2024-2025学年河南省安阳市新一中学高二上学期阶段一考试历史试卷

2024—2025学年河南省安阳市新一中学高二上学期阶段一考试历史试卷

一、单选题(★★★)1.据《周礼》记载，西周时设有专门询谋于民众的官员——小司寇，“掌外朝之政，以致万民而询焉。一曰询国危，二曰询国迁，三曰询立君”。这反映出，西周时（）

A．政治统治和谐而有序B．监察体制已日渐完善C．民众拥有国政决策权D．君主权力尚未绝对化(★★★★)2.秦汉时期官印普遍使用，下表所示是秦汉时期部分官印的介绍，这些官印的使用（）

印文说明规格/厘米皇帝信玺秦朝皇帝用印2.6×2.6文帝行玺西汉南越王用印3.0×3.1滇王之印西汉滇王用印2.4×2.4楚司马印西汉楚国官印2.2×2.1太官之印西汉少府官印2.2×2.2

A．体现了官僚政治的发展B．印证了汉朝对西域的管辖C．促进了中枢机构的调整D．反映了推恩令实施的效果(★★★)3.元代,朝廷仍会册封蛮夷首领,通常根据他们的所辖范围任命其为各级土司。但对土司的忠诚度、文化水平与行政能力等,均有明确要求,并通过考核、监察、批准职位传承等方式,对土司进行遴选,经朝廷批准的土司可以世袭。这些举措（）

A．逐步将土司纳入国家行政体系B．健全了地方的行政管理层级C．使边疆与内地实现一体化治理D．促进了北方民族的交流交融(★★★)4.洪武九年（1376年），明朝宣布改革行省领导体制，设承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，号称“三司”。“三司”各司其职，每遇“大事”，布政使须“会都、按议”，再申报中央有关部门批准。特别是遇到地方“民变”或动乱，布、按二司无权调动军队，须向朝廷申报，再由都司出兵。据此可知，明初“三司”体制（）

A．增强了地方行政机构的自主权B．形成纵横交错的地方治理体系C．对地方行政运作带来双重影响D．有效提高中央机构的行政效率(★★★)5.罗马共和时期，元老院不仅由年高德劭、终身任职的贵族组成，且还有权审批公民大会的决议和指导、监督各任执政官履行自己的职责。这种政治架构（）

A．保证了贵族垄断国家政治权力B．有效地防止了专权独裁的出现C．有利于政治秩序的连续和稳定D．推动了罗马国家向帝国的转型(★★★)6.中世纪欧洲普遍实行封君封臣制度。法国卡佩王朝初期王权衰弱，贵族之间征伐不断；晚期则王权强大，政局稳定，社会秩序井然。这可用于说明，当时的法国（）

A．地理环境决定制度实施B．社会安定导致王权强化C．贵族政治危及政局稳定D．王权强弱影响制度成效(★★★)7.1830年，美国国会通过了为肯塔基州内修建公路的法案，但却被时任总统以宪法只提到“联邦只拥有管理州际贸易的权力”而被否决。这反映出，在美国（）

A．联邦政府无权干涉地方事务B．分权体制影响国家治理效能C．国会的立法权已被严重削弱D．总统拥有国家的最终立法权(★★★)8.有学者将法国政体与美国和英国的政体进行了比较，认为美国是一个不可动摇的总统面对一个同样不可动摇的国会；英国是一个可以动摇的首相面对一个可以动摇的议会；而法国则是一个不可动摇且又不负责的总统面对一个他可以随意解散的议会。据此推知（）

A．美国总统不能制约国会权力B．法国是典型的责任内阁制国家C．英国议会主权原则遭受破坏D．法国总统拥有规避限制的权力(★★★)9.1929年3月，国民党第三次全国代表大会通过的《确定训政时期党、政府、人民行使政权治权之分际及方略案》规定：国民党对于中华民国之政权治权，要“独负全责”；必须是“服从拥护中国国民党，衙行三民主义”者，“始得享受中华民国国民之权利”。这反映出国民党“训政”的实质是（）

A．主权在民B．独裁专制C．以党治国D．法律至上(★★★)10.清末，资政院议员绝大多数具有科举功名经历。到民国初年，国会议员则更多的是工业资本家、金融业资本家、绅商、教育新闻业者、小业主等，其中最活跃的参与分子主要是新兴的市民群体代表。这一变化（）

A．动摇了北洋军阀政府的反动统治B．说明政治参与主体的扩大C．反映出辛亥革命获得了广泛支持D．改变了近代中国经济结构(★★★)11.如图为马星驰于民国二年十二月二十七日创作的漫画。据此判断，该漫画的寓意是（）

