译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3AUnit1Hello!第一课时教学内容：Unit1Hello!第一课时1.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T:Goodmorning,boysandgirls.I'myourEnglishte(展示单词miss,学生操练)2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang.3.T介绍一些英语课堂用语Eg.Classbegins.Standup.Classisover.2.和学生讨论图片内容Picturel&2:①whoarethey?②whataredoing?③howdopeopleyougreetPicture3:①wherearethey?②whoarethey?③howdotheygre(学习hello)Picture4:①howdoesMissLigreetherstudents?②whatmean?③howdoyou3.引导学生说Goodevening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式IntheafternoonIntheevening:Goodev1.Funtime:Tplaysthegamewithstudentstopracticediffere2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼1.总结并引导学生知道：it'spolitetogreetpeopleusingproper2.homework:读写字母第二课时教学内容：Unit1Hello!第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。5.会读写字母A,B,C,D6.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：1.复习交际用语T:如何打招呼S:Hi/Hello(同桌互相问好)6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam&BobbyT:Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,we(向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字)7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事?并让学生尝试说说8.听录音引导学生问问题：①whoarethey?②whataredoing?③howdothemousecat?(教授句型I'm…)9.以猫的口吻，用句型I'm…向学生打招呼S:hi.I'mbobby.(自我介绍的时候用句型I'm…)(将学生分为两组，读写字母)3.总结一节课所学内容4.homework:读写字母板书设计：7.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorni8.会读写字母A,B,C,DT:如何打招呼S:Hi/Hello(同桌互相问好)T:如何介绍自己?10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价d)Canyouwriteth11.Checkouttime:studentslisten言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。Goodmorning/afternoon/evening教学内容课型第(1)课时1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I'mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I'm来介绍自己教学重点1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I'mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I'm来介绍自己教学难点1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I'mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学准备挂图，卡片T:Goodmorning/aftern答，会说的站起来大声说。(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)例如：Hello./Hi./Goodmorning.在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。词。句子以第一单元的为主。最后以I'm和Iam结束这个游戏。c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。S:Hello/Hi,I'm…学生用I'm来介绍自己。1.教授Areyou…?和Yes,Iam.a.教师问学生姓名教师出示Areyou…?,并出示句子的中文。板书A:Hello.I'm…Areyou…?教师出示Yes,Iam.让学生试着读读看。板书：Yes,Iam.2.教授No,I'mnot.示学生用刚刚学过的句子询问。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。教师出示No,I'mnot.b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I'mnot.后还加上一句I'm…,如果出现这样的扬。起来说Hello。让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢?让学生逐幅图说。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话c.齐读作业：No,I'mnot.I'm教学内容课型第(2)课时1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I'mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.教学重点1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I'mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.教学难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye教学疑点怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正?教学准备言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T-Ss(师生对话)T:Goodmorning/afternoon,classSs:Goodmorning/afternoon,Miss…3.教师出示Areyou…?学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。T-S(个别对话)S-S(生生对话)言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。4.跟读课文录音Unit2Storytime虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。1.教师出示图片Bobby.3.看图，听录音，回答问题认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等(1)教师放录音Cartoontime(2)学生回答问题(3)学生跟读录音言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。c.写出字母的左邻右舍 b.