小学语文研修心得汇编（21篇）

小学语文研修心得汇编（21篇）

小学语文研修心得汇编（通用21篇）

小学语文研修心得汇编篇1

作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师“。在教学。，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学之在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的

天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理

解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如:

学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种

身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角

度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩

而努力奋斗。

作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学工语文素养语文是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂

教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,

我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让

学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不

觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可

以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的

方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的

讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学士在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将

军》的阅读教学中，我是这样引导学与这样品评：“学习了这篇

课文，你认为文中什么地方给你留下？深刻的印象？请你选择其

中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生

们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读

感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认

识。

小学语文研修心得汇编篇2

作为一位语文教师，这些年我对语文教学有了深入的了解，

同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说

是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说

说我的研修总结。

首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，

优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学

得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。最重要的，我们要注意新课导入新颖。兴趣是最

好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环

境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设

计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设

计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

我会培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，

阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上

与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，

智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有

分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂

得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境

的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给

了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，

输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课

本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学

生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩

之处没有可能引导学生一一感悟。为：使这些精彩给学生留下整

体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《军神》的阅读教学

中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中

什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。此

时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军

深感骄傲。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表

述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

此外，我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出：

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和

拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效

的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已

把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通

过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重

视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《桂林山水》，我就找相关

的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。

总体概括一下就是，注意以下几个方面：

一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是

培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索，发觉里面的新事物。

二、培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学

习任务时，表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教

学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励

学生自主、合作、探究地学习。

三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教

什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的

教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打

交道。

四、给学生语文营造更广阔的想想空间，教师在课堂怎样培

养语感谈到语文教学时，特别强调要重视学生的学习过程和方法

而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。

五、把教师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语

文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动

适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的

总目标，全面推进素质教育。

最后，我想说的是，作为一名教师，尊重学生、理解学生非

常重要！这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习

成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是

教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博

大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！尊重学生即是师德的

基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。我懂得这些作为

教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重

每一个学生并非易事，我会加倍的努力，路漫漫其修远兮，吾将

上下而求索。

上面这些就是我的研修总结，今后我会继续加倍地努力工作,

为全面提高学生的语文成绩而努力奋为！

小学语文研修心得汇编篇3

通过一天的培训，听韩科长认真讲解了《语文课程标准》，觉

得自己与一名合格的教师相差甚远。

自己学习的还有很多！说实话，选择了这条路，压力很大。

十一月三日是我作为老师的身份去培训的第一次体验，之前的工

作与教师这个职业完全不同，大学的学习也是非师范专业的学习，

所以，当接到要去培训学习的通知后，很兴奋又紧张，怕自己做

不好愧对我的学生们，终日惶惶而不能安寝啊！但是通过一天的

学习下来，听韩科长耐心的讲解，感触很多：

一、选择教师这个职业，首先要热爱自己学生们！每个学生，

无论成绩好点还是差点，他们身上都有自己的优点，只是有些学

习成绩不如意的学生没有把自己的优点用到学习这件事上，没有

爱上学习，这就需要我们教师去引导他们怎样学习，怎样喜欢学

习，怎样高效率地学习！这是我们的责任。

二、抓住小学生们的向师性这个挣点，言传身教！小学生们

的这个年龄阶段，会不自觉地模仿老师，所以老师的行为举止尤

为重要。不管是自己的行为还是穿着还是自己的语言，说不定都

在深深地影响着他们的价值观和态度的形成，所以，我们要谨言

慎行!

三、既然选择了，就努力成长，学无止境！从今年九月初来

上班到现在，一直是有点不自信的，上周四去培训了之后，听韩

科长告诉我们说要“保持微笑”“要自信”深深地激励了我。是

啊，不管是新教师还是有经验的教师，都是要学习慢慢积累，才

能逐渐地成长，我要做的就是跟我的孩子们一道成长，自认为不

是一名合格的老师，缺乏耐心缺少经验，我要学习的还有很多！

希望各位老师同仁能够多多指正！今后的工作，我会更加努力！

小学语文研修心得汇编篇4

非常荣幸参加了这次“国培计划（20_）”一青海省农牧区

中小学教师远程培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专

家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识

水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的

紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、认真聆听专家讲座。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给

我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受

了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学

语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精

辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程

小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑

寻找到了答案。

二、享受教育，收获快乐

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦

但是也让我获得了快乐。我知道只有入断地为自己充电，才能适

应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，

但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头

活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求C

“国培”小学语文远程课程的'学习，为我提供了良好的再学习的

机会，给迷茫的我指明了方向并

注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，

带来了丰富的精神食粮。

四、取得的成绩。

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是

一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自

己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。

所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多

篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作

业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被

评有223次。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理

念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗

位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。

小学语文研修心得汇编篇5

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网

络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自

己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络

研修的学习情况总结如下：

一、研修，使我转变了思想，更新了观念。

培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不

好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学

习中。做到三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天

抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交

网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研

修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确

了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;