A．揭示议会民主艰难曲折B．讽刺袁世凯复辟称帝C．抨击国民党的独裁专制D．批判段祺瑞破坏共和(★★★)12.1943年，淮北苏皖边区行政公署发布指示，强调改造基层行政、实行民选就是“使我们的基层政权，真正成为人民所管理，为人民服务的民主政权，以便吸收广大人民参加政权，密切政府与人民的联系”。该指示意在（）

A．巩固全民族抗战局面B．扩大革命统一战线规模C．使人民成为国家主人D．践行井冈山式革命道路(★★★)13.在新民主主义革命时期，中国共产党不断探索民主政权的建设道路，在以下政权中，作为中华民国地方政府的是（）

A．中华苏维埃共和国临时中央政府B．闽浙赣省苏维埃政府C．晋察冀边区政府D．西南军政委员会(★★★)14.苏维埃政府鼓励私人资本自由投资经营工商业，曾颁布商业法令规定，从白区运往苏区的火柴、洋油、棉花、盐、棉布、线布、医药器具、药品、钢铁、兵工厂原料等物品，在本应缴纳的营业税额基础之上，全部减收半税。这一规定（）

A．使人民政府掌握了市场主动权B．保障了苏区军民基本生活需求C．使苏区政府赢得了人民的信任D．有利于苏区政权的巩固和发展(★★★)15.下列是中国共产党在不同时期制定的对知识分子的相应政策，对此理解正确的是（）

历史时期中国共产党的知识分子政策新民主主义革命时期“团结、吸收、教育”社会主义革命与建设时期“团结、教育、改造”改革开放和社会主义现代化建设新时期“尊重知识、尊重人才”，到“培养人才、用好人才、吸收人才”，再到“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

A．中共知识分子政策始终围绕党的中心任务展开B．社会主义革命时期推动知识分子与工农相结合C．改革开放新时期侧重对知识分子的思想教育D．新民主主义革命时期尊重知识分子劳动创造(★★★)16.商鞅认为“民有余粮，使民以粟出官爵，官爵必以其力，则农不怠”“粟爵粟任，则国富”“事末利及怠而贫者，举以为收孥”。这些观点都在商鞅改革中得到体现。这反映了商鞅改革（）

A．推动了社会的转型B．旨在增加国家的财富C．打击了贵族的势力D．实现富国强兵的目标(★★★)17.时人评价王安石的新政时指出：“均输徙贵就贱，用近易远……豪商大贾皆疑而不敢动……变易既行而不与商贾争利，未之闻也。”也有人指出其不可与桑弘羊“均瑜”混为一谈，是“法术不正，唯利是嗜”。这些观点实际上反映出王安石变法（）

A．触碰到既得利益集团的利益B．未能为政府拓展财源C．有利于遏制北宋的土地兼并D．加重了民众赋役负担(★★★)18.咸丰、同治年间，朝野上下将机器制造、人才培养等“洋务”视为六部执掌事项之外的急切应变之举。40多年后，这些事项则被列为“时务之要政”“成永久之章”。从此，纠结数十年的所谓中洋之分、新旧之别俱化于无形。从“洋务”到“时务”的转变表明（）

A．实业救国思潮兴起B．地方督抚的政治势力扩张C．晚清改革走向深化D．清政府沦为“洋人的朝廷”(★★★)19.1905年后，清廷陆续谕令蒙古及其他边疆地区一体兴学，普及汉语文教育。清廷学部表示：“普通教育所以培养国民之知识，增进国民之德艺，以民无不学为宗旨，以道一风同为归宿。”边疆地区的兴学实践（）

A．为癸卯学制的颁布奠定基础B．开启了边疆世俗化的进程C．进一步壮大汉族官僚的力量D．以文化认同推进国家认同(★★★)20.如图为1995年7—8月江苏昆山、浙江乐清部分农民对以下说法选择意向的统计结果。这反映了（）

A．土地所有制的改变B．经济体制改革的深入C．市场经济体制的建立D．城乡区域差别的消除(★★★)21.《全球通史》中关于汉朝历史的表述有：“每个官吏都被分派到自己家乡以外的地方去做官，以保证他不能利用自己的职位在当地发展家族势力。结果，形成一个行政制度，其效率和反应灵敏的程度远远超过现代以前的任何别的行政制度。”对材料信息解读准确的是（）

