小学语文德育工作计划(25篇)

小学语文德育工作计划（25篇）

工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他

的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式

都有可能存在着很大的差别。下面小编带来小学语文德育工作计划,

对于各位来说大有好处，一起看看吧。更多小学语文工作计划

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小学语文德育工作计划（篇1）

一、学情分析：

本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人。上学期统测中，分

100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。从学习情况看，本

文来自：放放假对知识的接受能力较好的约有60%,反应不明显的

有20%,时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，

通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务；大部分学生能正确朗

读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识

句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确

运用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿势基本正确，但还有

一部分学生执笔方法不够正确。

二、教材分析：

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读

课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前

的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任

务，没有写字要求c“语文园地”包括四,五个栏目，在上册教材四

个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇

选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个

生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）

是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别

在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”

里也安排了少量要求认识的字，学生既可乂利用熟字认识生字，也

可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、学期教学目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，

选择意思。

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指

读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己

喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅

读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问

号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

小学语文德育工作计划（篇2）

一、积极向上，不断提高教师业务素质，创优秀教研组。

本组有6位语文教师，骨干教师应在业务上、学习上都要带好

头，不仅要提高自身的素质，更要积极引领组里的青年教师共同学

习、共同进步。教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一位教

师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、

团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组

凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学

习，乐学习，争取创建先进教研组。

二、深化语文教学改革，大胆实践探索。

1、认真备课。

备课是上课的基础，本学期我组要向“格式规范、重点突出、

富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视

作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行集体备课，

共同探究、共同提高教学水平。

2、上课、磨课。

随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个

环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学

期骨干教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的

每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教

研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、

理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。

3、规范“六认真”常规管理，向管理要质量。

本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每月进行“六认

真”常规检查，及时每月一查，及时反馈。发现问题，不轻易放过,

利用教研组学习时间组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查

的形式上要多样，可以互查、自查相结合。希望在严格的教学常规

下，语文教学质量保证合格率100斩优秀率在95%以上。

教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，及时

发现问题，及时解决问题，督促本组教师自觉准备好每一堂课，上

好每一堂课，提高教师课堂教学能力。

一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习态度、

班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。

教师要从作业上抓足，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一

叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本，年级

组内进行优秀作业本的评比和展出。

三、切实做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的

目标。

对学困生进行分析，找出原因，制定辅导计划，学习成绩进行

跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪

管理。教研活动时，每位老师对班中的跟琮生作好一次口头的交流

和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何

一位学困生掉队，真正实现“我班无差生”。

四、努力创新，组织好特色活动。

1、读书活动。

厚实学生的文化底蕴，的方法是教会学生读书，教会学生热爱

阅读！我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生

共读一本好书，开展好读书交流活动，评二匕一回读书笔记，展出一

版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去。

2、本组课题（逐步作文教学策略的研究）活动。

三年级是开始学习写作，本学期我们可以采用写周记、课前一

分钟、讲故事比赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。本学期我们

要求人人会讲背70首古诗。

3、综合实践活动。

语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。

苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中

的诗的琴弦响起来c所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活

动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体脸

中感知语文，热爱语文。

小学语文德育工作计划（篇3）

一、学生情况分析

三年级一班共有学生一名，其中男生一名，女生一名。从整体看，

本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要

求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定

的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，

不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲

不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要

多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法,

使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构

到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学

生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语

文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#工作计划#导语、课文

和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活

动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会

写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;

爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；

可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传

说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习月钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐C