让学生自己完成练习(1)大小写配对(2)左邻右舍(3)抄写字母言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教学内容课型1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学准备言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Goodmorning/afternT:Goodmorning/after2.Singasong——Goodmorn1.复习Areyou…?Yes,Iam./No,I'mnot.T:Hello,I'mMiss…a.教师出示头饰，把反面对着学生：No,I'mnot.I'm…(提醒学生回答完整)言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。2.听录音，想想Goodbye怎么读(Cartoontime)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：(1)学生一二年级学过，对于这个词应该有印(2)上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加(3)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoontime.全班读Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分教师出示Youareright.,并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。1.介绍新朋友小组读，全班读听录音回答问题No,I'mnot.I'm…言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教学内容课型1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I'm2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I'm2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的格式2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学准备T:Goodmorning/afternS:Hello,I'm….AreyouMike?教师出示Youareright练习读Youarerightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，说Hello,I'm…言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。起来说Hello。这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学教师要把学生有可能说的答案尽量想到Picture44.字母复习(1)大小写配对(2)左邻右舍(3)改错言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写教学内容课型第(1)课时1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He's…/She's…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学重点1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He's…/She's…3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学难点1.能初步听懂并且会读、会说He's…/She's…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学准备挂图，卡片，ppt言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。在上课前可以听Thealphabetsong哼调子了。T:Goodmorning/aftern2.Singasong——Goodmorni1.复习Hello,I'm…Areyou…?Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学习来帮助学生记忆。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Hello,I'mMissLi.ArS:Yes,Iam./No,I'mnot.I'T:Goodbye,…教师出示Goodbye.板书：Goodbye.b.教授He's…教师总结：板书He's…言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:She'sYangLing.She'板书：She's…教师出示She's…,并教授教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物(YangLing,MissLi等),用She's…来造句，然后让学生再用班学生先举例。教师先做示范eg.T:Hello,….She's…d.引入课题Myfriends板书：Unit3Myfriends教师出示Myfriends这个词组，并教授(先单后复)Eg.T:Followme,please.My/frien教授friend这个单词时，注意发音/frend/,有的学生受到地方音的影响，/r/和/1/不分，在课是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。1.出示书本人物图片：WangBing,Mike,2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么,然后再听录言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。本课学了：Goodbye.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么,我还有什么在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。作业：教学内容课型1.能熟练地会读、会说、会运用句型He's/She's…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母：HhIiJjKk教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型He's/She's…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母：HhIiJjKk教学难点1.能会读、会说、会运用句型Thisis…教学疑点怎样用最少的语言让学生明白He's/She's…和Thisis的区别?教学准备言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Goodmorning/afterno2.Singasong——GoodmorniT:Goodbye,…S:Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…以Mike为例言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。C:Hello,…以YangLing为例A:She'sYangLing.She'smyC:Hello,…练习完后教师总结：教师出示词组myfriends再次读课题Unit3Myfriends.3.Cartoontime教学a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片让学生用He's….He'smyfriend.b.教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习。 前面一个空格填什么?从这道题目上可以检查学生有没与弄(2)听录音或者是看动画(个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用)让学生听听图片主人公的名字。让学生初步接受发音的规律。3)教授Thisishe'STina→T:She'sTina.教师手里拿着Tina的图片教师出示Thisis…/ðis/学生跟读：ThisisTina.