小学综合实践教学设计

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一、教材分析：

《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托

了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老财的关于此课教学的案例，发现了一个

共同点,将后两句定位课堂教学的重点,我深不以为然。

顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示

了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。引导学生抓住关

键词，展开想象，千里江南那秀美的风光。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词

句，在教学时，应抓住"暗"（可以和"叫"进行比较教学）、"绿指什么？"、"红指什么？"、

"水村（小桥流水人家y、"山郭（出示图片y、"酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，

体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。

诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，"寺"楼台"都是寺庙的意思，南朝统

治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作

为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能

理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云

亦云，教师在适当的介绍"南朝"这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情

即可。

对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，

学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我

想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试

也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自

己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的、翅膀，放飞智慧才是教学的根本。

二、活动背景：

这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形

象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位

的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。

三、活动目标：

1、让学生感受读诗的美

2、让学生自己感受诗中描绘的景物并画下来，体会画中有诗，诗中有画

3、比较学生互相的理解，讨论诗镜诗意

4、和学生一起唱诗，体会古人把诗当歌词来唱的美好，加强诗的记忆和理解

四、活动准备：

1、每人准备一张纸和彩笔

2、教师准备：课件、该诗的绘件、该诗的朗诵件、该诗的歌唱件

五、活动过程：

（一）教学过程

1闭眼听歌，猜歌名。

用当下最流行的歌,让学生猜歌名，歌名答案是江南style,在热烈欢快的气氛中自然

引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在哪里，i二孩子自

己读

3、让学生自己体会诗的意境，拿出纸和彩笔，把自己理解的诗境画出来,并将诗提在

画中

4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏,完善各自的画

5、学生根据讨论出的诗境体会作者写诗时的心情

6、带着对诗的理解，带着作者当时写诗的感情，和录音一起唱诗，同时感受古人唱诗

的感觉

（二）收集反馈过程

1、收集学生对该诗的记忆程度

2、收集学生对该诗的理解情况

3、收集学生对该教学方法的评价

4、成立教学方法研究小组，收集学生各自喜欢的教学研究方法。

收集对象：

收集者：

时间：

收集工具：

问卷

具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的

教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性,

自觉性。

（三）成立教学方法研究小组

1、将收集来的教学方法做个数据整理

2、学生自行研究语文一部分课程的教案

3、讨论教案适用程度

4、将教案实施到教学中,体验教案实际运用过程中的受欢迎程度

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一、活动目标：

1、注重以"春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和名句，注重

学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生

命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然

观赏与艺术欣赏能力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达

能力。

二、活动课时：

XXX

三、课时安排：

2课时

第1课时学生集中活动。

第2课时学生自由作文。

四、教学过程：

（一）导入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引导学生诵读写春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往

今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。

4、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到一用诗表达热爱春天

的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）

5、出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的

春天的。

6、引导学生自己发现春天在哪里？

7、师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解？？）

（二）在我们周围，你发现春天在哪里？

（三）描写春天的资料有哪些？

A、成语中的."春天"

B、诗文中的"春天"

C、绘画中的“春天"

D、现实中的“春天"

E、我心中的"春天"

（四）活动要求：

A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个,请选择其中6-8个写一段话，描绘

春天。

B组：收集中写"春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。

C组：创作一幅"诗画"。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

D组：现实中“春天"：春天自然风光在变,人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心

念是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天

的风景画和人情画。

E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。

（五）学生作文

题目："我心目中的春天"

