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文档简介

信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文教学案例《松鼠和松果》XXX语文组XXX

一、课例导语

随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技

信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模

式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关

照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性

变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个

十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开

放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文研究和运用的领域，注

意跨学科的研究和当代科技手段的运用……充分使用信息

技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进

步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。

二、教材特点

《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）

四年级上册第1课。课文向我们展示了天下奇观的钱塘江大潮

的壮丽景象。由于孩子们对钱塘江大潮了解较少，不能很好地

理解“潮来之时”的壮观景象，对于“万马奔腾、天崩地裂”等词

语不能很好地理解。小学生对新奇的事物有很大的好奇心，但

对课文只是很浅的理解，真正读懂XXX靠老师讲是行不通的,

所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同

时考虑到学生年龄小，视觉上的冲击彳能引起他们的注意与兴

趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感

性化，效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教

学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、认识到人类向大自然讨取时，一定不要忘记报答自然,

这样才能具有美好的家园。四、教学过程

教学阶段

信息技术的及所用时教师活动学生活动

作用间

出不谜语：揭不谜底：

脑袋圆圆，眼睛圆圆，松鼠。

满身绒毛，尾巴像伞。

投影图一、猜谜、（学生答后出示松观图答：（形象、直

导入新课、鼠图）松果。观，吸引学分析课题、出示松果图，

问：生注意力很质疑（5分这是什么？好的导入了钟）课文的

学

仔细看图，按自己的理解回答。。）

引导学生看第一幅

图，图上画了谁？它们

在干什么？

板书课题：学生质疑。

松鼠和松果

问：

看到松鼠和松果你

有什么疑问吗？

1、让学生自读课文、

画出生字和标出自然

段。

（老师巡视指导）

2、出示生字卡片，检

借助拼音自读课文，读文后，在

查认读效果。

二、初读课文中画出生字和标出自然段。用投影文、自主

识显示生字，字（1分效果会好钟）些。

运用识字方法，自主识字：

（1）小组内讨论识字的方法，

记忆的方法。

（2）全班交流汇

3、让学生分段朗读。

（3）分段朗读。

1、经由过程初读课文，学生按自己的见地答。用录音配

你们知道松鼠和松果有烘托气氛，

什么干系吗？用投影图增

要求学生认真听，用心感受加直观效

2、老师范读，（音这篇童话的美一语言美，以及果。

乐与投影并用）用夸张小松鼠的情感美和行为美。用心

的语气读出小松鼠的情感受小松鼠心境及表情的不断变

三、感悟文感变化：化，并排列出来。

意、指导朗高高兴兴吃松

读（25分果一担心以后没有松

钟）树了一缎高兴想出了

一个好主意

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