A．汉朝监察制度保证了行政效率B．本乡回避为中央集权提供保证C．每个官吏都不能发展家族势力D．官吏选任原则体现了宗法观念(★★★★)22.西晋时期在九品中正制外，还有“拔寒素”，即不以出身、门第等“资”为限制，而是以乡论、清议的方式对候选者进行德、才评定，中正官全程参与并主导对“寒素”的选拔。“拔寒素”的实行（）

A．打破了士族对选官的垄断B．弥补了九品中正制的不足C．为科举制的形成创造了条件D．有利于消除士族与寒门差异(★★★★)23.唐代前期实行散官番上制度，即获得任官资格的人在入仕前需履行一定义务。散官大多往来尚书省和诸州府传送公文，地方的各种表状及需上达京师之物，也都仰赖他们。由此可见，散官番上制度有利于（）

A．改进科举考试程序B．加强中央对地方的监察C．完善中枢决策机制D．提高国家行政管理效率(★★★)24.宋代科举试策频频以三国故事命题，并聚焦于战争方略、边疆防御等议题。在战争方略议题上；强调“其术如何”；在边疆防御议题上，关注“形势何据”。这种试策命题方式意在（）

A．涵养尚武精神B．完善科举程序C．弘扬传统文化D．选拔实用人才(★★★)25.下表

时间内容明洪武六年按六部建制分设六科给事中，负责稽查六部，凡大臣章奏发下，分类抄出；如有违误，则予驳正

明洪武十五年御史台改称都察院，专职弹劾百司。都察院下设十三道监察御史，职纠内外官员。监察御史秩正七品，外出巡按，“代天子巡狩”，“大事奏裁，小事立断”由此可见，明洪武时期（）

A．构建了系统的司法运行机制B．提高了政府的效能与责任感C．抑制了各级官员的腐败行为D．完善了君主专制的治理体系(★★★)26.朱元璋要求选拔官吏“以德行为本，而文艺次之”。康熙帝说：“朕观人必先心术，次才学。心术不善，纵有才学何用？”但科举制下的分科考试只能检验士人的才学，并不能考察出其品性。这一矛盾要求统治者（）

A．完善科举考试程序B．提倡“以德治国”的思想C．加强对官员的监察D．实地考察士人的品格性情(★★★★)27.1883年的《彭德尔顿法》在美国历史上第一次把联邦政府官员分成两个集团，即职业文官与政治官员集团。前者是通过竞争考试被选用的，并被划入“职位分类”系统中，不与总统共进退；后者是由总统提名和国会参议院三分之二多数通过批准任命，与总统共进退。该法案（）

A．导致了文官人数急剧膨胀B．消除了政党分肥制的弊端C．保证了政府工作的稳定性D．完善了三权分立政治体制(★★★)28.19世纪中期英国文官制度初建，由于通用型人才更适合从事行政业务，英国文官录用更倾向于文科毕业生。20世纪初，文官队伍中则出现了律师、医生、工程师和统计师等技术专家。这一变化反映了（）

A．科技发展与生产相结合B．通用型人才录用的减少C．官员选拔程序更加公平D．英国政府管理职能扩展(★★★)29.18世纪末以来，“东学西进”使得西欧各国借鉴中国的科举制，逐步推行文官考试制度，促进社会发展。但是科举制在中国却严重阻碍社会的进步，并最终被废除。造成这种不同后果的根本原因是（）

A．西欧的文官考试制度是新生事物，中国的科举制已实行1000多年B．西欧文官考试制度注重实用性知识，中国科举制中的八股取士导致思想僵化C．西欧的文官考试制度公平公开，而中国的科举制下作弊现象严重D．西欧处于资本主义上升时期，而中国处于封建主义的衰落时期(★★★)30.有学者对晚清某一时期的教育改革做如下总结：其一是突出培养翻译人才的重要性；其二是广设学堂，提高全民族文化水平；其三是教育观的发展性和开放性，尤其是务实性。其存在的局限主要是分散化推进，缺乏整体认知和顶层设计。据此推断，在这一时期（）

A．废除八股文已然成为社会共识B．教育救亡与实业救国实现良性互动C．选派留学生以适应工业化需要D．废除科举制度为实施新政提供条件(★★★★)31.北洋政府时期，文官的甄别机构有“文官甄别委员会”，文官的惩戒机构有“文官惩戒委员会”。南京国民政府时期设考试院，考试院下设考选委员会和铨叙部。铨叙部职权范围包括文官的任用、铨叙、考绩、级俸、升迁、保障、褒奖、抚恤、退休、养老等。据此可知，民国时期（）