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教学内容

活动一大家一起踢纸球

活动二剪纸小作坊

活动三纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多

的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

教学具准备：

彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

课时安排：

3课时

第一课时大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的.要求。

2、通过教学,使学生能利用纸制作球,了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。

教学准备：

彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球（视频展示台）

大家试踢纸球，谈感觉。

不足之处：

太轻、踢不远

弹性不足，落地后起不来。

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

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一、教学目标：

二、1、知识与技能目标①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自

然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。②通过活动了

解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服

务。③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学

生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会

知识信息的收集与整理的的方法。②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。3、

情感态度与价值观目标①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影

响。②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索

的意识。

三、教学重点与难点：

1、教学重点：①制作气象图标和气象日历②气象变化对生活各个方面的影响③形成书

面总结

2、教学难点气象与我们生活的关系。四、教学准备

1•子课题预设："气象与健康"、"气象故事"、"气象与环境"、"气象与旅游"、"气

象趣闻"、"气象与灾害"、"气象与动物"、”气象与市场”等小研究主题。

2.活动前的准备根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想

想这两周的天气变化对人们都有什么影响？

教学过程：

1.利用多种方法收集资料

学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡

片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。调查采访周围的人，目的是了解气象对人

们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、

人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，

把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。帮助生在学校上网查找

资料的.同时，注重"合作学习：这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括

其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：

1

学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之

间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家

长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同

学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也

是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。

2.小实验

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气

象与生活的关系。做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、

收获等。在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和

实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践

能力，促进学生情感、念度和价值观的发展。

3.撰写活动体验

学生在活动中所获得体验,可以写成作文、观察日记等形式。注重培养学生对已有资

料信息的整理总结能力的培养。

4.小组交流

各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。在交流的过程中注重

学生倾听能力，口语表发能力,人与人的交流能力的培养。

2

第2课神奇的种子

一、教学目标：

1、利用学生对未知事物的好奇心，弓I领他们解剖种子，猜想种子的秘密。2、引发

联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。3、通过对比、观察、解剖来完成学生探究

的过程。4、渗透中华人民共和国种子法第1、46条内容。

二、教学重点：引领学生解剖种子，猜想种子的秘密。

三、教学难点：引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。四、教学时数：

第一课时

教学过程：

一、谜语激趣，

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

2、老师这有一个谜语，谜面是"小小豆子圆又圆，黄色外衣真好看，遇到水儿就发芽，

屁股长出小尾巴。

3、对于黄豆你了解吗?它能干什么？

4、黄豆是种子吗?怎么知道它是不是种子？今天就让我们一起到种子王国里去探索，

好吗？板书课题：神奇的种子

二、解剖黄豆

1、请小朋友猜猜黄豆里面有什么？

2、提问：怎样知道黄豆里面有什么？但是黄豆很硬，想什么办法把它掰开呢？3、小

朋友想的办法可真多，老师认为用水泡黄豆这种方法最合理。老师这有泡好的黄豆。一会儿分

给大家，注意先不要动。

4.特别注意在剥种子时，不要把种子弄坏了，仔细观察黄豆里面到底有什么，把你看

到的记在脑子里。

5、其它种子里面是不是和黄豆一样呢?剥开花生种子我们一起来观察一下吧？

6、小结：看来黄豆和花生的种子里面很相似的，其它种子的内部结构也是这样的。

第二课时

教学过程：

一、回顾上节课知识。

二、播种种子。

1、想知道他是不是种子，最直接的方法是把它种在土壤里，看看能不能发芽，老师这

里有种好的花生宝宝，请小朋友看一看，它是不是种子呢？

2、看着小朋友们刚才的样子，是不是也想试着种一种呢？在种种子之前，先要选好种

子，不能选择破损、煮熟的种子，种种子过程中一定要注意卫生。

3、要想种子发芽还需要几个重要的条件，你知道是什么吗？师帮助浇水。4、种子

发芽这是一个漫长的过程，需要小朋友要有耐心、细心去观察种子成长过程,并且用笔记录下

来,期末我们来评选一下，谁写的观察日记最认真。

5、小朋友们一定还知道一些种子的名称吧，把它们介绍给小组同学吧，比一比，谁知

道得多。

三、总结概括

同时渗透中华人民共和国种子法第L46条内容。

第三课身体的秘密

一、教学目标：

幼J闲学、正确地面对性话题，学会尊重自己?口别人的身体。2、有初步的自我保护意

识，了解基本的防卫方法。3、引导幼只极地思维启由地表达。4、渗透中华人民共和国未

成年人保护法。

二、活动准备：

1、幼儿的准备:活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识2、教师的准备:搜集

大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的

活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。

三、活动形式:集体活动、小组活动教学过程：

一、谈话引入，讲解什么是"性二L请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分