教师用班级里的学生举例：Thisis…言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。(如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词教师带着Bobby的头饰跟老师读完整的句子She'smysister.下节课中，sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。学生角色扮演读快速闪现字母(4)学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。(5)课堂抄写字母教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。作业：教学内容课型1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用3.能初步会唱歌曲Goodbye教学疑点如何让学生养成良好的单词书写习惯?教学准备挂图，卡片，录音机，PPT言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Goodmorning/afterno言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教师出示Goodbye.板书：Goodbye.b.教师出示人物图片：YangLing,WangBing,S2:Hello,I'm…S:Hello,I'm…这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候，复习c.教授Seeyou.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见(最好是PPT,更形象)例如S:Goodbye,myfriend,Mike.教师出示Seeyou.板书：Seeyou.Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下：see的同音字母是Cc。学生对其他的人物说：Seeyou,myfriends.教师让学生再次对人物说：Seeyou,myfriends.出示nexttime并出示中文，要求学生会读言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T:Pleasereadthewtime弱读的地方)定，如果歌曲接受的快的，可以补充进本单元的学习)(2)教授新字母LlMmNn在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的作业：言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教学内容课型1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend./Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习二年级学过的知识：Who'she/she?5.能会唱歌曲：Goodbye教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend./Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Who'she/she?4.能会唱歌曲：Goodbye教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend./Thisis…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习二年级学过的知识：Who'she/she?教学疑点学生对于二年级的知识是否能回忆起来，是否需要把一二年级学过的作为早读课复习材料?教学准备挂图，卡片，录音机，PPT言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Goodmorning/aftern2.教师出示课文人物图片复习Who'she/she?教师出示句子：Who'she/she?(1)小组读言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。上一年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻。这首小诗里含有本单元的重点内容。2.复习's/She's…He's/She'smyfriend.教师出示人物图片：WangBing,LiuTao,MissLi,Mike游戏规则：(1)例如：教师出示图片Mike(2)例如：教师出示图片MissLi1.完成补充习题听完录音，做完题目后再跟读录音。在本课的Warmup部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。在第三课时的时候，我已经和学生写了LlMmNn。的写法。D和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以之前可以先复习Aa到Nn.言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。2.书本——Tickingtime划线talkabout1.Finishtheexercises.(补充习题1.Finishtheexercises.(补充习题乙.IntroduceyourIriendstoyourg课题教材简析人，在复习字母Aa至Kk的基础上正确认读字母L1,Mm,Nn。学情分析不难理解，但family,father,mother,me都是首次出教学目标1.能听懂、会读、会说日常交际用语：Thisis…2.能听懂、会读、会说单词family,father,mother,me3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn,掌握它们在字母表中的顺序。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。2.能听懂、会读、会说单词family,father,mother,me3.能正确认读字母L1,Mm,Nn,掌握它们在字母表中的顺序。教具准备：全家福，字母卡等。学生准备：全家福，抄写本二次备课2.Teach:father,moth言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。●范读，生观察口型。媒体使用全家福字母卡片板书设计mother图LlMmNnme图family图2.用字母卡玩字母游戏。要求听录音，试着跟读，试着了解故事大意。课题教材简析Storytime板块呈现了Mike在客厅里，与LiuTao,YangLing和SuHai一起看相单词father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me,family.还涉及到两个新的人物Tim,Helen。学情分析学生们在上一课时已经掌握了句型“Thisis…”单词father,mother,me,family。在上一单元中也已经接触“He's…/She's…”,但部分学生在与He's…/She'言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。1.在正确理解故事内容的基础上，能用正确的语音语调朗读故事。2.能听懂、会读、会说brother,sister,gr3.能听懂、会读、会说字母L1,Mm,Nn.4.在教师的指导下学写字母L1,Mm。2.能区分使用He's/She's…和Thisis…。3.理解故事内容并用正确的语音语调讲故4.在教师的指导下学写字母Ll,Mm。教与学准备教具准备：人物头像图，字母卡等。学生准备：抄写本，字母卡二次备课EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up1(Fr),●)He's/She's….He's/She'smyfri(3)(出示Tim图)Ifwe'reMike,who'sthisboy?(4)(出示Helen图)Ifwe'reMike,who'sthisgirl?●小组讨论字母书写。●学生汇报字母书写。●教师示范书写。●带领学生书空。