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

小学语文德育工作计划（篇4）

一、学生基本情况分析

学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字

的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们

主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、

端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课

文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内

容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，

学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说,

看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读

生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还

是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材内容分析

本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个

语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文

内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童

认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、

词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培

养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩

句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高

学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，

会写216个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文

生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确

书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,

在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁,

感受汉字的形体美C

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内

容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然

大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意

见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号c学习写日记。

四、教学重点、难点与关键

1、教学重点

识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度,

培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

2、教学难点

学生语文综合实践能力的培养。

3、教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学

生的发展。

小学语文德育工作计划（篇5）

一、指导思想：

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三

年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教

学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生

学习语文的兴趣，培养创新精神。

二、班级情况分析：

三年级共有学生—人，从整体看，本史学生在语文学习上有一定

的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上

认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展

也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课

准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅

读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,

帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一

起快乐学习，共同进步。

三、教学要求：

1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读

技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指

语。

2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字

写得端正，结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。

3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写

具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。

4、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个

句子按照顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。

5、能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。积

累课文。

6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、

语句通顺的几句话c学习使用感叹号。

四、教学重点：

1、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能用常

用的词语说、写句子。

2、能理解句子意思，理解课文内容。

3、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、

语句通顺的几句话C

五、教学难点：

1、理解句子意思，理解课文内容。

2、正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、

语句通顺的几句话C

小学语文德育工作计划（篇6）

一、识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350个，会

写字284个，

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

4、能用音序和部首查字典，学习独立识字。

二、阅读：

1、喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人

交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段）,

加强课外阅读。

10、喜爱图书，爱护图书。

三、写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自

己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

3、能较完整地讲述小故事。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心，积极参加讨论。

五、教学措施：

1、充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、重视情感、态度、价值观的正确取向。

4、正确处理基本素养和创新能力的关系。

5、遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

六、教改设想：

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的课堂。

小学语文德育工作计划(篇7)

一、本组情况分析：

二年级语文小组全部是中青年教师，是一支实力强进，工作热

情高，教学效果好的教师队伍。

本组成员：

二(1)二(2)二(3)二(4)二(5)二(6)二(7)

周宇吕忠云张殿菊汪建琴刘青枝翟爱华张光林

二、本学期工作思路：

本学期我教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照学校

工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师学习、交流、研讨，

依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我组语文教研水平。

对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目

标，有准备，重过程，有收获。

三、教研组存在的问题：

上学期的繁忙工作已在欢快的爆竹声中逝去，春暖花开又迎来

了新的学期！在上学期中，我们组的成员们迅速成长着，大部分的

老师能潜下心来钻研教案，补充副备者意见。与上个学期相比有着

很大的进步。同时也有老师们已意识到以前的教学反思不够及时，

而导致后段工作的复杂与被动。这个学期，希望老师们能互相督促,

互相提醒，认真、及时、深刻地记录好每堂课的教学反思，这将是

一笔伟大的财富。比外，在上学期的后阶段语文课堂教学中，我们

对于课文教学的阅读与识字的侧重点把握不明显。一堂课的时间有

限，一般除去识字与写字的时间，在课堂上读书的时间很少，更不

用提实现阅读的三步骤：由读准，到读流利，到读出感情。孩子们

对课文的阅读一般都是老师布置作业回家熟读，或早自习熟读。教

学课堂中的阅读将是我组这期迫在眉睫需要解决的问题。

四、具体措施：

提高教学的艺术性，将学生的知识转化为能力。首先，我们应

充分利用集体备课的优势，让它成为一项智慧性的劳动，使它真正

做到为教学服务。其次，利用课堂、课余的时间，利用已有的语文

资源培养学生的阅读理解能力、语言表达能力，写作能力及综合实

践能力。

（一）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，

培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖

国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进

学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施

经常抓，反复抓为学生可持续发展打下良好的基础。

（二）、积极有效地开展教研活动，提高教师的整体教学水平。

充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并提倡具有创

意的个性化的备课，进一步提高每个教师的教学设计能力。将日常

课堂教学活动作为教研活动的主阵地，营造日常教学研究的氛围。

坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教

学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意

识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平。

（三）、加强学习，深入理解新课程理念。

1、我组七位语文教师，其中有班主任6名。结合学校班主任培

训活动，有效对班主任渗透思想引领，力求使我组班主任团队更富

有战斗力和生命力C

2、做到多看书学习、多交流，充分发挥团队合作精神，促进我

们自身的发展，促进组内整体发展。

小学语文德育工作计划（篇8）

一、指导思想:

本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究，扎扎实实地

开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生

语文综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

二、工作重点：

扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本

技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅

读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各

种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重

点。

三、工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断

提高本组教师的自身素质；

2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的

教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的

感悟。

3.加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语

文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。

4.结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰

富多彩的学生活动，如：查字典比赛、铅笔字比赛等。本学期将进

行用音序查字法查字典的过关，使学生在实践活动中形成一定的语

文能力，创新意识知实践能力；

四、具体工作：

1、精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课，提出教

学建议。

2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、

质量意识、效益意识。教师要调动学生参与学习的积极性，让课堂

教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神

与实践能力的过程C

3、教师要认真批改、评讲作业，学生订正后，要进行二次找改。

对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

4。利用班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅

读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学

生感受读书快乐，并形成阅读期待。

4、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织

写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励.练字时间一定要抓紧,

教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、

布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、

激励的作用，激发学生练字兴趣。

五、组内教研课安排:

如有特殊情况，可调整。

小学语文德育工作计划（篇9）

本学期，我们二年级语文组教学教研工作的指导思想是全面贯

彻党的教育方针,以三个面向为指导，以小学语文素质发展评价体

系改革为重点，以全面提高教师素质为主线，以新大纲为依据，着

眼于21世纪人才日需求，立足于学生的全面发展，继续深化语文

改革，培养学生语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育。

一、我们努力做好以下几方面的工作

1、加强理论学习，提高教师自身素质和教学能力。

2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期

的教学模式。

3、以小学生素质发展评价体系改革实验为龙头，开展丰富多

彩的语文活动，切实落实素质教育。

4、加强学生听话说话训练，提高学生口语交际能力。

5、加强识字教学，提高学生识字能力。

二、具体措施如下

（一）以改革评价体系为基础，优化课堂教学，落实素质教育。

小学科学文化素质教育的总目标是：对学生进行科学文化知识

的教育、技能技巧的训练和智力能力的培养。对此小学语文课程标

准中也指出：小学语文教学应培养学生热爱祖国语言，丰富语言的

积累，使他们具有初步的听说读写的能力，培养良好的语文学习习

惯。据此，本学期把通过改革评价体系，加强学生的识字、阅读、

口语交际、习作教学。

1、识字教学：

(1)每周增设一节写字课，要求书写正确、端正、整洁，使

学生逐步养成良好的书写习惯。

(2)设立图书角，在阅读中识字。

(3)背诵优秀诗文，每学期20篇。

(4)设立听写本，让学生在听写中巩固识字。

(5)教给识字方法。

通过一个学期的工作，使学生基本上达到认识常用识字1200

个左右，其中800个左右能掌握，加大学生的识字量。

2、阅读教学

(1)教研组每单元进行一次集体研究，探索一条阅读教学的

新路子。

(2)成立图书角，养成良好的读书习惯。

(3)每周增设两节大阅读课，扩大阅读量，提高读书兴趣，

每月进行一次考级活动。

(4)背诵500字左右的美文，开故事会，朗诵会等。

开设大阅读课，重视语言的积累，培养学生的阅读兴趣，使学

生在大量的读书活动中提高阅读和写作能力。

3、口语交际教学：

(1)利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际

能力。

(2)创设各种交际情景，通过每周的语文实践活动课、晨会、

班会、讨论会等提高学生的口语交际水平。

上述的措施，从语文学习的小方面着手，力争对培养学生的口

语交际水平起到潜移默化、润物细无声的作用。经过一学期的训练

和教导，让学生的口语交际水平实现新的飞跃。

4、习作教学：

(1)正规作文，全批全改。

(2)每周写一篇日记。

虽然二年级学生的写作训练尚属于起步阶段，学生的习作量并

不是很大，但是我们把写作训练贯穿于学生学习语文的整个过程，

从小处着眼、从低层起步，把每一项工作做稳、做扎实。

(二)加强教师的理论学习，全面提高自身素质。

1、坚持经常学习，树立终身学习的思想，教师们积极参加专

业进修，设立业务理论学习笔记本，提高教师的业务水平。

2、加强教研活动，在教研组内开展不定时听课的活动，促使

教师提高课堂教学质量，积极认真学习先进的教改思想，备好课，

上好课，按素质发展评价手册指导学习，落实素质教育。

上述内容，是我们二年级语文教研组一年来的主要工作计划。

当然，我们语文教研组的工作决不仅止于比，具体实践中，仍有大

量的工作需要我们孔实、细致地开展。

小学语文德育工作计划（篇10）

一、指导思想

认真贯彻落实上级有关文件指示精神，全面实施素质教育。以

人为本，教学中充分体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合

的方针。充分调动学生的主能动性。以“三个面向”为指导，着眼

于提高学生的思想品德和科学文化素质。落实新的课程标准。

二、教材分析

本期教材重点：听说能力的培养。

难点：字、词、句的理解与运用。

教学要求：能把握课文内容，理解课文。能用普通话清楚明白

地讲述一件事情。

目的任务：培养学生的学习热情，全面培养学生的听、说、读、

写能力。

三、学生基本情况分析：

本班现有学生55人，其中比较优秀的学生7人、基础较好者

15人、中等成绩23人、基础较差者10人；拼音不过关者20人，字、

词、句不过关者14人，阅读理解较困难者19人，作文写作文理不

通者14人。

四、教学目标

1、要求学生学会180个生字，精读课文17篇，略读课文15篇,