工。2、引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的"男、女有什么区别"，请幼儿充分讨论自己对

不同性别的看法。3、提问引发思考:什么是"性"？

教师小结："性"是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更

重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的

部位。

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己别人的身体。1、请幼儿观看蜡笔小新，对小

新随便脱裤子的行为进行讨论。2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给

别人看的?（用“游泳”讲解；

小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为

那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏"找朋友〃，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友

善的接触？

小结:除了妈妈，我优的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋

子，千万不要去……

5那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为，3、游戏"找朋友"，体验与

朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？

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一、课程目标：

小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对

学生进行综合素质的提升。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积

极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和

良好习惯。

二、教学内容分析：

（一）教材分析：

"好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了"问题与思考""学习与探究""实践与体

验”"总结与交流”4个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自

我，养成好习惯。让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养

成好习惯陪伴自己成长。

（二）学情分析：

三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对

研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考

过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我

认识能力。

三、教学目标：

知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他

人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习

惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。

情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身

生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。

四、本课教学重难点：

重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。

难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。

五、教学策略设计

教法建议：

1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。

2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，

让课堂走向生活。

学法建议：

1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。

2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感百。

六、教学资源与环境建议：

教学资源建议：

教师准备：多媒体课件、各种表格等。

学生准备：完成调查表，有目的地搜集和整理有关习惯的资料。本课环境准备建议：

多媒体教室

七、教学评价建议：

评价方法建议：

1.小组内相互评价。认真倾听、及时记录他人的建议！

2.注重过程性评价。从学生课前的资料收集、课堂上的交流、探究活动的参与度等方

面给予评价。

3.注意评价方法的多元化。可采取教师评价和自我评价，小组内、小组间评价相结合

的方式。

八、教学课时建议：

建议：三课时

九、教学过程：

第一课时认识习惯

活动目标：

1、通过本次活动，使学生认识到什么是习惯和好习惯、坏习惯。

2、通过翻阅书籍，查阅资料寻找习惯影响人生的案例，提高学生收集,整理资料的能

力。

3、通过活动，激发学生关注习惯的热情。活动重难点：

活动重点：认识到习惯的重要性。

活动难点：使学生明白习惯有好白坏，对人生的影响也截然不同。活动准备：

教师准备：多媒体课件、有关习惯的案例。

学生准备：收集习惯影响人成功的案例。

(-)创设情境,激发兴趣(10分钟)

学习指导语：同学们，习惯决定命运，世界上最可怕的力量是习惯。请阅读下面的小

故事，谈谈你的感想。课件出示："林旺"的故事

林旺是一只小象，它在很小的‘时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁锤拴在了木

桩上。

有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。

"哎呀，这条铁链太牢了r林旺含泪舔着自己流血的腿，心想「我这头小象是挣不开这条铁

链的。”

半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想："我这头小象是挣不开

这条铁链的经过两次的矢败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。

日复一日，年复一年，林旺长成大象了。这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒

走一回了。但是，经过前两次的失败，林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的，

它再也不想到外面去玩儿了。终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现潇洒走世界

的愿望。

可见，习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过，学生活动：

1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。

2、组长汇总小组内的想法并汇报交流。

教师小结：习惯是一种相对固定的行为模式,它渗透在我们生活的方方面面。小象是

被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。习惯对大象的影响真是大！习惯对人类的影响又何尝不

是如此！这力课，我们就来学习：教师板书课题：认识习惯。

【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的小故事，使学生在吃惊的同时，激发了他们

对习惯探究的热情。

（二）学习与探究（15分钟）

1、什么是好习惯

学习指导语：老师收集了一ESi若贝尔奖获得者的谈话资料，请同学们阅读后交流一下自

己的想法？课件出示资料窗：

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所

实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿

园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：〃把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自

己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手,午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要