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。媒体使用人物图片字母卡片板书设计grandpa图grandma图1.跟读故事，注意模仿语音语调。2.用字母卡玩字母游戏。3.预习P27。要求听录音，试着跟读，试着了解故事大意。课题教材简析Songtime板块与本单元的教学内容紧密结合，可以有效地帮助学生归纳复习本单元的语言知识，又充满了温暖的家庭氛围，教师可以在这种氛围下引导学生体会歌曲的韵律，培养语感。Cartoontime通过小老鼠Bobby,小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇并互相介绍自己的父母这个故事，再现了本单元主要句型Thisis---及第一单元H透了一些有趣的科普知识。在教授本版块时，教师要引导学生通事大意，体会其中的幽默。学情分析通过前两课时的学习，学生已经学会了用“Thisis---”来介绍自己的家人。学生应该能在图片的帮助下读懂Cartoontime故事的大意。在这一板块呈现的新交际用语“Goodevening.”的理解上可能会出现困难，教师可以通过简笔画加以辅助，让孩子理解掌握。教学目标1.能听懂、会读、会说日常交际用语"Goodevening"。2.在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故事。3.能初步会唱歌曲Familysong。4.能熟练掌握字母L1,Mm,Nn的读音，在老师的指导下学写字母Nn。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。3.学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测教与学准备学生准备：抄写本，字母卡●小组讨论字母书写。●学生汇报字母书写。●教师示范书写。●带领学生书空。●指导学生上本子书写。●学生写，教师巡查、纠错。媒体使用实物投影人物头像字母卡片板书设计Bobby图GoodeveningSam图LlMmNn作业布置与设计2.用字母卡玩字母游戏。3.练习P28歌曲。二、活动任务：1.制作一张有家庭成员的心形卡片。2.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。能用Hello/Hi,I'm….Thisis….He's/She's…He's/She'smy…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。三、活动目标：知识目标：1.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。能用Hello/Hi,I'm….Thisis….He's/She's…He's/She'smy…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：heart,scissor,技能目标：1.能用前四个单元的词汇和句型来打招呼，并谈论自己，家人和朋友。并能根据图片拓展一些职业、形容词之类的单词。2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中使用到的拓展单词和词组：heart,scissor,情感目标：1.通过活动制作，讨论，展示介绍，唱歌等环节，提高学生学习英语兴趣，能乐于说英语。2.通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于身边人的关爱，能善于去分享。1.准备制作心形卡片所需材料：学生家长的照片或人物画、胶棒、剪刀等。(提前让学生剪好爱心)2.复习和project有关的词汇、日常用语与句型等语言知识。3.按平时的座位，分组做，或以好朋友为小组，分组做。T:Goodmorning/afternoon./Hi./Hello/Howareyou?What'syourname?(提问两人)T:Youknow"I'mMissGu."Doyou“G”.Mygivennameis“YAttention:There'snospacebetweenthis"Y"andthat"y".(教师手指提示)T:What'syourT:Canyouwriteyournameontheblackboard?(同法叫两三个小朋友上讲台写。)(学生在黑板上写，教师同时间继续)T:Nicetomeetyou.(老师作第三方介绍)T:Nicetomeetyou.totheceiling,pointtothefloor,(随机，教师指到什么改成什么)T:pointtothewindow/door/blackboard/light/screen,putitonyourleftarm/rightT:Sothisis(活动意图：调动学生上课学习积极性，同时用onelittlefinger引向Fingerfamily,即family的主题)3.Singthesong《finger出示Alice的照片并用Thisis…向学生介绍。教授Alice齐读、分组读2.T:(带上Alice的名片，对学生说)Hello,everyone.引导学生齐说Ss:Hello,Alice.T:Look,Alicehasaheart.OnandthisisAlice.Nowyou'reAlice.WhowantstointrodS:(引导学生说出)Hello,I'mAlice.Thisis...4.T:Hereisanotherboy.What'shisname?T:Whocanreaditforus?(让一个学生读Tom的介绍).Nowreadafterthetape.(播放另一段课文录音)5.T:WeknowAlice's(让闪到的孩子作介绍Thisismy…)(教师可拓展问Whatishe/she?)(在这个环节还可拓展grandma,grandpa,sister,brother,uncle,aunt,cousin)Father,mother,IlMymother,mymother,thisismymother.MyLoveyou,loveyou,Iloveyou.(引导齐说小诗，教师在黑板画一个大爱心。)(活动意图：通过齐说小诗的过程，加强学生对父母的感恩之情，同时培养学生乐于用英语去表达对父母的爱。)T:WehaveabigheatinoT:Wecanusethe拓展教授scissor(教师出示剪刀教授)跟读，开小火车读教授cutout(教师边剪爱心边教授)跟读，个人读(教师边示范边注意提示孩子：bigeyes,smallmouth,longhair,bignose等)T:Whenweglue,wecanusethegl教授glue(教授出示胶水教授)跟读，快速指人读2.T:Let'stalkaboutourfamily.YoucanusetT:FourstudentsoWhowantstohaveatry?(分层让几个学生介绍，可以在小组说，也可以在大家面前展示)Andweloveourfriends,too.(教师作伸出双手状)Theyhelpus.Wehelpeachother.T:Look,AliceandChenShiyingareT:Youcanwritethenamesonthehands,too.(教师示范，并再次强调名字的书写规2.T:Thenglueittoyourfriends'heS:Hi.I'm...Thisis..2.T:Let'ssaytheEverydayiswonderful.T:Let'ssinghandinhand,heartEverydayiswonderful.肩并肩向前走未来明天到永久(活动意图：通过念小诗和唱出诗歌的途径，让学生更深刻地体会到朋友的重要性，提升学生对于身边人的关爱，拓展提高其英语表达能力，学用英语去分享自己的快乐。)1.ShowandtalkaboutyourhearttNewwords&phrase(学生作品“手拉手，爱心墙”展示)PS:第6-7周准备工作言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。课型1.能初步听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/来回答。教学难点能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/来回答。教学准备挂图，卡片T:Goodmorning/afternoon,class(把这样的打招呼方式常态化。)