积累应用8次，作文8次。

2、通过学习课文培养学生勇于实践和创新的精神，通过学习课

文从中得到美的熏陶。

3、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

4、学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在七语

言环境中意思、并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音、

不抄不默不考，有一定的识字能力。

5、能联系上下文查字典、理解词句的意思。

6、继续练习；能正确、流利、有感情地朗读课文。

7、在教师的指导下，能把握课文内容，默读有一定速度，读后

能提出问题、并能讨论解决。

8、能借助字典或词典及有关资料独立阅读程度适合的读物，了

解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。整

个学期课外阅读不少于30万字。

9、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地

讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

10、留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能

在观察的基础上写比较具体的内容，鼓励学生写想象中的事物，能

不拘形式的把自己的见闻和想象写出来，为容具体，感情真实，语

句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

五、具体措施

1、在教学中力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效的

培养学生的语文能力和观察思维能力，开发学生的智力。

2、重视学生能力的培养，继续教给学生识字的方法，培养独立

识字能力，训练阅读能力和听话、说话、写话的能力。

3、课堂力求丰富多彩、生动活泼。

4、注意阶段性，考虑灵活性，注意与第六册的衔接和向五年级

的过度。

5、注意减轻学生的负担，讲究实效性。

培养学生勤学好问的良好学习习惯，鼓励学生大胆质疑，平注

意对双差生的辅导，把爱心向双差生倾斜。

小学语文德育工作计划（篇11）

本学期本人担任二年级语文教学的工作。本班共有学生67人，

在本学期的期末统考中，在本年级排名第一，从语文成绩上看，学

生大致分为三类。第一类成绩比较稳定大约20人左右，各方面能力

都比较好，学习也非常自觉。第二类学生语文基础不差，大约有35

人左右，但阅读和写作有一定的困难。第三类学生的基础较差，大

约12人，学生的成绩极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书

写也较慢经常完不成作业。

作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此

我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努

力使自己做得更好c一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研

究，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进

一步提高。

本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，努力抓了三方

面的训练：

1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生

识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的

方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异,

激发学生的思维。

注重写字教学c《小学语文新课标》也指出：“写字是一项重

要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着

重要的作用，必须从小

打好写字基础c”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是

每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始我就要严格要求、

严格训练。而且注意写字习惯、姿势的养成教育。

2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读,

将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积

累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，让学生

自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情地朗

读。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同

讨论、培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和

水平。

3、说话、写话教学。重视说话、写话训练，以看图说话为主。

教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图

画所表达的时间，地点、人物，事件等。由说到写，慢慢训练。另

外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简单的命题，让学生

去写，逐步培养了学生的说话写话能力。

在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实

效性为目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，力求做到如下

几点：

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真

反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终

身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新

的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学

生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

小学语文德育工作计划（篇12）

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,

明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补

差”工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优

补差”的内容使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生27人。学困生有7人，他们分别是：毛钧、

刘向鑫等这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

二、主要措施:

1.课内外辅导c

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提

高做题能力，扎实知识与技能。

6,采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在

心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”o包括

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的

情况。

三、本人进行的有效尝试有:

1.背诵字母表教科书中的课文其中包括儿歌古诗小短文

2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3.口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大但在

今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提

高他们的的能力，使他们更好地为同学位服务，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不

健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体

问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学

工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：

“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”

这就告诉我们要正确看待差生，要求我仁教师首先要更新教育观念，

把更多的爱给后进生。

小学语文德育工作计划（篇13）

一、情况分析：

二年级语文组有教师8人，其中男教师一人，女教师七人。其

中一人是校领导，一人是中层干部并都是教学能手和名师。本组全

部是中青年教师，是一支实力强进，工作热情高，教学效果好的教

师队伍。我们年级有8个教学班，每班近60人，全年级有学生近

470人。有几个班有个别智障后进生。二年级识字教学是重点，也

是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵，还有课外读物每两

月一书要加强督促c因此搞好本年级的教学研究意义重大。

二、指导思想：

以构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要

素，服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的

教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。

努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》

的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，注

重全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课

标理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、上好

每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量，培养学

生良好习惯而努力C

三、教研工作重点：

1、认真研读教材，开学初利用教研肘间组织大家研读教材，使

大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教

材的编写意图和内涵。

2、深入实践新课程标准，优化课堂教学。倡导自主合作探究的

学习方式，使学生能够想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如

何发挥40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学结构，追求学生在

40分钟里的收获最大化，真正树立教师的服务意识。

3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准，教师的批

改要用双A表示，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要

做到及时和第二次批改。

抓常规以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学

生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

4、认真上课，集体备课落到实处。制定集体备课计划，使集体

备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，

努力使每一位老师上好每一节课。

5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进行

教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共

享，对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。

6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学

期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组教师群策群

力，打造一节精美公开课。

7、组织本组教师互帮互学。每位老师本学期要互听本组教师课

7节。取长补短，共同进步。

8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。

努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

9、加强古诗话、每日一句的背诵、加强课外阅读，注重学生的

积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑

板指定的地方，讲解大意，让学生理解记忆。

10、认真抓好写字教学。将写字制度化、规范化、科学化。

11、积极做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成绩差

的学生、智障学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发

智力。

12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。

四、实施的措施：

1、认真抓常规工作：

(1)组织老师认真学习《石首市中小学教学常规实施细则》。备

课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、

分散难点、精讲精练、启发思维等。

(2)要求全组教师抓好本班作业本的整洁，字迹的工整，错处的

及时更正和老师及时复改。

(3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。

2、扎扎实实抓教研活动:

(1)每周四下午为教研活动日。每次安排教师主讲教育教学方面

的心得体会反思。组织老师学习《新课程》，学习新的教育教学理

念和思想。

(2)认真落实每人一课的教学美餐活动，相互听课15节，共同

研究，共同提高。

(3)落实好公开教研课的人选，组织好沙龙活动和教师论坛30

分。人人参与。

(4)督促教师建立博客，积极写好子课题，争取立项研究。

3、切实抓好特色课程的落实，督促老师把所背诵的古诗和每日

一句写到黑板指定的位置。

4、督促老师抓好课外阅读，午间阅读30分老师要来领读指导。

5、督促本组老师抓好学生的学习习惯，培养学生的语言表达能

力。

6、开展阅读、识字教学研究，用游戏，表演，儿歌等增添趣味

性。

小学语文德育工作计划(篇14)

一、指导思想

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的

快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论

中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在

班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优,

差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培

优辅差工作计划。

二、学生情况分析

二年级的孩子小，由于今年的疫情特殊情况，虽然孩子在家呆

的时间较长，但是一大部分学生的学习积极性还是很高的，只有一

少部分学生学习积极性不是很高，也有少部分学生基础知识薄弱，

学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期在教学过程中要注重学

生的个体差异外，在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的

方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培养内容

成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间

上把好关，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐

步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有

的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负

担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教

育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后

的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的

自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。课堂听讲

时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，

这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较

好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍

不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好

的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。后进生普遍自信心不强，学习生活

习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多

和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时

表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能

更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等

生的行列。

四、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成

绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

五、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差工作，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