多思考，要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些

教师启发看了这个小故事，你有哪些想法？这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？

学生活动：学生阅读资料，小组交流自己的感悟，派代表汇报想法。教师小结：这位

学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。世界上最宝贵的财富是习惯，不仅一个企业、一

个国家、一个民族，是如此，对于人的一生，更是如此。可见，好习惯对我们的成功多么重要！

2、认识坏习惯

小学综合实践教学设计6

一、设计意图

垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定

的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识

到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计"垃圾分类我先行"社会活动,通

过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从力使学生

进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。

二、活动目标

1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引导学生认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；

3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。

三、活动准备

L视频：为什么要垃圾分类？

2.儿歌音频：筒宝宝

3.PPT课件：垃圾分类我先行

四、活动过程

1.引出主题：一封祖秘的信

(1)教师：今天学校里收到了，信中写道：

亲爱的同学们，你们好,我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅

游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！

(2)教师：同学们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？

学生：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！

2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？

教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身

体健康，所以我们一定要爰护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。

3.认识常见的垃圾分类

常见的垃圾分为四荒，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

(1)可回收垃圾：(蓝色标志)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。

(2)厨余垃圾:(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

(3)有害垃圾:(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。

(4)其它垃圾:(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的‘所有垃圾

的总称。

4.游戏：垃圾分一分

教师：同学们你们都学会垃圾分类了吗？现在我门一起来玩"垃圾分一分”的游戏吧！

学生尝试进行垃圾分类操作。

5.环保儿歌：《筒宝宝》

学生学唱环保儿歌《筒宝宝》,增强环保意识。

6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教师：垃圾分类，我先行！保护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一

