小学综合实践的活动总结（18篇）

小学综合实践的活动总结（精选18篇）

小学综合实践的活动总结篇1

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生

的现实需要，尊重学生的兴趣和爰好，又兼顾学生的长远发展。它给

了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生

的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性

的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、

研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求〃深入〃。

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思

维之中。有句诗说得好，〃问渠哪得清如许，为有源头活水来〃，综

合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态,

它是一种〃活页资源〃。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活

动，根据期初规定的十月份主题是〃传统节日的研究〃即开展了中秋

节的研究的活动；十二月份的主题为〃健康伴我行〃，根据学生的年

龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健

康等系列活动。

二、课程实施求〃鲜活〃。

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、

创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所

以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，

学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在

能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，

既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生

对一些传统节日有了更进一步地了解。

二是在活动中培养社交能力。如：〃快乐中秋〃就组织了部分学

生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；〃酸奶的制作〃也设计了

请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；〃运动与健康〃更是要求

绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情

况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但

通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。

时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往

的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报

告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题

的初步能力。

三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，

六年级的学生开展了〃了解自我、赏识自我〃的主题活动，通过活动

使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，

增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了〃做自己的守护神〃

的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。

四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的

〃实验〃、〃探究〃、〃创作〃、〃体验〃等一系列活动中，让学生

学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣,从而发展实践

能力，提升创新意识。

三、评价方式求〃多元〃。

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新

意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、

情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组

长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴

互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

四、组织管理求〃有序〃。

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，

所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每

次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活

动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、

实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反

思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅

膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，

只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，

情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与

综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在〃做中〃才

能〃会学〃！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们

有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总

是双赢的，不是吗？

小学综合实践的活动总结篇2

综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能

突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面

的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在

愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生

的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展

好综合实践活动，我做如下总结：

一、综合实践活动的过程要有体验性。

综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究

过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持

学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师〃教〃出来的，而是

学生〃做〃出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲

历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。一般来

说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，

再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方

案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让

学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生

在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态

度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟,

才能培养学生良好的探究品质。

二、综合实践活动的内容要有趣味性。

兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学