A．文官选拔呈规范化制度化趋势B．文官体制建设带有明显封建残余C．文官的考绩分等与奖惩相结合D．文官的考核注重德才与实绩兼备(★★★★)32.国家决定自1955年7月份起，先行在国家机关及中央直属事业单位废除以实物为基础进行折算的工资制，改行货币工资制。这次全国工资制改革建立了国家机关、企事业单位等几大类工资分配制度。当时全国工资制度改革的背景是（）

A．“一五”计划超额完成和工业化成就突出B．政府机构改革和干部队伍急剧壮大C．三大改造基本完成和行政管理职能膨胀D．经济形势好转和物资供给趋于稳定二、材料题(★★★)33.阅读材料，完成下列要求。材料一凡郡国皆掌治民，进贤劝功，决论检奸。（郡太守）常以春行所主县，劝民农桑，振救乏绝。秋冬遣无害吏案讯诸囚，平其罪法，论课殿最。岁尽遣吏上计，并举孝亲，郡口二十万举一人。——摘编自《后汉书》材料二（监察御史）奉制巡按，持有制命、掌分察巡按郡县。——摘编自《旧唐书》（刺史）掌清肃邦畿，考核官吏，宣布德化，抚和齐人，劝课农桑，敦敷五教，每岁一巡属县，观风俗、问百姓，录囚徒，恤鳏寡，阅丁口，务知百姓之疾苦……其吏在官公廉正已清直守节者，必察之；兵贪秽谄谀求名徇私者，亦谨而察之。——摘编自《唐六典》(1)根据材料一、二，概括汉、唐对地方监察管理的相同点。(2)根据上述材料，指出中国古代地方治理的发展趋势，并结合宋至清前中期的相关史实加以阐述。(★★★)34.阅读材料，完成下列要求。材料一自辛亥革命胜利以后，中华民国实行《临时约法》，推行全民选举制等一系列的政治制度改革。民初的新兴资产阶级只有少数激进的革命派热衷于政治变革，其中绝大多数的资产阶级有些投向帝国主义、封建主义和军阀等反动势力的怀抱，成为买办资产阶级；还有一些既不坚持革命又不向反动势力靠拢的墙头之草，最终会被彻底地扼杀。这也说明了新兴资产阶级在不具备实力和政治支柱的情形下，表现出软弱的一面。它并不属于当时两大对立阶级中的哪个主体，它虽然也处于矛盾之中，但表现的是那么软弱无力和无所适从。因此，民初的政治变革难逃失败的命运。——摘编自刘英涛《民国初期政治制度分析》材料二邦联政府的软弱无力，激起社会各阶层的不满，阶级矛盾日益尖锐化……农民起义沉重打击了资产阶级和奴隶主的统治，使他们感到邦联政府统治力量太弱，必须建立中央集权的国家制度。1787年5月25日至9月17日，制宪会议在费城议事堂举行。出席代表共55人，经过4个月的激烈争论，取得了妥协……《1787年宪法》下的联邦政府，明确规定了中央统治地方，地方从属中央，在国家的重大问题上，中央拥有最高权力，这样就把联邦主义原则以法律形式固定下来，使美国由“头脑听从四肢指挥”的邦联转变为“四肢听从头脑指挥”的联邦。——摘编自庄艳、王亚敏《<1787年宪法>和美国政体的转变》(1)根据材料一并结合所学知识，分析民国初年“政治变革难逃失败的命运”的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概括美国建立联邦政体的意义。(★★★)35.阅读材料，回答问题晚清的仕途观材料一山西举人刘大鹏在《退想斋日记》（1913年3月27日）中写道：“自变乱以后，学堂之内禁读经书，只令学生读教科书，则圣贤之道将由是而泯焉，吾恐不久学界必更有一场大惨剧演出于世也。”材料二《时报》说：“盛矣哉！革千年沉痼之积弊，新薄海臣民之视听，驱天下人士使各奋其精神才力，咸出于有用之途，所以作人才而兴中国者，其在斯乎？”《万国公报》道：“中国政府近于改革之事颇有改观，而立废科举一节，取数百年来败坏中国及近日屡蹶屡起、根深蒂固之附属物，一旦拔废之，是真中国历史上之新纪元，而东方大局之转移在此矣。”材料三清末新政废除科举制度之后，士绅阶层赖以存在的制度基础不复存在。传统乡村社会依靠士绅实现自治的稳定结构被打破，与之同步的是国家政权下沉的努力，但是，自上而下的授权来源使得乡村社会被“土豪劣绅”充斥，最终导致政权的覆灭。——岳铭青：《科举制废除、士绅阶层衰落与基层治理变迁》1910年，梁启超写道“（科举）实我先民千年前之一大发明也，不可废除。”