小学语文德育工作计划（篇15）

、学生情况分析:

本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的

学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借

助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和

结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词

语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距

离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、

叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有

一部分学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和辛智

力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加

强教育。

二、本学期的主要任务、要求：

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”

组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元,

每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课

有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认

识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇

（1-4）；第二单元：哲理篇（5-8）；第三单元：亲情篇（9-12）；第四单元:

勤学篇（13-16）；第五单元：爱国篇（17-20）；第六单元：科技篇（21-

24）o以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地

接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综

合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际

及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩

固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适

当的扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，

会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,

字写得端正、清楚c学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会

背诵指定的课文。

四、教学措施：

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品

德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行

为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的

比较，加强边读边写，试默自查；重视在二头语言和书面语言的运用

中掌握所学的生字c

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗

读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进

行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的

训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中

学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训

练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练

打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、

说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训

练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教

学质量。

五、教学进度安排表

周次日期教学内容和课时安排备注

12.17~2.18培养良好的学习习惯⑷识字12月17日上课

22.2「2.25识字2、3、4

32.28~3.4练习1课文1、2、3

43.7^311课文4、练习2、课文5

53.14^3.18课文6、7、8

63.21~3.25练习3、课文9、10

73.28~4.1课文11、12、练习4

84.4~4.8识字5、6、7清明节放假

94.1广4.15练习5、期中考试期中考试

10418、4.22课文13、14

114.25^4.29课文15、16

125.2〜5.6练习6、课文17、劳动节放假

135.9^5.13课文18、19

145.16~5.20课文20、练习7

155・23~5.27课文21、22

165・30~6.3课文23、24

176.6~6.10练习8、

186.13^6.17期末复习

196.21〜6.24期末考试期末考试

206.28~7.1

小学语文德育工作计划（篇16）

一、班级情况分析：

通过上学期的教学和测试，我发现大多数学生的学习习惯、学

习态度和学习能力都有所提高，班级的优生率比高一下一年高得多,

但也有一小部分学生需要改进和引导。这一时期语文教学的重点是

巩固优生的读写能力；加强后进生单词和句子的进步和巩固；培养

全体学生的语文综合素养；培养全体学生的创新精神和语文实践能

力。

二、学习目标

1.继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

2.认识400字，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、

句子等语言环境，准确的读出发音，理解意思。特别是要求你知道

的单词不要详细分析或者写出来。要求会写的字要能读音，认形，

懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，

在生活中独立阅读，养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁,

感受汉字的形体美C

3.继续使用词序和偏旁部首查字典，培养独立识字的能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动

情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的

指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

5.能联系语境前实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在

阅读中积极积累单词和句子.