习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小

学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，

寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联

系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈

活动？

三、综合实践活动的评价要有鼓励性。

综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长

的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼

于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予

学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但

要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的

要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需

求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个

学生的身心发展，方能称得上〃有效〃。因此，综合实践活动的评价

一定要有鼓励性。

不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价

值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，

也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。

小学综合实践的活动总结篇3

本学期，我校以综合实践活动为依托，健全完善了以校长为主导、

教师为主体、活动为主战场的三主型校本研训机制，确立〃培训、教

研、科研〃三结合的教师校本研训模式，形成教师个人的自我反思、

教师集体的同伴互助、专业研究人员专业引领的校本研训三种基本力

量建设形式，使我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价

和管理等方面均取得了一些进展。

一、职责明确，强化活动落实

L根据实际，明确职责。

本学期，校长着力整合学校教导处、课题组等各种力量，积极主

动地创造一切条件，采用多种形式，为教师牵线搭桥，采用请进来，

推出去的方式，促进教师的专业成长。我们把研训I中心的课程专家请

进来，为我们课程教师作课程指导，同时，我们还成功地向全市展示

了我校五年来的成长、发展的理念与成果，获得了专家、同行的一致

好评，这不仅使教师能够与校内、校外同行保持经常性的沟通交流，

获得必要的专业引领，也强化了新教师的专业能力，同时，为增强研

究意识，在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师明确个人专业

发展目标，形成了教师个人五个一习惯。（即每月一主持、一学习、

一总结、一体会、一反思）

2、强化落实活动。

在明确职责的前提下，学期初，我们就制订综合实践活动课程研

训计划，并将该课程的教研活动、理论学习、课题活动等纳入学校总

计划中，以表格的形式下发到每位任课教师的手中。

为突出基地学校的作用，本学期，我们课程的开设上也有了新的

突破。年级段由原来的3——6年级向1——2年级延伸，使课程实施

得到更好地衔接，开学初我们整合班级活动专题制定了学校综合实践

活动三级计划安排，综合实践活动课程负责人职责，教研活动计划、

理论学习安排等，逐步构建起促进教师专业化发展的校本研训网络。

同时学校创造条件，支持教师发展与提升，并将教师学期规划实施情

况纳入教师年终考评的范围。以组织教研、集中培训、教研活动、专

题研讨会、上展示汇报课、课题研究等进行落实、考核。

二、课程研训多样化

我们为教师的专业成长搭建丰富多彩的平台，以课题为依托开展

灵活多样的校本研训。

L及时总结与自我反思

根据学校活动三级安排，我们要求教师一活动一总结一反思，活

动结束后，教师及时把活动的方案、活动实施过程中的资料、成果以

及教师的总结、反思及时收集、上交归档，作为学期结束教师考核的

依据之一。我们非常强调教师的自我反思，分别为教师搭建了三个反

思的平台，即每次活动及时进行活动反思、理论学习写好学习体会，

每次培训结合实际写好心得。

2、教研活动

我们将教研活动分为两块，一是常规性教研，每学期每个课程教

师必须上一节教研课，二是课题性教研，这是专题研讨活动，要求课

题组成员中负责活动过程研究的教师开1节研究课。专题讨论是教师

在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效的讨

论中每个教师都能获得单独学习所得不到的东西。

3、师徒结队

本学期，我们努力培养实践中的〃土专家〃，从教师中选拔教学

经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，帮助和指导新任教师，防止和

克服教师各自为战和孤立无助的现象。同时我们利用市级评比活动、

片级、校际交流的契机，推出新人，锻炼提高，从而有力地推动了该

课程的组织实施。

从本学期的综合实践活动实施情况来看，绝大多数教师对综合实

践这门课程有了全新的认识，并能积极参与到活动中来，尤其其中部

分新教师专业发展较快，并能全面进入了角色，这也是我们所看到的

可喜之处。但教师之间发展的不均衡，个别教师对本课程理解的偏差,

仍是我们下学期需要思考和努力的！

小学综合实践的活动总结篇4

我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景

下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修

课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施

要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起

步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校

综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探

索和实践：

一、专题讲座，站——理论先行

如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的〃新〃

课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教

师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的

理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学

期初，我们对全校教师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲》专

题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对

本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实

践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆

〃中小学综合实践活动专题网站〃，及时捕捉综合实践活动课程研究

发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学

生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。

二、结合校本，整合创新——积极行动

(-)整合学校特色，创新实践活动

综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特

色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校

特色的活动设计方案。

计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建

了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了

〃班班通〃。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教

学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。

如在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开

z/

jxolenet/yyzdwyn/indexohtm"进入"《音乐之者B维也纳》专题

站——走进维也纳〃。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体

画面，教师引领着学生走进〃音乐之都维也纳〃，了解奥地利风景如

画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；