起努力，我们的地球又变得干净美丽啦！

现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！

五、活动延伸

向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

小学综合实践教学设计7

一、活动对象：

小学六年级

二、活动主题的产生背景：

在语文课堂上先给学生观看相关的流浪动物的影视作品，《忠犬八公》，《导盲犬小q》,

《在世人狗缘》主要讲述的是一条流浪狗被抓进收容所后再逃出来，遇到了一个捡破烂的人，

最后这个捡破烂的人说："我感觉不舒服，任像以前一样休息一会儿你在这里等着「结果这

个老人再也没有醒来。最后流浪狗遇到的一个好朋友，它们经历了各种各样的事情。通过让学

生观看影片使学生对流浪动物的无家可归等地方有初步的理解和体会。再让学生写下观后感。

随后师生共同生成"它是一个生命"的主题。随后去参观流浪动物救助站的各种动物。教师可

以先引导学生参观几类动物，同时讲解各种注意事项。学生在和不同的动物接触后展开以“流

浪动物"为主题的语文综合性学习积累大量的实践素材。流浪动物的救助是一个文明城市不可

或缺的一部分，很多流浪猫拘都没有采取过防疫措施，身上可能携带各种病毒和寄生日，流浪

动物的排泄物、呕吐物甚至可能带有病毒，所以学生和他们接触的时候，要有所防范。甚至，

一些流浪动物还有可能会袭击、伤害儿童，危及人们的安全。同时，动物是人类忠实的朋友,

培养学生保护爱护动物的情感。教师还要让学生阅读小学语文教材关于保护动物的文章，而且

开展课外阅读搜索有关资料。

本次综合实践活动的宗旨是通过观看影片以及参观流浪动物救助站，增强学生关心爱

护动物的意识，同时引导学生提高自我安全卫生意识，同时通过影片导入这种方式，来激发学

生对流浪动物的兴趣。这是一个接近学生生活的话题，所以是一个很好的综合实践活动。教导

小朋友认识到与动物共存观念,学会如何正确与流浪动物相处

三、活动目标

知识与技能目标：组织学生搜集，调查有关流浪动物的基本知识。学生学会策划简单

的活动方案，在实施阶段引导学生对材料的整理归纳，培养学生的语文实践能力。学生能能对

所策划的.主题进行讨论和分析。

过程与方法目标：通过观看影视作品，实地参观流浪动物救助站，小组讨论研究中学

会写活动计划和活动总结。

情感态度与价值观目标：通过观看影视作品,参观救助站，让学生感受到流浪动物的

可爱和可怜。由此生出对流浪动物的喜爱之情。增强学生关心爱护动物的意识和自我安全卫生

四、活动规划

1.参观时间:一天

2.参观地点：流浪动物救助站

3.参观方式:实地考察

4.活动成果形式：学生讨论，学生写作；学生谈经历体验、心得体会等。

五、活动准备

1.规划线路，确定交通工具，带好必备物品。

2.每个小组成员都要准备一本笔记本。（每个人有小本子，小组要有一本小组综合小本

子）

3.必要情况下可以照相，摄影等。

4.老师提前做好安全教育工作和文明礼仪教育。

六、活动过程

（一）开题（学生感兴趣的媒体手段下手，启发谈话）

L播放影视作品，激发学生的兴趣。

师：同学们，在你们的生活中，除了你们的家人，有其他的动物一直和你们相伴吗？

同学们有没有想过你们家里面的宠物无家可归的话，没有你们的照顾的话，他们会是什么样子？

他们被称为什么？

预设学生的回答：①宠物。②没有吃的东西，没有住的地方。③流浪动物和宠物的区

别是，流浪动物被遗弃了，无家可归只能流浪。④流浪动物。

师：没错,它们是被遗弃的，有些动物可能一生下来就无家可归。所以他们被称为流

浪动物。那么接下来我们一起来看几个影视作品，关于流浪动物的。（首先先用话语导入流浪

动物，联系生活实际让学生对流浪动物和宠物的区别。最后播放关于流浪动物的影视作品《忠

犬八公》《导盲犬小q》《在世人狗缘》等）

2.讨论观后感，弓I出主题

师：看完这部影视作品后，你们的感想是什么？讨论一下。小组汇报讨论情况。

生:（各学生小组待发表自己的观后感）

师:通过同学们的分析，我们大家都明白了，流浪动物是一个生命，大家要尊重生命、

爱护动物。那么现在我们一起去"流浪动物救助站"参观这些小生命。

3、成立小组，拟定方案

1.自愿选择小组（教师适当调节），由学生自由竞聘各研究组小组长。

2.小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。（教师适当指导）

制定方案的具体要求：

Q）小组所有成员大胆发表自己的想法，共同协商出最优观点。

（2）小组长认真发表感想以及倾听和收集同学们的建议，大家共同拟定活动方案。

（3）各小组成员应结协作、合理分工,体现活动方案的可操作性。

"参观流浪动物救助站”综合实践活动方案表

小组研究课题：

小组成员：

小组研究结果：

活动内容：

活动方式：

成员分工：

时间地点：

注意事项：

（二）实施（参观流浪动物收容所，组织活动，整理资料）

1.提前了解参观动物需要注意的事项。

2.走进救护站，有目的的开展研究。可对不同的流浪动物进行拍照，观察其生活习性

等。研究自己所选择的主魅

3.查阅相关于流浪动物在流浪以及被救到救助站的整个过程。交流探讨

在研究中学生遇到一些无法解决的问题，一方面可以请教老师或者救助站的专业人员，

另一方面可以借助工具，像上网查询等。

（在学生开展活动的过程中，教师要配合各小组做好调查、研究的协调、联系等工作，

并随时对学生的活动给予一定的指导。同时要保障学生的安全问题。）

（三）结题（展示小组的研究成果）

（将围绕"参观流浪动物救助站”这个话题，把各组合作学习的成果进行展示汇报。）

1.汇报成果，在无形中形成竞争。师:经过参观前的准备以及参观后的酝酿，在展现时

同学们能各显其能「各有所长二其中，在综合实践中所学到的知识可以锻炼学生的口语表达

能力。

2.评选优秀活动小组

Q）各小组通过多种形式汇报了所收集的资料，从不同角度评选这次活动中表现优秀的

小组。

（2）小组推选并公布结果。

3活动总结，撰写报告。

从开题到结题的过程中，记录好自己的研究过程，整理记录的内容，有参观时的照片。

有收集的相关资料手抄报以及打印的图片等。同时要有自己的见解^分析。

这次综合实践活动，参观流浪动物救助站，增强了学生关心爱护动物的意识，了解到

了流浪动物也是一个生命,我们要尊重每一个生命保护动物。同时要知道，不要随便带流浪

动物回家。要做好安全措施后再做决定。这次活动非常成功。

七、课后作业：

观看了相关的影视作品以及参观了流浪动物救助站，写一篇心得体会（可以写关于拯

救流浪动物的办法等X

小学综合实践教学设计8

一、教材分析：

《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。

这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的