(先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：lookat,言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。好朋友的照片He's/She's(name).He's/She'sa(job).品，先让学生抽，然后再让学生用It'sa…来回答。教师出示great,并出示中文意思：棒极了教师出示：It's…,并出示中文意思：它是……(从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。)游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句教师出示Lookat…,并教授(出示中文意思)at/æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。其他学生回答：Hey,hey,great!a.听录音，回答老师问题，学习单词：aT-shirt,askirta(1)WhatclothesdoesYangLingmention(提及，提学习单词aT-shirt,askirt,ashirt,1)教师出示单词aT-shirt和图片，并教授学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还2)教授单词和图片askirt出示ir,教授组合发音/ə:/跟读：ir/ə:/T-shirt(a)学生试着说(b)教师示范(c)小组拼读(d)全班拼读4)复习aT-shirt,askirt,cap,拓展单词言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教师出示ajacket图片和单词让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小老师。教师出示课文图片，听录音，完成练习：分角色朗读，全班一起读。拼读上面的单词2.Trytomakedialogues(画图，做对话)A:Lookatmy…当我们赞扬和夸奖时，可以说"Great!","Hownice!"等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧!言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教学内容课型1.能听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能熟练地用Itnice!/It'sgreat./Great!/来回答。3.拓展单词：red,yellow,学生能听懂并且会读4拓展句型：Whatcolourismy…?学生能听懂并且会读，并且能用It'5.能体会Cartoontime的幽默教学重点1.能听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/来回答。3.拓展单词：red,yellow学生能听懂并且会读4拓展句型：Whatcolourismy…?学生能听懂并且会读，并且能用It'教学难点1.拓展单词：red,学生能听懂并且会读2.拓展句型：Whatcolourismy…?学生能听懂并且会读，并且能用It'教学准备挂图，卡片言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Goodmorning/aftern言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教师出示new,并教授S:It'snice./Hownice出示句型：A:Thisismynew…Lookatmynew…B:It'snice./Hownice!…T(出示Bobby):Yes,youareright.He'sBobby.It'sS:It'snice./Hownice言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Youareright.It'sBobby'smother's.Therearequestion..教师出示red,教授并出示中文。拼读单词教师出示red,教授并出示中文。拼读单词(3)WhyisBobby'smothB.Bobby'sfatherdoesn'tlookather(她).给出doesn't的解释：不(5)角色扮演Cartoontime利用光盘中的这个角色扮演的功能。sfathertells(告诉)herit'sred言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教学内容课型第(3)课时2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用Inice!/It'sgreat./Great!来回答。3.拓展单词：asweater,acoat,adress,ablouse,学4.爱国主义教育教学重点2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用Inice!/It'sgreat./Great!来回答。3.拓展单词：asweater,acoat,adress,ablouse,学生能听懂并4.爱国主义教育教学难点拓展单词：asweater,acoat,adress,ablouse,学生能听懂并且教学准备挂图，卡片言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。T:Goodmorning/aftern快速闪现单词、图片和句型似于连词成句)言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。jacket,acap,教师带领学生拼读单词。注意把前三个归类，ir组合要用红色标注出来。S:It'snice./Hownice!/It'sgre学生利用信封中的图片进行对话练习。T:Pleasereadwithme,'Whatcol教师出示Whatcolour,教读学生跟读‘whatcolour'教师出示red,并且要求学生拼读教师出示yellow,并且要求学生拼读1.拓展单词asweater,acoat,为小诗教学埋下伏笔，并且板书：Niceclothes.教师领读NiceclothesT(指着一件jacket):Lookatthejacket.言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。S:It'snice.(提醒学生可以用不同的赞扬语然后用Lookat句型和学生对话。如果有学生没有提到的，老师指引学生：Lookatthe…学生比较不会说的是：sweater,blouse最后总结：Theyalllookgreat.出示句子，并且教读教师在引导的时候要有耐心2.小诗教学----Niceclothesc.全班读(小组比赛)这个环节的作用：复习单词，复习句型先回答XXismissing.在说Lookatthe…同桌回答：It'snice./Hownice!/It'sgreat./(图片的颜色都是红色和黄色的)2.情感升华----爱国主义教育言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下节课展示3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下节课展示教学内容课型2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用Inice!/It'sgreat./Great!来回答。3.学生能会读、会表演本单元小诗《Niceclothe5.培养学生的环境保护意识教学重点2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用Inice!/It'sgreat./Great!来回答。4.培养学生的环境保护意识教学难点教学准备言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。教师出示《Niceclothes》,先让不到位的句子纠正读音。(Theyalllookgreat.)a.看图片快速说缺了哪一幅图3.PPT出示单词题目：完成单词，并且说出中文意思。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。a.出示Bobby'smother的newT-shirtandnewskirt.