瞻仰造型逼真的音乐家雕像；聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的

旷世杰作天簌之音；流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院；陶醉于气

势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会……随后让学生们交流对这座音乐

之都的总体印象。

一四年级学生在教师引导下，网上搜索,《走进菊的世界》综

合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花

美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋……

思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无

拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞

个性驰骋想象的天堂。

（二）结合校本教材，展示多彩活动

我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校

本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段

积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他

们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪

感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级〃《三字经》

诵读比赛〃；二年级〃小小成语摘录卡评比〃；三年级〃《弟子规》

表演背〃；四年级〃趣游古诗园〃；五年级〃名言警句书签制作〃；

六年级〃古诗新唱〃等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，

演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，

从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动

给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩

童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师

们刮目相看。

（三）围绕地方特色，开展系列活动

我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单

位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势,

加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

三月，为了让学生深切的体验母爰的伟大，体验母亲十月怀胎的

艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了〃护蛋体验活动〃。每个

学生当一周〃鸡妈妈"，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争

当〃护蛋英雄〃，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，，懂得孝亲

敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。

三、深入探索,及时反思——初显成效

综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，

所以，获得了学生的喜欢，极大地调动了学生的主观能动性。教师学

生都从活动中收获颇丰。

本学期，有两个河小学生的命运紧紧牵动着全校师生的心。三月，

钱甜甜同学患骨癌，四月，孟春亚同学右腿患恶性肿瘤，消息震惊了

河小校园，我们组织学生开展〃爱心捐款活动〃。在《爱的奉献》序

曲中，全校师生为她们倾情捐款，学生们经受了一番爱的洗礼，涌现

出了大批〃爱心小天使〃，我们还带领学生去医院看望生病的同学，

给他们带去爱心，带去鼓励，带去希望；开展〃小记者采访活动〃，

采访捐款最多的〃爰心小天使〃，把活动推向高潮。活动过后，学生

们泪流满面，感慨万千——

——庄小桐说，真没想到，两个星期前,还跟我们一起快乐地跳

皮筋，顽皮地捉迷藏的钱甜甜突然患上这样可怕的疾病，看着她昔日

漂亮的马尾辫现在变成了光头，我的心里难过极了……

——袁烟灵说，孟春亚实在是太可怜了。命运对她太不公平了，

她是我们班最能干的劳动委员，每次劳动，她总是干得汗流;夹背的，

可是总不说声〃苦〃。今天，我们去看望她时，她虽然在对我们笑，

可我们却都忍不住失声痛哭起来……

从这一句句情真意切的表白中，我们难道不能看到〃综合实践活

动〃已经散发出它的魅力，已经撞击到了学生的心灵？这样的活动效

果，岂是我们在课堂上苦口婆心的说教能媲美的？

在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、

学会调查研究，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调

查报告、学习运用所知识解决实际问题，学生常常体验着活动的快乐,

保持参与活动的积极性。

我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，多组织评奖

活动，适时给教师搭建展示成果、相互交流的平台。我们举行了综合

实践活动方案设计、论文、案例等项目的评优活动，极大地调动了一

线教师实施综合实践活动的积极性。并推荐优秀案例、教学设计向上

级部门参评、报刊杂志投稿。有一则案例获得江阴市〃综合实践活动

案例〃评比三等奖，一则语文综合实践活动设计方案发表于《中小学

语文教学案例》杂志。

四、主动参与，总结提高——多元评价

我们学校在开展综合实践活动课程的核心理念是〃以学生发展为

中心〃，目的是为了每一位学生的发展。我们坚持学生的自主选择和

主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向学生完整的生活领

域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实

践，促进学习方式的变革。综合实践的开展，使学生的能力在活动中

不断得到提升，综合素质得到了全面的发展。

因此，我们采取多样化的评价方法：在实践中主要采用学生自我

报告（问卷调查、考核、同辈评鉴），行动观察（轶事记录、角色扮

演）等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具

体做法：根据学生在活动中的表现，给予记录打分；根据评价指标的

内容，设计针对性强的实验、习题进行评价；老师的记录力求及时公

正；运用传统的答卷形式考核学生知识技能，分为a、b、c三级。最

后以手抄报、图画、调查表、表演吟唱等展现学生一学期的活动成果。

根据表中各项内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较

反映学生和教师的进步情况。

回首综合实践活动课程的实验，我们算是跨出了艰难的第一步，

成绩告慰我们：汗水没有白流！但是我们也遇到很多问题和困惑，如：

在活动中，教师怎样适时适度地指导？如何保证全体学生有效地参

与？……但我们相信：经过大家的共同努力，问题和困难会得到解决，

我们的教师和学生将在综合实践活动课程中共同健康成长！

小学综合实践的活动总结篇5

综合实践活动课程，它从小学一年级至高中12年贯穿设置，作为

必修课程伴随孩子生命成长的黄金时期;它不同于任何一门传统课程泾

渭分明、体系严密;它不等同于学科课程，却要运用各门学科知识分析

解决实际问题，它不等同于专题教育，却在亲历感悟、实践体验、行

动反思中立德树人。

一、扎实有效的教研组活动

（-）XX教研团队

XX综合实践活动教研组，她们各有所长，来自各个学科，最重要

的是她们对综合实践活动课程情有独钟。在这支团队中，有胸中有沟

壑腹内藏锦绣的程涛校长，有字如其名秀外慧中的老牌综实人董自秀

主任，有其貌不扬却能量曝棚的专职教师刘朋云老师，更有悉心指导

一路呵护伴行的专家团队，省教研员王秀玲主任、市教研员曲文弘主

任和我区教研员周秀琴老师一直关心关注XX的综合实践活动课程的推

进情况。多年来，这支团队在综合实践活动课程建设的道路上执着并

肩前行，用她们的爰心与智慧书写着XX综实故事，多次被评为学校优

秀教研组。2018年初被评为市级小学综合实践活动学科教研示范学校,

5月22日参与主办了槐荫教研新样态——2018〃品牌教研弓I领月〃系

列活动综合实践学科分会场展示活动。

（二）多种形式开展教研活动

去年10月，教育部正式出台《中小学综合实践活动课程指导纲

要》，纲要进一步确立了综合实践活动课程作为必修课程在各学段的

重要地位。作为课程，综合实践活动主要是给学生搭建一个自我参与、

自我体验、自我展示、自我教育、自我成长的平台，平台的场景就是

社会这个更广阔的空间。近年来，我校确立了〃和而不同各美其美"