每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声

依旧。穿新鞋，走老路。越来越不会教了。新的教育理念要求我

们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则

就被时代所淘汰。在教学中，要树立以学生发展为本的教育思想，

不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程,

里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表

现性评价，但当时我真不能总结说出是表现性评价，我只是说&&

表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为

表现性评价这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学

理念到教学行为的根本转变。

二、研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先

进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，

学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的

精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，

每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一

些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大

量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的

理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学

习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的

一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教?事先都要周密考虑,

精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深

思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学

到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情

况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预

习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，

形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的

积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导

者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，

课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学

有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然

后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交

流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得

了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的

开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长

这样说：课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万

个孩子一生的命运！教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的

教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！我以为：教师在乎

什么，学生就发展什么。因此，我们给学生一个情感的课堂。

1.一个语文教师应该让学生觉得极富激情在语文课中，

如何体现语文学科的人文性，其基点就在于此情感。一个没有

激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？

展现给学生一个充满激情的我，陪伴孩子度过每一段燃烧的

岁月！2.尊重需要，注重激趣。通过多种方式在教学过程

中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激

发他们的阅读欲望和动机，创造我要学我想学的积极教学气氛。

3.教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是

溶情。登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情犹

如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨

下进入课文佳境。4、给学生一个开放的课堂。让孩子去展示自

己。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和

感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么

啊？课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自

我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是

无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

小学语文研修心得汇编篇6

20__年口月3日，我们怀着激动的心情相聚在县特师附小，

迎来了盼望已久的培训，这次培训让我受益匪浅。

首先韩传工老师从课程性质、学段目标、教学建议和评价建

议等方面解读了新课标，让我知道语文是一门工具性和人文性相

统一的学科，但在日常生活中，语文的工具性特点更加突出，这

让我感到责任重大。韩老师对学段目标的解读，让我对一年级的

教学目标有了更准确的把握。

韩老师分析的教学建议和评价建议让我对每个年级的教学要

求和评价方式更加清楚。这次培训给我印象最深的是教案的设计,

特别是教学目标的制定。

教学目标是教学的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，一切

教学工作都是围绕教学目标展开的。所以，教学目标的制定一定

要有针对性，不能泛泛而谈。从知识与技能、过程与方法、情感

态度与价值观的三维教学目标出发，教学活动才会有具体有效。

在这次培训中，我们利用小组学习的方式，以《地震中的父

与子》为题材，撰写教案，制定教学目标，设计教学过程。我们像

学生一样认真讨论，仔细钻研，每个小组毫不保留地分享了自己

的讨论结果，让我们认识到了自己不足，充分认识到精准的教学

目标和认真备课的重要性。让我收获最大的是崔成花老师的公开

课，她的教学目标精准，课堂井然有序，教学环节环环相扣，教

学过程紧紧围绕教学目标进行，学生积极性高。让我看到了一位

温婉儒雅、功底扎实的语文老师，不禁令人赞叹！

在这个略带寒意的深秋，这场培训让我满载而归，不仅让我

明确了自己的教学目标，而且让我有了更好的定位。

韩老师和崔老师对教学工作的热情和执着深深地感染了我，

作为一名新教师，我要虚心向每个教师学习，精准定位，致力教

学！

小学语文研修心得汇编篇7

作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”o在教学日，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的.生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学之在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的

天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理

解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如:

学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种

身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角

度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

小学语文研修心得汇编篇8

我非常荣幸参加了小学教师研修培训活动，机会难得，所以

非常珍惜。这次培训精彩纷呈；还有耐人寻味无穷的经验之谈。丰

富了我们这些在职一线教师学识，同时也向我们提出了新的挑战。

在网络工作室中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。

听了老师的讲座，我进一步体会到了参与的重要性。知道教师组

织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在学习中，多创造互

动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴

趣，提高学习效率。最使我体会最深的是小学语文的艺术性，因

为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引学生，达到事半

功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言说准、说清、说精、

说好。让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教

育中美育因素的兴趣，同时听在教学中听学生读书，也是在享受

一种美。特别是学习新课标，让我对外学各学段阅读与习作的教

学内容、教学目标及有效教学策略有1更多的认识，为自己理清

了各学段的教学思路。通过对小学语文教学实用信息技术的培训,

我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的课件及如

何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小

学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、

评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到

了答案。

一是如何挤出时间参加网上学习，接受专家的指导，我想这

是大家都会遇到的一个重要问题。在职一线教师，大多有了自己

的家庭，白天在学校尽职尽责的教书育人，晚间回到家还有繁重

的家务，坚持网上的学习的确很不容易。相对而言我年轻，孩子

又不在身边，有优势，在注册之初就为自己制定了学习计划，每

天坚持学习三小时，坚持记好笔记，收集课程内容相关资料；同时

着手为自己研修主题的撰写做好知识、理论、素材的准备。

二是如何解决好工作与学习的矛盾。我是一名语文教师兼班

主任，经常的加班，又要备课、批改作业、辅导差生，又要参加学

校的各项活动。但是，时间是挤出来的，我尽力运用零散的时间，

进行学习。我切实体会到，我们学员需要不断提高学习的自律性,

才能有所收益。

我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己教育潜意识结构

的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实

践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，让语

文课使校园溢满书香。

小学语文研修心得汇编篇9

时间如白驹过隙，不知不觉，又迎来了新一年的小学语文青

年教师培训，第二年参加培训，我同样获益匪浅，不仅学习到了

先进的教法经验，在教育理念上也有了很大的提高。

韩老师先是带领我们学习了《语文课程标准》，随后就“如何

制定课程目标”进行了讲解。紧接着让我们分小组讨论，以《地

震中的父与子》这一课为例，来进行教学设计。

虽然我们的教学设计存在很多的木足，但是这种小组合作的

方式却让我们组员的“智慧”集中到了一起，真切体会了一把

“众人拾柴火焰高”。崔老师精彩的课堂展示，亦给了我很多的

启迪。崔老师在执教《地震中的父与子》中，以学生为主体，制定

了明确具体的教学目标，并且紧紧围绕教学目标展开本节课的教

学。在导入过程中，崔老师抛弃了以前那些传统的导入方式，通

过单元导语来导入新课，这也给我今后的教学拓宽了思路。“引

导学生反复朗读，以读促感，读中感悟”，我认为这是本节课的

一大亮点。

语文是一门感性的学科，而“读”是学习语文最为重要的方

法之一，崔老师通过引导学生反复朗读父亲分别问好心人、消防

队长、警察的话，让学生透过父亲的动作和语言来体会到了“父

爱如山，高大巍峨“。通过引导学生读儿子与父亲的对话，体会

到儿子的“了不起”。总之，崔老师的课让我学到了不少东西。

在这一天的培训中，从理论学习到集体备课再到听课评课，我深

感自己有太多需要学习的地方，反思自己这几个月来的一年级语

文教学，我想我并不成功。

语文是一门充满魅力的学科，它身上有太多值得我们钻研和

挖掘学习的地方。我想在以后的教学中我将谨记：路漫漫其修远

兮，吾需且行且思之。

小学语文研修心得汇编篇10

20—年11月3日我参加了县里组织的青年教师培训活动，有

很多感受，在此简单就几点谈一谈我的理解。

一、适合的就是最好的

以前我总是迷惑究竟该用哪种方式教学，究竟该组织什么样

的活动让学生参与其中，跟长辈们学习？可是相同的方法效果却

大相径庭，我想这是学情不同，环境不同之故。按照最新流行的

方式？却不适合我的学生。于是我自己摸索，中途碰壁后变得迷

茫起来，听了这次音训之后，我又自信起来，适合的就是最好的，

我可以大胆的创新，找到适合自己的教学模式，找到适合学生的

学习方式，我相信，过不了多久，我们的班级会有自己的特点，

学生会爱上语文这门课程。

二、让学生养成阅读的习惯

众所周知，语文离不开阅读，它并不是简单认字那样容易，

学好语文需要积淀语文素养，语文素养从哪里来呢？这就需要让

学生多读书，读好书，好读书。班内可以组织阅读交流会，也可

以让学生安静的阅读并做批注，鼓励家长回家亲子阅读等等都是

不错的方法。

三、一课一得

我上课总是想着让学生多学点知识，于是会讲很多我认为重

要的东西，我想这也是很多老师的通病，可是这样做学生真正消

化多少呢？于是我改变想法，少讲一点，让学生多思考，多回答，

多联系，听了本次培训我更坚定了这一想法，希望能让学生往更

好的方向发展。

总之，本次培训让我收获很多，也更坚定了自己的一些创新

的想法，教学路上将会遇到很多困难，但是我会多探索，多合作，

为了学生更好的发展，我会努力教好每一个学生。

小学语文研修心得汇编篇11

一、改进后的教学设计教材分析：《麋鹿》是苏教版小学语文

第十一册第五单元中的一篇课文，苏教版小学六年级语文麋鹿教

学设计及研修心得。这是一篇说明文，它介绍了我国珍稀野生动

物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动

物的高度重视。

学情分析：教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”

麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程

中也要激发他们热爱大自然，保护野刍动物的思想感情。根据教

材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、

认知发展的需要和教学的实际情况，确定了本节课教学目标。

教学目标：1、学会课文中的生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理清课文脉络层次。

4、了解麋鹿的外形和生活习性，学习作者说明事物的方法,

体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

教学重点：了解麋鹿的外形和生活习性。

教学难点：抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。

教学准备：师：认真研读教材；查阅麋鹿的资料，更多地了

解它们的外形特征，生活习性，传奇经历；精心设计教学过程；

制作多媒体课件。

生：结构化预习课文，搜集有关麋鹿的资料。

《麋鹿》第一课时教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,

谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？学生自由发言。

2、今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物一麋

鹿°板书课题：17麋鹿3、学生齐读课题。

4、阅读了导学单上的关于麋鹿的资料，你想说什么？

二、检查预习，整体感知。

（一）检查字词，感知内容。

1、这篇课文生字很多，通过预习，你们有信心通过老师的检

查吗？

2、我把课文的生字都结合在屏幕上的这段文字里边了，请你

从头到尾、一字不落、按照自己的速度响亮地读一读。

（多媒体课件出示）：

麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色，传说中

它是姜子牙的坐骑。

麋鹿是一种草食性哺乳动物，胎在，孕期长，生长慢，喜欢

生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中，常在水中觅食。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠

沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收

养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别堂一一乌邦寺，由于

饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿

结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。

至今，麋鹿总数估计已逾千头。

3、结合以上这段文字，指导理解“颠沛流离”“跋涉”等词

语。并相机指导描红重点生字°

4、老师在黑板写出词语，请学生读出与之相对应的段落。（外

形特点、生活习性、传奇经历）

5、这段话与这篇课文有什么关系呢？谁能用一句话概括课文

主要内容？

6、小结：有时候要把课文读长，有时候也要把课文读短，短

到这样的程度，有助于我们能够在短时间内了解麋鹿的外形、生

活习性和传奇经历。

（二）检查读文，读出情感。

1、读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、

生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够

的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以，老师建议

你们再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？

悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？

惊讶了？（多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生

气、感动、惊讶等词）

2、指名读文，并请学生说说自己有什么样的感情体验。

三、辨别麋鹿，了解外形。

1、多媒体出示一头鹿，让学生判断是否是麋鹿？

2、请举手说“是”的同学解释一下，为什么认为它是麋鹿？

根据学生的回答，结合课件理解“角似鹿，、面似马、蹄似牛、尾

似驴”。

3、表扬学生善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是认错

了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、

面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。请你再

仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，从文章中寻找它不是麋

鹿的理由，找到一条，请简要地记录一条。

4、小小组交流，形成小组意见。

5、指导全班汇报交流。（多媒体课件出示）

角----站着的时候，各枝尖都指向后方。

尾巴一一鹿科动物中最长的。

蹄子一一宽大，在沼泽中行动敏捷。

毛色一一夏季棕红色，冬季棕灰色。

6、你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点,

作者紧紧抓住这些特点来写了。这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，

想看真正的麋鹿吗？但有一个交换条件，你看了以后，要像一个

讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点，行吗？（多媒体课件出

示几幅麋鹿图）

7、同桌先合作练习，再请同学上台介绍其外形特点。

四、高级讲解，了解习性

1、提出更高要求：高级讲解员应该具备很多素质，其中最重

要的一条是能应付游客的提问。谁愿意当高级讲解员？

2、您能告诉我麋鹿为什么就能适应沼泽生活呢？

3、您能告诉我麋鹿有哪些特点，可以用“最”字概括给我们

听吗？

4、为什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢？

5、指导朗读。

6、小结，进行写法指导。

五、总结质疑，布置作业

1、学了这篇课文，你知道了什么？

2、你们还有什么不懂的地方吗？二节课，我们一起走进它的

传奇经历。

3、当一个小讲解员向家长或其他小朋友介绍麋鹿的外形特点

和生活习性。

4、抄写本课生字。

板书设计：17、麋鹿生活环境

外形特点奇特角尖、尾巴、毛色、蹄子

生活习性独特

传奇经历

教学反思：《麋鹿》是一篇说明文，语言没有抒情类文章优美，

学生读之无味，我也觉得无从下手。如何将说明文教得有滋有味

呢？我觉得要让说明文教学多点儿童味。学生不喜欢上说明文，

关键是我们的方法出现了问题。说明文教学我们要善于创设一个

个巧妙的情境，“诱”孩子去亲近文本、表达文本、超越文本，

让教学变得妙趣横生，那么有谁不爱学说明文呢？

在这节课例研修课上，由于事先做了充分准备，我的课堂语

言比起以前精炼多了。我又对多媒体课件进行了修改，更加科学

了。关于描红则听取同事的建议，相机重点抓住两个字示范指导，

果然效果更好。

研修心得：《麋鹿》第一课时是我本学期的校内语文公开课。

这是一篇说明文，一不小心就会上成科学课，语言没有抒情类文

章优美，学生读之无味，我也觉得无从下手。如何将说明文教得

有滋有味呢？在课前我认真研读教材，查阅大量资料，特别拜读

了浙江青年名师蒋军晶执教的《麋鹿》，不禁为其精湛的教学艺术

所深深折服。他的课让我深深感到：只要引导得法，说明文也能

教出浓浓的语文味。

为此，我选定了这篇课文，并且结合学生实际精心设计教学

过程。我请教研组长为我的教学设计做指导，又进行反复修改。

这样，前后修改了三遍，反复备课，使自己理清了教学思路。由

于教学设计新颖，教学方法的运用充分体现了学生学习的主体性,

课堂给了学生更多的自主学习的机会，又运用了多媒体课件，整

节课学生积极性很高。尤其是一些后进生的踊跃参与，更是让我

感到欣慰。一节课下来教师教得轻松，学生学得愉快，自我感觉

良好，毕竟为了这节课付出了很多，平时，是没法让每节课都这

样精心准备的。

在评课中，同事们给了我很高的评价。其中，这节课的亮点

是随文识字，没有把生字从文中抽出来学习，而是放在学习主要