意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噢音和噪音对人的危害。

二、活动背景：

所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声

音，如羊叫声、狗叫声、公路上;气车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让

学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。

三、活动目标：

1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

2、由感受到声音的.多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息

加工、处理的经验。

四、活动准备：

1、每人准备一些关于声音的资料

2、纸、笔、记载表格。

五、活动过程：

(-)倾听周围的声音。

1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如

何等。

2、小组讨论，设计记载表格。

搜集声音记录表

小组成员

活动时间

观察记录

声音描述

声源地点

什么物体发出的

收获感想

(二)整理资料,提出问题，制定研究计划

1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

(1)声音是如何产生的。

(2)声音的高低、强弱。

(3)噪音的危害。

3、成立研究小组，制定研究计划。

实验记录表

实验

小组

实验

时间

记录人

准备研究的问题：

实脸所需的器材：

具体做法

产生的现象

实验后的发现：

有何疑惑：

（三）小组行动,进行研究。

1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

3、指导学生写好调查报告与收获。

（四）各组交流成果：

1、各小组交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

2、小组交流实践活动的感受。

教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

（五）拓展思维：

鼓励学生大胆设想,提出新的研究问题。

小学综合实践教学设计9

活动背景：

俗话说："眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕"眼睛”的有关知识，

班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩布门极大的兴趣。为了

更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将

探究性活动和实效性学习结合起来。

活动目标：

1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维"不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。发现生活

中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

活动重、难点：

重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

实施方案：

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调

整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极

性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采月自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。特别要开展好

校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

活动准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

适用年级：四年级

活动过程：

课前活动：玩游戏"五彩缤纷"

上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？

这个游戏的名字叫做“五彩缤纷"，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。谁

想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）

现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？

那就开始吧！（横着说）

师：这个游戏有意思吗?今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎

接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

（-X激趣导入

1、活动一："眼花缭乱"

师：看着同学们的小眼睛瞪着这么闪亮，杨老师可要考考大家的眼力啦！来，让我们

一起进入“眼花缭乱”这个小游戏中。睁大你们的双眼，可不要眨眼睛哟！

小球在哪个椰子壳里？恩，咱们同学的眼力还真不错！

看同学们玩的这么高兴，再来一轮，要不要？杨老师真是佩服大家的眼力！

玩了这个游戏，大家白什么想说的吗？

生：这个游戏很有趣。

生：这个游戏需要我们盯住小球看。

生：一眨眼睛，小球就不见了。

师：对，这个游戏确实需要眼睛专注地看。

师：但是，盯住事物专注地看，就一定能看清楚事物的真相吗？

2、看视频：《爬坡的小球》

【学生在观看视频的过程中，对小球向上爬坡的神奇现象都十分感兴趣，不时发出"咦"

"啊""嗯""真奇怪"的声音。】

师：看来，咱们同学都非常有想法！接下来,杨老师要请大家看一段视频《爬坡的小

球》。

同学们，你看到了什么？想到了什么？能不能你们的猜想？

师：1、恩，你是一个善于观察的孩子！

师：你很会思考,我欣赏你的思考能力。

你的想象力太丰富了，我真佩服你。

师：同学们的猜想都非常有创造性，通过刚才的视频，我们看到小球从低处往高处运

动，杨老师告诉你，这几个小球呀，可没借助任何外力！对呀，这就违反了那个被苹果砸到脑

袋的大科学家一牛顿的地心引力的原理，事实上到底是怎样的呢？

不要着急，接下来，我们就一点一点的来探究我们这双奇妙的双眼。

（二1探索研究

1、活动二：”笔尖对对碰"