的办学理念，对于学生而言：〃和而不同各美其美〃倡导每一个XX学

子在缤纷课堂、多彩实践、多元评价中享受学习的快乐，体验探究的

乐趣，获得成功的愉悦。为此，XX综实教研团队深入学习新纲要，梳

理多年来综实课程的行走路径，以〃面向学生完整的生活世界〃为宗

旨，着力打造〃三级课堂〃建设，初步形成了以学生为主体，以社会

为空间，以校园精神为特征的具有XX特色的综合实践课程文化，用综

合实践活动课程建设来引领学校内涵发展。

实施〃一二一〃齐步走的教研组建设策略：

〃一〃是每学期进行一次全校教师大教研，由课程领领导小组对

全体任课教师进行培训，主要涉及综合实践活动课程的顶层设计包括

课程规划、课程体系、课程定位等，让全体任课教师达成理念上的共

识。

〃二〃是每月进行两次综实任课教师教研，我们摒弃了传统的以

理论学习为主的教研方式，转而采用丰富多彩的〃特色主题活动〃作

为教研的着眼点。从资源的挖掘、项目的选择、方案的编写、方案的

实施、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展示、技能的

学习等多方面进行研讨和操作，充分凸显综合实践课程的实践性、开

放性、自主性和生成性。

最后一个〃一〃是每周由年级任课教师进行的网络教研。我校专

门创建校本研修QQ群供老师们互动交流。教研时，在规定的时间段

内，各教师围绕一个教研主题，在QQ上进行互动交流，这样在加强

教师间交流的同时不影响教师的正常工作，成为颇受老师们欢迎的教

研方式。

二、丰富多彩的综实课堂

活动即课程，我校在实施综合实践活动课程中紧紧围绕这一理念

精心设计活动主题、不断丰富活动内容、创新活动方式、整合活动资

源、拓展活动时空、展示活动成果，让孩子们在活动中体验、收获、

成长。

（一）立足班级，让学习生活有滋有味

根据《新纲要》推荐的主题和我校多年的课程实施路径，形成了

以〃项目学习〃为主要特征的课程特色。按照〃纵横交错螺旋上升〃

的原则对不同年级的活动项目进行了整体设计。如"玩泥巴〃、〃舌

尖上的美味〃、〃我是小小摄影师〃、〃有关鸡蛋的研究〃等项目学

习活动深受孩子们喜爱。

（二）扎根校园，让校园生活有声有色

我校的主题节日课程就为每一个XX学子搭建了这样的平台。有体

验诗情画意的〃诵读节〃，展示艺术才华的〃艺术节〃，享受运动乐

趣的〃体育节〃，勇于创新实践的〃科技节〃，有徜徉四溢书香的

〃读书节〃，还有感受魅力中华的〃孔子文化节"。

（三）深入社会，让社会实践有情有义

综合实践活动课程的学科特点就决定了它不仅仅是学生在校以课

堂教育为主的综合实践活动课程的教育，它更是学生在社会、在家庭

的全部生活实践为背景的教育。为此，我校努力开发社会资源，建立

十大社会实践活动基地，社会实践课程让每个XX学子走进社会大课堂,

有走进方特的研学之旅、走进山青的实践之旅、走进省博的文化之旅

和走进社区的服务之旅等。校外实践课程让学生在社会实践的大舞台

中锻炼自我、了解社会、体验社会服务的意义，为将来成为一个负责

任、乐奉献的社会公民而准备。

缤纷多彩的实践活动为每个XX学子搭建了广阔的成长空间，成就

了孩子们有滋有味的学习生活。这种生活的设计师就是我们富有爱心

和智慧的教师团队。教育即生活，〃用心过日子〃已成为我们综实团

队的教育共识。在这样的氛围中，我们的老师教得精彩，学生学得幸

福。我们相信：这种种宝贵的生命体验必将成为促进孩子终生成长的

源头活水。

小学综合实践的活动总结篇6

一、指导思想：

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生

各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富

学生的知识、情感等方面的体验。建立一支稳定的指导教师队伍，以

《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合

实践活动课程的常态化实施。

二、主要措施：

(-)教师指导要落到实处：

教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能

只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导"扁重活动过程与阶段，

忽略活动的具体落实程度"扁重书面的方案完成，忽视过程性资料的

积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。

L指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，

参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

2、指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有

预先的设想和解决方案。

3、指导教师要明确具体任务：

指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？

指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做

成什么？可能会出现的问迤?指导查阅文献资料，需要哪些资料？可

以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定

调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理

调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录

的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式,

有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，

网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导

学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。

4、指导对学生进行多元化的科学评价。

(二)管理落到实处。

1、细化管理制度。

(1)制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划；年段实

施计划；班级实施计划。

(2)成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班

级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。

加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。

(4)提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班

内实际情况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。

在这一学期中，我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课

程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，

将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重