内容时以填空的方式出现。采用了以“义”寻“词”、联系生活

实际等多种方法，让学生理解重点词语。如此，既降低了难度，

又让学生觉得新奇有趣。接着又板书概括段意的词语，让学生读

出相应的段落并思考出示的整段话和这篇文章的关系。这样，将

概括介绍麋鹿的文字的效应发挥得淋漓尽致：识字、释义、感知

文本，概括大意。教师能够充分发挥学生主体意识，课堂的评价

体系完善，学生评价能力强。但是这节课也存在着诸多不足。比

如：我的课堂语言不够精炼、有感染力，教学时显得有些紧张。

指导朗读缺乏层次性，多媒体课件制作得太多，显得突兀。指导

描红安排的,时机不太适合，可以重点抓住一两个字示范指导。在

哪里跌倒，就在哪里爬起来。因此，这次课例研修我还是选择这

一课，我又重新撰写教学设计，请傅主任、李老师给我的教学设

计作指导和修改。在修改、完善后，我在二班上了这节课，请傅

主任、李老师观察我的课堂教学，给我的课堂教学实施提出宝贵

的意见。我再结合他们的意见，对自身的课堂教学进行反思、改

进，撰写出更适合本班实际的教学设计来。这样下来，虽然显得

有些累，但是受益匪浅。与以往的教研活动相比，对自己的专业

成长更有帮助。以前，只是上一节课，大家观观议议，并不会把

这节课再去上一遍，若谈教训，只是很多课文的共性问题，或者

等到若干年以后再去上这一课，或许会有一些改进，但天知道会

在哪一年，又或是早已换版本了。这样，教学水平又如何能有较

大提高呢？我有幸参加了国培，经过这一阶段的学习，我真的感

触很多，收获也很丰硕。这次网络培训，在安排上真可谓独具匠

心。有了这个网络学习的平台，我一边学习一边与自己的实践、

自己的研究进行对比，几个月下来我确有“豁然开朗”之感。在

平台上，在班级群里，我学到了很多我根本没意识到的东西。在

教学过程中，我还存在太多的问题，但我会把这些新的教学理念

和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课

改教学中发挥自己应有的作用。

小学语文研修心得汇编篇12

在这短短的两个月里，我体会到？教书这个职业对我的真正

意义，认识了一群热爱教育的行业前斐，让我受益匪浅。在这段

时间里，我学到了很多大学课堂上学不到的东西，也经历了很多

人生中从未有过的经历。但我最大的收获是把平日在课堂上学到

的理论知识运用到实践中，通过实践检验我对语文教学的假设和

猜想，得到了一些满意的结果。在原班主任鲍老师和周老师的悉

心指导和帮助下，我很好地完成了教学实习的任务。我将从课堂

教学、班主任工作和教学研究三个方面对我的实践工作做一个简

要的总结。

教学上，被分配到高二_班当实习语文老师。我积极听课，吸

收了不同的教学方法和教学经验。当我第一次上语文课实习老师

后，我意识到真正的语文课和我们平日的模拟课完全不同。实习

的时候也面对过自己的同学，每个人都配合的很好。但在真实的

课堂中，学生水平参差不齐，对知识的掌握程度不同，接受新知

识的速度也不同。但是，老师要面向全体学生，教学不要只局限

于少数人。比如老师提问，学生答不出来，老师该怎么办?这是我

们在课堂上经常遇到的问题。众所周知，一节课的知识结构非常

紧凑，只要有一个环节出了问题或者中断，就会影响整个教学过

程。经常出现这种情况，我会适时改变，具体问题具体分析。在

课堂上，我尽量采取问答的形式，尽量让每个学生都参与进来，

让学生在更好的课堂氛围中学习知识。但是由于经验不足，仍然

缺乏梳理知识，必须尽快纠正。

除了在_班教语文，我还在4班兼职做音乐老师。这对我来说

是全新的体验°在音乐课上，我有一个很深的体会：这些学生虽

然在老师口中是“不愿意学”，但相处起来也只是孩子。在我看

来，有学生不喜欢学习的痕迹。加强师生交流，营造良好的学习

氛围，一直是每一所学校、每一位老师努力的方向。对我来说，

在两个月的实习中，努力解决以上两个问题是我的重点。

其次，在班主任工作中，我与学工形成了良好的师生关系。

不仅参与了每天早班的督导，还参与了校运动会期间班级入场排

队的安排。在学校运动会期间，它拉近了与学生的距离。此外，

还举行了两次班会。一个是安排校运动会前的准备工作，一个是

关于考试作风纪律的主题班会。在情感方面教育学生。通过这次

班主任实习，我学会了如何引导和教育学生，不仅在学习上，而

且在思想文化素质上。实习的最后一周，我也参加了班级的每周

大扫除。

最后，在教学研究方面。实习两个月，亲身体验了乐昌三中

的学术氛围。这些学生虽然用老师的话来说是“不愿意学”，但

相处起来也只是孩子。我明白这个世界上没有无缘无故的恨和爱。

学生不是生来就不喜欢学习的。一定是后天的原因让这些孩子失

去了学习的信心和兴趣。就我而言，主要有以下几个原因：1。我

们学校的学生大多是留守儿童和空巢儿童，很久没有得到父母的

照顾。他们缺乏认同感和自信心，使他们没有动力把精力投入到

学习上°2。我们学校的教育条件和环境差，部分教师教育有缺陷，

师生关系紧张，形成恶性循环，这也是学生不喜欢学习的主要原

因之一。3o学习氛围宽松，校外年轻人经常留校。不良的风格也

对学生的学习热情有很大的影响。

以上是我这两个月实习的总结。除了以上三点收获，我还经

历了人生的其他方面。这次实习是我人生中最难忘的阶段之一。

也许是我在实习开始的时候没有意识到它会给我带来这么深刻的

感受：实习不仅教会了我实用的教学知识，更重要的是，它让我

学会了在生活中被感动。陌生人因为它而联系在一起。当他们和

这些可爱的学生相处时，他们每天都很开心。只有经历过，才能

深切感受到老师在学生眼中的伟大与神圣。这两个月的收入，无

论我以后从事什么样的职业，都会让我受益终身！

小学语文研修心得汇编篇13

当听到校领导下发传达江西教师网远程研修的消息时，大多

数年老的同事都有种不太愉快，因为在有些老师心里，总认为网

络教育研修都只是个形式化模式，通过这些天的学习使我改变了

这种想法，觉得网络教育研修很有必要。

在这次研修学习过程中，我结合自己实际情况选择工作室专

题研修，这是一种全新的学习方法，我做到了积极参与认真学习

工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和

方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章