让学生先看图片，然后和同桌做这样的对话，最后再听录音全班做相应的回答。(1).大小写配对(2).左邻右舍b.本单元新字母学习小写的p和q很容易弄错。同时有个别学生Gg和Jj的发音也会和语文中jacket。从单词中了解字母发音，然后再记住字母。自己制作的服饰。S:It'sa…感情升华：让学生用这样的句型进行对话联系。言简意赅，远见卓识，望君采纳，谢谢!删除水印可，编辑页眉，选中水印，点击删除。会做的可以选择不做。教师讲解三项的具体意思，最后让学生根据实际情况打勾。作业：Lookatmy…第一教时教学内容Storytime教学目标1.能听懂、会说、会读句型Whatcolour…?It's…2.能听懂、会说、会读词汇colour,now,yellow,blue,brown,white,3.能听懂、会说、会读、会写词汇are,is,orange,green,it,red,and,black.教学重点2.词汇：what,colour,red,orange,green,yellow,blue,brown,white,black.教学难点句型：Whatcolouris…?的语序词汇：orange,green,yellow,blue,brown,white,black等单词的读音教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸3.学生准备水彩笔或蜡笔教学过程2.SayarhymeNicec播放Unit5Cartoontime的动画，着重引导学生理解让学生初步感知Whatcolouris…?是询问物体的颜色师生就本部分图片对话T:WhatcolouristheMotherMouse'snewT-引导学生回答T:Howmanycoloursdoyou1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。2.句型操练随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练学生随意抽一支笔，教师巡视，指导检查。4.师生讨论各自的服装Ss:Yes.It's1.出示Storytime部分的图片，引导学生观察，对话it?(指图2)2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。3.学生分组朗读、表演同桌用Whatcolourisit?来讨论各自的学习用品1.听录音，跟读Storytime部分的课文、单词2.在四线三格上学习抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black试着制作YangLing的魔术裙子(用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。Unit6第二教时教学内容Cartoontime,Songtime教学目标1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。2.初步理解、会读句子Wouldyoulikeanegg?Yes,please.3.能听懂、会说、会读词汇an,egg,or.4.会唱歌曲Coloursong教学准备1.多媒体、挂图、生词卡、彩纸2.学生在老师的帮助下，制作YangLing表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的教学过程A.Freetalk3.欣赏同学的服装T:Whatcolourishisjacket?1.出示颜色类的生词卡，学生认读。2.出示彩纸，师生操练3.学生模仿YangLing上台表演魔术，教师在傍边适时指导1.播放歌曲Coloursong,学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。2.讲解歌词，教单词who,wear,today.3.再播放歌曲，学生跟唱。4.学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。1.出示Cartoontime部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意2.让学生根据图片，猜测Wouldyoulikeanegg?Yes,please.的意思教读单词an,egg,please,or,通过图片、手势帮助学生了解意思。领读Wouldyoulikeanegg?3.学生讨论这个故事有趣在哪里?你最喜欢那幅图，为什么?4.播放Cartoontime动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。5.学生分组、分角色表演1.听录音，学唱歌曲Coloursong2.听录音，跟读Cartoontime3.抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,blackUnit6第三教时教学内容Funtime,Lettertime教学目标1.复习巩固本单元学习的语句、词汇。2.能听懂、会说、会读、会写字母Rr,Ss,Tt教学重点Unit6第四教时教学难点字母Rr的读音教学准备1.多媒体、挂图，字母卡片，彩纸2.在黑板上画好四线三格，收集一些形似字母Rr,Ss,Tt的图片3.学生制作Funtime部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片教学过程1.师生齐唱歌曲Coloursong2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立(多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词)教师利用学生自身的穿着对话2.多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏3.请两名学生上台表演4.学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”:一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。1.出示形似字母Rr,Ss,Tt的图片，激发学生想象。出示字母Rr,Ss,Tt,示范读音，学生跟读。注意字母Rr的读音。2.看口型，猜字母3.Findingthele让学生在学过的单元中找一找含有字母Rr,Ss,Tt的单词5.书写字母1)教师示范2)学生抄写3)写字母比赛1.课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇2.抄写字母Rr,Ss,Tt.3.默写单词are,is,it,green.教学内容Checkouttime教学目标复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。教学重点培养学生的综合运用语言的能力。教学准备：1.多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。2.学生给Checkouttime的图片用自己喜欢的颜色涂色。3.黑板上画好四线三格教学过程1.出示字母Aa-Tt,学生认读2.写字母比赛出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再造一个句子。S1:T-shirt,white.Thisis请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话播放Cartoontime动画的图片，师生分角色给动画配音1.师生示范学生四人一组谈论各人的图片。示范：T:Lookatmyjacket.学生分组看图对话。1.抄写字母Aa-Tt.抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black.Unit6第五教时教学内容《补充习题》中本单元的练习，TickingtimeA.Freetalk2.词汇：1)颜色类单词black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow2)colour,now,an,egg,or,it,arE.TickingtimeUnit7Would1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Nicetomeetyou.Wouldyoulike…?No,thankyou.What