培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全

面实施素质教育。

2、具体做法。

学校委派有关教师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课

程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全

校师生范围内进行了动员，强调综合实践活动课程对推进我校新课程

改革实验的重要作用，对学生成长，个性能力培养的重要价值。

3、一些思考。

(1)综合实践活动要逐步推行。

实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工

作，切不可有一蹴而就的想法。

为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。

在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨

干教师队伍的基础上，期望产生〃裂变"效应。对于重点教师的培养，

学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

(2)探索优秀的教学模式。

综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合

实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合

实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规

律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重

点。

(3)课题的选择。

对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太

远，很难激发学生的研究热情。实践中我们发现，我们应从学生感兴

趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选

择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选

择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。

三、取得的成绩。

自综合实践活动开展以来，给我们积累了丰富的财富，为今后工

作的开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案，确定

实施步骤，建立领导小组。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了

一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解，

由抵触转变为喜爰综合实践活动。

回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是

教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活

动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动

课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生

受益。

在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一

课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。

小学综合实践的活动总结篇7

本学期，我校认真贯彻上级文件、省颁课程文件精神以及学校综

合实践课程计划，坚定不移地开展综合实践活动，努力提高教师的课

程实施能力，培养既有底气又有灵气且具有实践能力和创新精神的学

生。为了及时对学期发现的亮点以及存在的问题进行了系统的梳理，

使学科开展更加有序和规范。现对本学期学校综合实践活动学科工作

回顾、总结如下：

学校教研组整体情况：

本学期教研组集中教研8次，提供公开课4节，上交活动设计60

份，公开课反思10份，听课心得体会6份，论文或小结32份;学生

过程性资料近150份，教师外出听课、培训6人次，组织兴趣小组活

动16场。

具体工作总结：

一、制度先行，措施到位

1.强化制度。

教研组建立各种管理制度，为课程实施提供保证。制度如下：

(1)每学期教研组老师必须上交两份活动设计、一份论文或小结、

3类学生过程性材料，以上材料必须在规定的时间内上交。

(2)每次教研实行考勤。每次教研时间和地点、内容，教研组都

会事先通知，要求老师做到教研时不迟到、不早退，尽量不请假，将

出勤情况和学校精细化管理教师履行职责和月评挂沟，从源头上杜绝

拖拉散漫行为，严肃纪律。

2.措施到位。

有时不是老师不想进步，而是缺少学习拐杖。本学期教研组不论

是听课或培训，教研组均为老师们提供培训学习材料和公开课设计，

为老师们学习提供有力的载体。多途径为老师提供学习的机会，如邀

请学校综合实践活动骨干教师为老师们做讲座，采取走出去请进来的

方式让老师接受最前沿的理念，本学期晋江进修学校王雯老师曾两次

走进学校指导教研组活动，为教研组的有效开展提出了宝贵的意见；

组织教师参加福建省综合实践活动省综合实践活动课程有效实施研讨

会暨福建省中小学综合实践活动课程评价体系及实施子课题中期交流

研讨会，观摩专家冯京广现场教学，组织教师参加晋江市组织的各种

综合实践活动。

二、扶放结合，促进成长

教研组是学校学科课程建设的基本单位，是教师提升专业素养，

提高教学研究能力，展示教学实践智慧的学习型、研究型团队。德国

哲学家莱布尼茨说过：世界上没有一片相同的叶子，在教研组中，每

位教师都是一种资源，都具有不同的思想和优点。可是教师职业倦怠

还是会经常出现在老师身上，如何充分激发教师的主观能动性，这是

提高教师课程实施能力的瓶颈。本学期更加关注成长过程中教师的扶，

首先教研组要成为老师的依靠。要成为学习共同体，形成一个和谐团

结的团队。老师们遇到困难，教研组要及时伸出温暖之手，让老师们

觉得我成长并不孤单，如老师要提供公开教学，教研组组织教师集体

备课，如老师要参加录象课例比赛，教研组陈瑞清老师带来家里的摄

象机协助拍摄、剪辑放是促进教师成长的另一渠道。本学期开始扶持

一些新教师参加各种培训和比赛，结对子，形成团结互助、合作共进

的良好教学氛围，鼓励新教师不断总结经验，撰写有创意、有质量的

论文，争取有更多论文获奖或发表。

三、立足实际有效教研。

1.主题来源教师实际。本学期初，学校向全体综合实践活动任课

教师征集了教学问题，收集了所有任课老师的问题单材料；并组织教

师通过交流讨论对这些问题进行分类和整理、筛选，发现有的问题可

以在实践中直接调整解决，还有的问题不具研究价值，有的问题不具

共性，有的问题切入点过大，经过筛选梳理出八类问题：

1.学生对消防安全知识识别较差？学生对突发火灾不知道如何处

理？

2.学生参与不投入,不能保持兴趣?

3.学生获取信息渠道单一，学生筛选信息能力差？

4.学生主观性强，确定主题呈现多样性，如何引导学生确定主题,

进行归类？

5.劳技课如何有效渗透探究性学习？

6.预防火灾方案学生不懂设计?

