长方体认识1

发现长方体和正方体特点，能运用长

展开与折叠1

方体和正方体的特点解决一些简单

长方体表面积2

问题。

露到外面的面1

3、通过具体的操作活动，发展

练习二1

空间观念。

合计

6课时安排

教材简析

教学内容包括，长方体和正方体的

认识，展开和折叠，长方体和