和论文等。并认真做好读书笔记，写巳自己的心得。不断在理性

认识中丰富自我，在学习中成长自我。

这次研修也解决了我在教学中的许多困惑，除了自学之外，

我还与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题，

充分发表自已的见解和想法，通过与同行们的讨论，交流，思维

的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决

问题的办法，从而得到认识上的提高，思想上的升华。

通过这次远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师

都在努力地学习，积极地发表文章和评论，在和这些老师交流的

过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以

远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，

多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后进一步提高课堂

教学效益打下了良好的基础。

这次的远程研修，不论从教育教学的理论还是实践上，都是

一个锻炼和进步的有效良机。在研修过程中使我重新认识了自已

的责任，树立科学的教育观。

教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是需要不断充电的“长

明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正

了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且

还是课程的建设者，开发者，创造者，是课程实施中问题的协商

者，解决者，改变了传统的授业，解惑的角色，以适应新时代的

挑战。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，真是感受颇深，

更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中，我只有不断的努

力学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能更好的胜任教

师这一角色。

小学语文研修心得汇编篇14

又是一年夏天到，我们再次相约在远程研修这个神奇的平台

上，我们期待着思想与思想的再次碰撞，期待着再一次与各位专

家，同仁们零距离接触，期待着拥有更多更先进的教育教学理念。

三年，似乎很短，因为《紫藤萝瀑布》的美仍记忆犹新；三年

又似乎很长，因为我们每个人都走过了1000多个日子，“高效课

堂”、“小组合作”课堂改革的脚步越走越踏实，每个人都在成

长，在改变。三年的离别足以让我们充满无限的期待……

三年前，我们初中语数英三科第一次接触远程研修，10天的

时间，我们从不知所措蜕变到痴迷其n,巨大的转变连我们自己

都无法想象，看视频，写作业；互相评论，共同交流。年少的，年

老的；熟悉的，陌生的，都因为这个平台而相识相知……

三年前，我们.足不出户就可以走巳莱州，走到全省各地，在

这片神奇的土地上，我们得到了专家的指导，学习了先进教师的

教育教学经验，学会了许多新的教学方法……

三年前，我第一次拥有了自己的QQ号，为了纪念那10个激

情澎湃的日子，我给自己起名为“夏日”，在QQ这个平台上，距

离不再是阻隔交流的难题，“语文远程研修群”，“读书沙龙群”，

“骨干教师联盟群”……随着一个个新群的组建和参与，我的视

野越来越宽，我的观念越来越新……

我相信，我期待：在今年远程研修的平台上，会有更多的奇

迹，会有更丰富的收获……

小学语文研修心得汇编篇15

“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，

我不是在最好的时光遇到了你们，而是遇到你们才是我最好的时

光。”

感恩遇见，让我有幸加入—县初日语文教师_。在这里，一

群教育追梦人，相互支持，互相学习，共同成长！

为期两天的线下集中研修学习，让我收获颇多，也让我不断

在反思自己：在教师这条道路上，工作整整八年的我到底成长了

多少？

一向笨拙的我，不管是在学习还是工作中，尽量要求自己勤

奋、务实，然而却少了激情与活力，缺乏方法与技巧。往往只会

觉得工作累而乏，甚至有时会觉得自己的状态到达瓶颈。其实，

更多时候禁锢自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活动圈，不

出去走一走，不出去看一看，真的只会让自己停滞不前，从而少

了幸福指数。—教授的讲座《课题研究与名师成长》，顿时让我顿

悟：一个优秀的教师一定是勤奋且幸福的教师，而真正能让自己

成长的只有不断的学习和深刻的反思。

_教授问大家：“什么是教学？是教书？还是教人？”他认为教

师的教学，更多是教人。既是教他人，也是教自己，让他人萌生

出一种生而为人的自豪感和自信心，让每一个教师首先感受到自

己作为一个人的骄傲和自信。

“教师每天工作在学校，虽然没有远方，但不能没有远景。”

其实，教师的远景就在于教师的专业成长。正如一教授所说的，教

师要尝试着从习以为常的教学中发现不寻常的地方，如教学的改

变对于教学效果的影响、教师不同的言语激励对于学生信心的提

升等。当教师能够打开教育观察和教学反思的双眼时，教师的专

业成长就悄然开始，课堂内新的生长也就悄然开始，尤其是对于

教师自身而言。从此以后，每一个学工都有点不一样了，每一堂

课都有不一样的期待。

叶澜说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三

年教学反思则有可能成为名师C”石鸥也讲：“教学中有很多对

人来说至关重要却难以仅凭借知识去理解的东西，这些东西都只

能凭个体的情感、直觉去感受去领悟。只有与学生的体验溶化在

一起，才是真正的活知识，才真正是有意义的。”是的，唯有将学

习的知识，通过实践与活动的展示，及时发现问题并不断总结与

反思，这样才能真正地成长！

感恩研修路上最美的遇见！我将以空杯的心态，不断加强

学习与反思，努力促进自己的成长！借用乐乐老师的一句话说就是:

养德，储能，反思，创新，实现自我，种福他人!路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索！

小学语文研修心得汇编篇16

今天的语文培训中，视频课给大家留下了深刻的印象。我们

观看的是安徽陈金龙老师《白鹅》一课教学。陈老师严谨扎实的

教学风格，简约而不简单的教学设计，幽默风趣的课堂语言，丰

富多彩的肢体语言、面部表情，让我们充分感受到了什么是真正

的语文本色的课堂，什么是真正的语文味！

一、扎实学字词，打好阅读基础。

在准确把握教材，充分了解学情的基础上，重点出示两组词

语进行教学。第一组词语“窥伺、大模大样、供养不周”中有两

个多音字“模”和“供”，侧重读音纠正。第二组词语“净角、

脾气”则侧重于意思和字形的指导。通过多媒体画面、学生的说、

演，充分做到了读、写结合，学生在老师不露痕迹的指导下透彻

的理解了课文中的词语，加深了对课文内容的理解。

二、抓住关键点，潜心会文本

要让学生真正与文本进行交流、对话，教师恰当的引导至关

重要。抓住关键词语“三板一眼”引导学生理解白鹅吃饭的方法

时，陈老师先引导学生读书找出“三板一眼”所指的内容，接着

讲解“三板一眼”本来所指的意思，师生打节拍体会，然后再读

文本，体会白鹅吃饭方法的有趣。这样深入浅出的处理学习词语，

学生兴致高，记得牢。

三、朗读形式多，尽享语文味

没有读书声的课堂不是真正的语文课堂。陈老师的课堂始终

回荡着朗朗的读书声。有时创设情境读，有时带上动作读，还有

很多是老师精彩的范读。陈老师对学勺的朗读指导层层递进，学

生尽情享受朗读。在反复对比的读书过程中，学生们有所悟，有

所得，语感不断增强。

陈老师的课堂真正充满了语文味，让学生在丰富多彩的语文

天地里，感受到了语文的无穷魅力，提高了学生的语文素养，也

给我们带来了深深地启示。

小学语文研修心得汇编篇17

一、指导思想

人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”小

学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师

德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上

有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校

更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。

二、学期目标

1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成

为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步

提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，

好课堂带动高的教学质量。

3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑,

寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工

作。

三、研修内容

1、积极参加巢体备课研修，并做好有关记录。

2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程

标准的研读和教学常规的学习。

3、认真上好高质量的教学研究课。

4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际

问题，交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解

决问题的策略和途径。

5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教

学、教学设计、作业设计等一系列评匕活动，使自己练就扎实的

教学基本功。

6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或

心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。

四、主要措施

1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。利用时

间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教

学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的

前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己

的教育行为的.有机整合。

2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本

研修，促使自己尽快成长。

3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。以课题研

究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研

能力和水平。

4、继续开展“读书活动”，丰富自身内涵。积极阅读各类书

籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多

的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。

5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高

自身的业务水平。

总之，在干好本职工作的同时，按照计划研修，尽职尽责的

干好本职工作。

小学语文研修心得汇编篇18

11月20日至12月2日，我很幸运地参加了由孝义市教育局

组织的小学语文骨干教师高级研修。我深感自己需要学习的地方

很多，田局长给了我们一次去上海华东师大“跳出成绩看教学，

跳出教学看教育，跳出教育看生活”的机会。在短短的半个月的

培训里，我便倍加珍惜此次难得的学习机会，如饥似渴地聆听专

家们精彩纷呈的讲座，使我受益匪浅，更加明确了自己在今后教

学上的发展方向。

11月21日上午，一进华东师大，触动我心灵的首先是这所

大学的效训：求实创新、为人师表。简单的开班典礼结束，便迎

来了第一位李政涛教授给我们上课。他讲授的课程是《让课堂充

满生长的气息》和《生命自觉与教师实践智慧》。我明白了怎样让

教学有效。学习语文必须把握一个关键字：实（做到扎实、充实、

丰实、严实、真实）；必须理解一个关键词：有效（做到全效、广效、

远效、深效、准效、强效、速效、奇效）；必须思考的三个问题：教

什么？怎么教?教到什么程度？要让课堂有生长感就要突破难点、障

碍点。指导学生从多种角度提问。

需要注意的是对问题的梳理和提升，

其一，从问题与课文的关联度出发。

其二，从问题表达的质量出发。

其三，从问题提问内容、角度、类型出发。扎实从何而来？（扎

实在于细节、停顿、生长、运用、写练）。当今课改强调注重课堂

小组合作学习。我一直对此有些困惑，每次组织学生合作不是得

心应手，李老师的精彩讲座让我学到了小组合作学习方法，恍然

大悟！今后小组合作学习要注意7个细节：

1、从同桌开始；

2、分工（主持人、记录员、代表小组发言、补充发言）规贝•!：

弱者先说，大家补充，强者概括;

3、代表发言；

4、评价和反馈；

5、组际交流、互动；

6、差异资源；

7、板书。

叶小青老师的《关注语言、充分表达、提高效率》让我也深

深知道了关注表达，是指学生口头表达和书面表达进行有序的训

练。基于阅读情境。训练的过程应是学生语言得以发展、积累。

理解和运用的过程;是吸收、内化以及外显的过程；是相关技能得

以逐步形成的过程;是发展学生思维，形成基本的思维方式，逐步

提高。引领学生基于内容的了解，学习作者的表达要学习作者的

行文思路、表达方式、表现手法、语言应用。引领学生基于阅读

情境，学习表达的基本技能时要学习技能性表达、诠释性表达。

赵志伟教授的《语文教学模式、策略、方法与技术》让我学

到了作文教学方法。

赵老师讲到的三原则让我铭记心问；

1、写作重于阅读。

2、改错仙于求美。

3、日记、杂记优于作文。日记还能培养学生的一种毅力。赵

老师还谈到国外作文指导方法。

格雷夫斯说到三个要点：

1、写作先于阅读。学生每个人喜欢写作。写作要允许学生讨

论。

2、学生早期写作要借于口与手的合作。从乱读到有序读，从

乱写到有序写。

3、讲评要注重。

同时赵老师也提出三个建议：

1、善于等待。

2、个别谈话，要求要高：写得不好重写，分数要高。学生是

捧出来的，天才是捧出来的。

3、亲身实践。自己要亲身动笔写作。作文教学一直是我的教

学弱项，我一定会在作文教学中一点一点实践运用。