7.综合实践活动课程旨在培养学生哪些方面的能力？这些能力在

不同年级不同学期程度达成的表现是什么？通过哪些教学途径和内容，

学生才可能发展这些方面的能力？

教研组经过三次调整反复论证，最终确定主题《如何落实一节课

目标活动方案指导课》，本学期教研均围绕此主题开展理论学习、专

题研讨、骨干教师的专题讲座，示范课，师徒结对的新教师研讨课通

过一学期的教研，很多困惑在老师们头脑中逐渐明朗了。

2.基于证据，提升能力。课题研究的落脚点是课堂教学实践，为

了提高教师的课程实施能力，提高教学质量，本学期我们学习了崔允

沸教授《课堂观察走向专业的听评课》一书后，深受启发，尝试采用

了课堂观察，引用课堂观察工具对教师的课堂进行观察。（课堂观察

是研究课堂教学和学的一种方法，它的目的是给被观察者一些发展性

建议，它的过程，重在准备、重在证据，倡导每个教师要学会走向专

业的听评课。）以课前会议、课中观察课后诊断三环节，通过摆事实、

多分析，少评价，立足课堂教学情景，基于证据适当推论，从而明确

改进的措施。尽管本学期开发了〈学生课堂倾听情况观察量化表〉、

〈情景创设有效性观察量表〉还需要在以后的实践中继续改进和完善,

但起码改变了传统的听、评课的方式，真正改进我们的教学，才能进

而更好地服务学生，逐渐提高老师的能力。

学校一学期取得成绩：

1.20xx年6月官岚岚老师参加晋江市小学综合实践活动优秀教学

课例评选获得二等奖

2.20xx年3月官岚岚老师参加晋江市小学科学优秀教学课例评选

获得二等奖

3.黄丽蓉老师撰写4个海西家园教案被福建少年儿童出版社《教师

教学用书》发表。

4.20xx年5月黄丽蓉老师指导颜美亚老师撰写信息技术案例获得

镇二等奖。

5.20xx年5月黄丽蓉老师在20xx年晋江市农村小学综合实践教师

教学能力提升培训做《我与综合实践一个平凡老师的美丽蝶变》专题

讲座。

6.20xx年2月黄丽蓉在福建教育学院做专题讲座。

7.20XX年6月施妮、黄丽蓉获得安海镇教育科研先进工作者。

8.许婉婷老师人参加20xx年晋江市农村小学综合实践教师教学能

力提升培训班。

9.黄丽蓉参加晋江市专兼职教研员华师大高级研修班研修班。

综合实践课程的实施之路任重道远，但相信在教研组全体老师共

同努力下，星星之火可以燎原。

小学综合实践的活动总结篇8

一、实施效果

L学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育

造成的危害，拓宽了自己的知识面。培养了学生的实践能力、社会交

往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、

敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。让他们掌

握多渠道收集和整理资料的方法。让学生在访谈中锻炼口才，提高口

语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。训练学生运用现代

信息技术——网络来收集资料，让学生感受网络强大的资料搜索功能,

能认识到网络正确的用途。

2、学生通过合作，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到

与他人合作、交流的乐趣。通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调

查与研究，引导学生对食物的关注，了解合理饮食的重要性、养成良

好的饮食习惯。

3、至于根本不应食用，或者经不住诱惑但只能浅尝辄止的，像油

炸类食品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐

（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量过高，汽水类含大量

的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，

既含有超量的三四苯并叱（致癌），同时卫生问题难以保证。上面这

些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用

为好。

4、我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全

拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理安排

臼己的膳食习惯，多吃新鲜的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品

给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品（当然不

是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料），以帮助体内排除有害物质,

降低垃圾食品的危害。

二、体会与感悟

拒绝垃圾食品进校园综合实践活动，源于生活，用于生活。随着

小胖墩的不断增多，孩子们身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很

有生活意义，能引起学生对食物的关注，让他们了解合理饮食的重要

性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的成长都有价值。学生们

是从生活经验入手，在亲自调查、探究的基础上，分析现象，得出结

论，并发表自己的观点。活动中注重培养学生搜集信息的能力，分析

问题、总结问题的能力，还培养学生主动探究、敢于实践，合作交流

的学习习惯，促进了学生个性的健康发展。实践活动过程中，时时处

处都是教育，采访中锻炼了学生的胆量，培养了学生的交往能力；通

过采访调查，分析问题，发现了垃圾食品对健康的危害，以及垃圾食

品与绿色食品的区别；在此基础上，学生想到向摊点老板提建议，提

高食品的营养价值，为他们赢得更多的利润。这些教育都是活生生的

教育，在书本中、课堂上难以获得。综合实践重在活动的过程！活动

到最后，〃作品"、〃成果〃质量的高低并不重要，重要的是学生在

过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；学生在

实践中获得了的何种体验，是否对自然、对社会、对人自身的引起了

关注？学生在实践中有没有学会与他人的交往和合作？学生的个性是

否得到了健康充分的发展？

三、理性思考

在综合实践活动中，学生有更多的机会去独立思考、独立活动。

他们感到这并不是在完成一种任务，而是觉得自己是在娱乐、在创造,

在向人们展示自己，因而兴趣盎然。他们往往对自己所做的事情表现

出很强的责任感和自信心，把活动当成是充分发挥自己创造才能的机

会。因此，培养学生的自信心无疑成了最为重要的一条。为了充分培

养学生的自信心：

（一）、用欣赏的态度，使其坚定信心

赏识是激发学生学习积极性的动机，表扬会激励学生不断进取，

而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。在活动中，我们要善于使用

鼓励和表扬，激发学生的想象力和创造力，提高他们的自信心。比如

〃你来试一试〃〃相信你能行的〃等信任语言，都能激发学生克服困

难的信心。由于得到教师的信任，学生一定会全身心地投入，积极动

脑想办法，使学生的个人潜能达到最佳发挥，从而创造出奇迹来。因

此，在实践活动中，我们不要吝啬使用激励，尽量找学生活动时的闪

光点进行表扬，因为每个学生都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，