现在，我们来做一个小实验，这个实验的名字叫做“笔尖对对碰二请同学们看大屏幕，

默读实验要求。（一定要认真读，老师相信四年级的学生一定能读懂实验要求X

杨老师想提醒大家，在实验的过程中，要数一数你实验了几次，笔尖碰在一起几次？

有的同学已经迫不及待了，那我们就开始吧！

【生游戏过程中，师再次强调游戏要求。】

好，同学们，停下来吧！我来采访采访咱们同学！

这位同学，刚刚你试了几次？笔尖碰在一起几次？闭上一只眼睛，笔尖相碰容易吗？

那你能把你的实脸结果完蹄说出来吗？

谁还能像刚才这位同学把自己的实验结果完整的说出来？好，这位女生！

生：游戏5次，笔尖相碰1次，闭上一只眼，笔尖相碰不容易。

生：游戏4次，笔尖相碰1次，闭上一只眼，笔尖相碰不容易。

师：看来闭上一只眼睛，笔尖相碰啊，不容易！那怎样能让游戏变得容易呢？

生：睁开双眼做一做，不就行了吗?

师：你真是个聪明的孩子。那大家睁开双眼试一试吧！

师：看来这一次,同学们轻而易举的就将笔尖碰到一起了！谁能这是怎么回事吗？

生：两只眼睛比一只眼睛判断物体要准确些。

师：说的不错！让我们听听小博士是怎样说的。

学生小博士：人的眼睛可以接收和传递大量的信息，一只眼睛看到的是一张二维的照

片，两只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物体上下左右的位置和前后远近的关系，形成立体

视觉。

师：原来，双眼看到的事物比单眼看到事物要准确，要真实，要清楚，……不过有时

我们看到的事物真的眼见为实吗？

2、活动三：出示视觉错觉图片分析。

师：现仕，就请睁大你福尔摩斯般的双眼看看下面的图片。

出示视觉错觉图片分析。

（1）图1:中间的两条竖线，谁更长些？

师：仔细观察图中的两条竖线，第一眼看上去，哪一条长些？

生：右边的那条线段长些。

师：我们可要用事实说话，请大家拿出这张纸，用你的直尺量一量吧！

【孩子们很认真的在测量两条线段，"一样长""一样长”的声音此起彼伏。】

恩，看来啊，什么事，我们都要亲手试一试才知道！我们接着往下看！

（2）图2:中间两个橙色圆，哪个大些？

师：仔细观察图中的两个橙色圆，第一眼看上去，哪个圆大？

生：右边的那个圆大些。

师：事实是这样的吗？下面就是见证奇迹的时候，

生：咦！一样大！

生：一样大！真的一样大！真有趣！

师：是啊，这两幅图可真有意思！是什么让本来一样的‘两个物体看起来不一样呢？谁

来第一幅图。

（你是不是想说，第一条线段的箭头是往里收缩的，这样他就显得短一些；第二条线

段的箭头是向夕啦伸的，这样他就显得长一些。）

你说的很详细，请坐。

生：那第二幅图呢,谁想来说一说？

（第一个圆和周围的小圆相比较，他就显得大一些，第二个圆和周围的大圆相比较，

他就显得小一些）

同学们，你们说的真好！具实，这是一种视觉错觉现象。（板书：视觉错觉入今天这

节课，我们就来探秘"视觉错觉"。那什么是视觉错觉呢？

我们来听听小博士是怎么说的吧：视错觉一就是当人或动物观察物体时，基于生活

经验或不当的参照形成的错误的判断和感知。

师：视觉错觉，让我们看物体的长短、大小、弯直......都产生了变化，造成视觉错觉

的原因有很多，我们将刚才看到的两幅图片定义为"参照物干扰”所造成的视觉错觉C

3、揭秘视频《爬坡的小球》

师：其实，我们刚刚看的视频《爬坡的小球》也是一种视觉错觉，那它又是什么原因

造成的呢？揭秘的时刻到啦！请同学们看。

播放视频。

多神奇啊，只要换一个角度，我们就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所说的，

我们肉眼看到的世界不一定是真实的世界。这爬坡的小球，就是在特定视角下看到的视角错觉。

板书:特定视角

现在我们已经知道，造成视觉错觉的原因有参照物干扰和特定视角，那现在杨老师就

要考考大家啦！（一屏练习）

（哎呀，咱们同学太棒啦,在这么短的时间内就会活学活用了）

4、活动四：观察实践体验视觉错觉

造成视觉错觉的现象还有哪些呢，我们一起来探究吧！