6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。

养成爱书的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语，对联，古典诗词，警句。

9.逐渐养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真

听别人说话，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。

说话自然礼貌。有自信表达，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。

10.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中

学到的单词，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句

号、问号、感叹号c学会写日记。

11.对身边的事物充满好奇，乐于观察自然，热心参与学校和社

区活动，表达自己的感受。

三、教学中应注意的问题

1、要注意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系

本教材采用根据专题整合各部分内容的编排方式。教师在学习

相应课文的同时，要及时安排学生做好前期工作，为后面的学习做

准备。

2.读写教学中应注意的问题

应该鼓励学生通过中国教科书以外的渠道提高他们的文化水平。

同时，要积极促进学生之间的识字方法、经验和感受的交流，一起

玩识字和构词法的游戏，或者一起制作新单词和单词卡片，促进学

生在合作中分享识字的乐趣。

在把握素养要求时，要尽量避免陷入两个误区。首先，我们不

能忽视学生之间的差异，以便对所有学生提出统一的要求。其次，

没有必要拿学生能否准确记忆一个脱离任何语言环境的单词来说事

在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过集体阅读、小组

阅读、引导阅读、男女生阅读、音乐背诵、角色阅读等多种形式，

学生在阅读实践中可以正确流畅地阅读文本，引导学生作为文本中

的人物进行感受、体验和思考，理解作者传达的情感，然后通过自

己的阅读来表达。比外，教师还应注意课外阅读的指导，帮助学生

选择质量好、美观的优秀阅读羽料，为学生提供课外阅读交流感情

和成果的机会。

4.口语交际教学中应注意的问题

在一些口语交际教学之前，应该提前安排好准备工作。在教学

中，我们应该注意创设情境，激发话题，以多种方式激发学生的交

际兴趣。在交流过程中，教师应积极参与学生的交流，为学生提供

模仿的对象，关注交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生

互动。教师还应善于在学生交流中发现包造性的、童真的精彩语言,

注意规范学生的口语。

5.开展丰富多彩的语文实践活动

教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动要与教材内容相关。活动可以采取游戏、唱

歌、猜谜语、讲故事、朗读和玩教科书剧的形式。学生也可以走出

校门，走进自然，走进社会，在老师的带领下走进火热沸腾的生活,

让学生在生活中学习和使用语文。

总之，教案要根据自己的教学对象和教学环境来确定。在重新

实施的过程中，教师可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理。

小学语文德育工作计划（篇17）

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它

的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式一一有形的、

无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课

程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教

研组制定了本月语文综合实践活动计划如下。

一、活动目的：

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写

习惯。

2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培

养独立阅读能力。

4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文

综合能力。

5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、

思维的能力。

7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。

8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。

二、活动方式：

教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我纽织,

自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。

三、活动内容：

搞好个人卫生、竞选班级干部、赞美秋天诗朗诵会等。

小学语文德育工作计划（篇18）

一、指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的

规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文

教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素质，

为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、教材分析:

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八

个专题。分为八组：多采的春天，家庭生活，保护环境，快乐的春

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质。我们

身边的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值,

把知识，能力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避

免了教才内容的局限性。

三、教学目的要求：

1、认识550个字，会写250个认识的字，会写的字达到掌握字

型和字意的目的。

2、读通句子，熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵，在读书

过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素。

3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布

置准备工作。

4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际能力。

5、创造性的使用教材。

6、结合教材培养学生的人文素养。

四、教学重难点：

1、认识550个生字，识记250个汉字，让学生掌握正确的识字

方法，培养识字的兴趣。

2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。

3、通过学习语文，提高学生的人文素养。

五、具体措施：

1、在识字过程中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能

力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。

3、加强写字指导。不但要写对，更要写好。每节课上都让学生

写几个字，切实保障写字质量。

4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学

生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。

5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的读物读，给他们创造

交流课外阅读成果的机会。

6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常

教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交

际，不断提高口语交际能力。

7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰

富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文用语文的意识。

六、教学过程中应注意的'问题:

1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加

强生字的复习和巩固，防止回生。

2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设

交流课外阅读的机会。

3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际,

4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣，突破重点难点。

5、深入钻研，吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。

七、教学时间安排：

第一组：12——15课时

第二组：13——16课时

第三组：12——15课时

第四组：14——18课时

第五组：11——14课时

第六组：11——15课时

第七组：13——16课时

第八组：14——19课时

小学语文德育工作计划（篇19）

一、指导思想：

本学期，要根据学校德育工作计划，以学校德育教育的思路为

指导，结合二年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面

贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、

智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。促进德育与

课改的融合。以多项德育活动把行为规范养成教育贯穿在教育、教

学工作的始终，在二年级班级建设中进一步促进良好班风、学风的

形成，进一步提升班级集体荣誉感。

二、班级情况分析：

本班共有学生70人，其中男生42人，女生28人。这些孩子都

聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；虽然已经能适应学校的生

活，能知道自己是一名小学生应遵守学校的各项规章制度，进步很

大，但他们的自主能力较差，不能离开老师，分辨是非的能力较差,

未养成良好的行为习惯和学习习惯。

三、主要工作及目标：

（一）、工作重点是培养学生自觉学习的意识：

1、本学期的好习惯养成活动

更自主开展活动，可自行选择小主题，充分发挥每位学生的积

极性，各中队结合自己的特点，制定班级的活动方案。帮助每一位

学生养成良好的行为习惯，获得新进步。

2、诚信教育：

开展“崇尚真善美学做诚信人”活动。阅读有关诚信的书籍、

收集了自己喜欢的有