满足了他的自尊心，使他产生成就感，从而使他们更加自信。

（二）、淡化指导解释，使其自主发现

综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必须正确处理教

师指导与学生自主活动的关系，培养学生的创新能力、实践能力以及

良好的个性品质。因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的，

隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让学生自身参与、自主发现。

小学综合实践的活动总结篇9

综合实践活动课程是国家规定、地方、学校组织开发和实施的课

程，它不同于原有课程结构中的学科课程。综合实践活动课程以活动

为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活

动中去。本学期，我校认真贯彻市教育局以及学校综合实践课程计划

的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综

合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实

施能力，着重培养具有创新精神和实践能力的现代小学生，全面实施

素质教育。

一、加强领导，精心管理

L建立组织机构

为保证综合实践活动课程的顺利实施，学校设立了综合实践活动

课程开发与实施领导小组，由校长，教导主任和教研组长组成。成立

了综合实践活动课程中心教研组。教研小组研讨、交流活动中出现的

问题和解决的方法。

2、健全完善制度

从课程实施开始我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相

关制度。有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课

程标准》等等，为我校的综合实践活动课程的落实提供了有效的制度

保障。学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导教师研讨会。

3、制定计划方案

为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳入

学校课程实施的总体方案。学校制定了《综合实践活动课程实施方

案》。学期初综合实践活动学科组制定出《黎里中心小学综合实践活

动课程实施计划》，确保课程的顺利开展。

二、培训教师，提高能力

理论培训I。我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《综

合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件，提高教师对综合实践

活动课程的认识。通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动

的质量。

自我反思，通过反思，可以进一步认识自我，找到工作中的失误,

想出解决问题的办法。我们注重引导教师进行自我反思、自我培养，

促进教师专业化成长。

三、发挥评价作用,推进课程实施

建立评价激励机制是综合实践活动的重要内容。综合实践活动要

求新的评价理念与评价方式。我们采用自我参照标准，引导学生对自

己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价，强调师生之间、

学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定。

L学生评价

综合实践活动学生评价表

学生综合实践活动学习评价表

2、教师评价

综合实践活动课程教学评价表

综合实践活动教师评价表

课程的开发与探索，不仅使学生开阔了视野培养了能力，提高了

综合素质，而且有力地推动了我校基础教育课程改革全面深入的发展，

教师也在教学实践中得到锻炼与提高。

二、一些思考

L综合实践活动要逐步推行

实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工

作，切不可有一蹴而就的想法。

为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。

在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨

干教师队伍的基础上，期望产生〃裂变"效应。对于重点教师的培养,

学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、对课程资源的再认识

第一学期，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课

程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步认识到：放眼整个

黎里镇，我们有源源不断的资源可以利用，我们可以建立更多的综合

实践活动基地，让学生的探究性学习有更多的实践基地，有更多参与

实地调查采访活动的机会，让我们的课程真正实现多领域的合作整合。

3、探索优秀的教学模式

综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合

实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合

实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规

律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重

点。

4、课题的选择

对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太

远，很难激发学生的研究热情。实践中我们发现，我们应从学生感兴

趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选

择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选

择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。

三、总结

回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是

教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活

动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动

课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生

受益。

我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探索期，在新的一

年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参与这一课程，将我校的综

合实践活动课程的开设推向新的高度。

小学综合实践的活动总结篇10

实践活动课与生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是

现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校