同学们看，这些图片是受什么因素干扰而造成的视觉错觉呢？

（有点难度吧，没关系。这个是空间透视干扰所造成的视觉错觉）

我们来看看这幅图片，这是母狼卢帕的两个儿子雷克斯和费多，看了他们俩，你有什

么想说的，他们俩一样吗？哪不一样？

事实上啊，他们俩可是双胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他们俩是一样的！

这是什么因素造成的视觉错觉呢？你来……

恩，我们把这一种定义为“色彩干扰"

板书：空间透视干扰色彩干扰……

通过探究，我们发现了造成视觉错觉的原因有（指黑板），其实，造成视觉错觉的原因

还有很多呢，有兴趣的同学可以进一步去研究。

（三］创意实践

活动五：《错觉创意空间》

现在就让我们进入创作空间吧！看老师手中的这张纸，上面有两组一样的图片，你能

不能运用我们今天所学的知识，让这两幅图片看起来不一样呢？

在你创作之前，杨老师要提两个小要求：

错觉创意设计要求：

1、使画面上的相同事物呈现错觉效果。

2、有创意、速度快，画面美观。

这张纸就藏在你的信封里，赶紧开始创作吧！（强调，让你的作品明显一些）

好，同学们，停下来吧！咱们来展示展示同学们的作品！好，这位同学，请你上来为

我们讲解一下，告诉我们，你画的什么，运用了什么干扰因素，产生了什么样的效果？

评价：你真是一个有创意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

谁还想上来展示展示你的作品？

你的作品太有意思啦！我们大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑

师：同学们，你喜欢哪幅作品，你的理由。

你是一个善于发现别人优点的孩子；你有一双善于发现美的眼睛；你很会赞美别人，

我很欣赏你。

小结：孩子们，你们太了不起了！在你们的脑海中埋藏着无限的宝藏，因为我们的课

堂时间有限，我们的创作就到此为止吧！有兴趣的同学可以利用课下的时间，运用我们所学的

知识，创造出更精彩的作品！

（四\小结拓展

1、师总结：同学们，视觉错觉可以给我们带来精美的视觉享受，在我们的生活中，人

们已经将视觉错觉的价值发挥的淋漓尽致，你们看……这是惊险刺激的立体电影，视觉冲击的

广告……震惊吧，好玩吧……这些啊，都是利用视觉错觉的原理制作的。

当然，视觉错觉还会给我们带来很多困扰，例如在交通运输中，如果驾驶员精力不集

中,造成错觉，就很容易发生交通事故。所以，我们要防止因错觉而造成认识上的错误，更好

地利用错觉为我们服务。说到这里，杨老师想到一首古诗："横看成岭侧成峰,远近高低各不

同。不识事物真面目，只缘奇妙在其中。”

同学们，

奇妙的眼睛还有许多的奥秘，例如主眼、视觉盲点等现象，有兴趣的同学可以继续去

探究。

板书：

奇妙的双眼

一视觉错觉

参照物干扰

特定视角

空间透视

色彩干扰

小学综合实践教学设计10

活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想

象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣,促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪,进而有效地

提高写景的能力和水平。

活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四

季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育

的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻

着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过

春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则

三、活动①：积累词汇