教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社

会，目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在

现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育

灌输。

一、要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，

而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动

网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会

开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生

活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过

各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦，

也获得发展。引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发

生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，通过

简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学生们在

自主的学习中了解了情况。

二、要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学

教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活

中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际

是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生

生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学

生学习兴趣，有助于目标的有效达成。

总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校

现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于

以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生

活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。

小学综合实践的活动总结篇11

（20xx-20xx学年度）草长莺飞，春日融融，4月x日，小学部

五年级全体师生趁着这美好春光，满怀激情地来到了攸县网岭罗家坪

实践基地开展〃走进农家〃社会实践活动。此次活动以〃在实践中体

验，在体验中成长〃为主邈，旨在通过实践活动拓宽学生的视野，丰

富学生的生活体验，培养学生良好的组织纪律性和团队合作精神，提

高学生独立自主的能力。精彩而短暂的三天，在孩子们的心灵深处，

接受了一场场自理自立、团结协作、文明守纪、感恩回馈的锻炼和考

验，为他们美丽无忧的童年留下了久远而深长的记忆。现对本次活动

总结如

一、目的明下确，准备周到细致：为了做好这次社会实践活动，

学部王主任亲自和实践基地商讨活动事宜，经过多次协商后，与学生

处、少先队、年级组一道制定了详细可行的活动方案，并赢得了学部

家长委员会的鼎力支持和积极参与，下发了《致家长的一封信》，让

全体学生及家长都明确了这次社会实践活动的目的、意义和要求。活

动前，学部召开师生大会，强调了此次活动的目的、纪律，进行了活

动安全教育。各班主任及带班老师下到班级，根据学生性别、性格等

特点分成十人小组，每组选出一位组织能力强的学生担任组长，并对

每一项活动提出了具体的注意事项，从安全到纪律到礼仪，细致到如

何与农户打招呼，共同进餐……大家思想上的重视，是本次活动得以圆

满完成的首要前提。

二、加强管理，恪尽职守为范进入营地，虽然学生们都被农户接

到家中，并配有专职的辅导员，每日活动安排得合理、有序，但我们

仍然不敢大意，所有的带班老师与学生一道住进农家。每天清晨6:

00,老师们就和学生一起早早起床，整理内务，和学生们一道在乡间

的水泥路上晨练。晨曦中，师生修长的身影，路旁新耕的田地，碧绿

的菜畦，各色的野花组成的一幅美妙的图画。晚上，等到学生就寝后,

老师们才结束一天的工作，让自己放松下来。年轻的陈琳老师对学生

的指导耐心细致，手把手地教孩子们洗衣，整理内务，炒菜，师生其

乐融融的情景，让农户们啧啧称赞。因为一个班级的学生入住到了好

几个农户家，为了更全面地了解学生状况，老师们得不停地穿梭于各

农户家中。年近六十的唐利兰老师也跟着老师们一起奔波，不慎摔了

一跤，闪了腰，伤了脚踝，但她一声不吭，贴上药，又和大家一起工

作。曾喜云和张小兰老师为了照料生病的学生，一夜都没睡好觉。学

部王主任更是亲自督阵，和孩子们一起劳动，一起开展活动。每次活

动前，王主任都要对师生提出相关要求，活动后及时进行小结，表扬

先进，指正不足，使每次活动都开展得有声有色，取得实效。

三、活动多样，精彩学农生。活本次活动的目的并不只是单纯地

看看农村、感受农家生活，更重要的是让学生零距离地亲近自然，接

触生活，锻炼自理能力，培养集体合作的精神和班级荣誉感。鉴于此,

我们安排了丰富多样的活动：参观农户，干农活、河滩野炊、拔河比

赛、听犯人现身说法，联欢晚会，参观酒埠江地质公园博物馆……4月

x日下午，同学们来到了网岭监狱大礼堂，两名服刑犯人现身说法，讲

述了他们是如何走上犯罪道路的经历，所有的同学都侧耳倾听着，心

灵受到了莫大的震撼。晚上，我校师生与罗家坪艺术中心及网岭中心

完小一起在基地中心联欢。基地中心为我们带来了极具风情的印度舞

蹈，网岭中心完小的同学也为我们献上了精彩的朗诵，我们的学生也

充分展示了自己的才艺，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有拉小

提琴的，还有表演跆拳道的。最后，联欢晚会在一个气氛热烈的猜词

游戏中圆满结束。第二天早晨，同学们亲自动手做起了早餐，有的是

包饺子，有的是煮面条，有的是做包子，品尝着自己做的早餐，孩子

们心底美滋滋的！上午，学生们到农户菜地了解作物的栽培及生长过

程，还采摘了蔬菜。有的小组还采摘了艾叶，伴上了糯米，做起了攸

县特产——艾叶精，虽然蒸出来的样子不怎么好看，但味道还挺不错

的！下午三点半，同学们带着锅碗瓢盆，排着整齐的队伍去河边野炊。

21个小组在河滩一字排开，一声令下，比赛开始。打灶的，准备柴火

的，打水的，洗锅的，煮饭的，炒菜的都行动起来，那场面好不热闹。

夕阳西下，田间小路上又响起了叮当叮当的锅碗瓢盆悦耳的撞击声。

晚上，同学们在基地举行了别开生面的〃拔河〃大赛，经过激烈的角

逐，16班获得了第一名。充实的一天，在同学们的欢呼声中结束了。

4月x日，校车在大雨中驶向酒埠江国家地质公园博物馆，到达目的地

后，同学们在这个集科学、科普、娱乐、观赏性于一体的博物馆中了

解了酒埠江地质公园的产生、发展、现状和优美神奇的地质景观，以

美。

四及丰富的自妙、文明自然生态、动无律，尽植物、人文民比展

长鸿风俗等景观。。采陪伴孩子们的三天，看着这一颗颗幼小的心或

喜悦，或思索，或奋勇拼搏，我们感受到了生命拔节的三月的文明礼

仪之花开遍了长鸿，也盛开在长鸿学子的心中。孩子们住进农户家中，

与接待户相处如家人：尊敬长辈，爱