浙教版2023小学信息技术四年级上册 第8课《图表呈现》说课稿及反思

浙教版2023小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：浙教版2023小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生信息意识，引导学生认识到图表在信息表达中的重要作用。

2.培养学生计算思维，通过制作图表提升数据分析和处理能力。

3.培养学生创新能力，鼓励学生运用图表展示创意，提高信息可视化技能。

4.增强学生信息社会责任感，让学生意识到信息技术的应用对社会发展的影响。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握图表的基本类型及其应用场景，如条形图、折线图、饼图等。

②学会使用电子表格软件创建和编辑图表，包括数据输入、格式设置、图表类型选择等操作。

③能够根据实际需求，对图表进行美化，包括调整颜色、字体、边框等元素。

2.教学难点

①学生对图表概念的理解可能存在困难，需要通过实例和操作来加深理解。

②学生在制作图表时，可能难以准确选择合适的图表类型来展示数据，需要引导他们根据数据特性和展示目的进行选择。

③学生在图表制作过程中，可能会遇到数据格式错误、图表布局不合理等问题，需要指导他们如何解决这些问题。

④学生在图表分析时，可能难以从图表中提取有效信息，需要培养他们分析数据、解读图表的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣。

2.实施任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习和掌握图表制作技能。

3.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体教学平台展示图表制作的步骤和技巧，提高教学直观性。

2.使用电子表格软件进行现场演示，让学生直观学习图表制作过程。

3.鼓励学生使用平板电脑或笔记本电脑进行实际操作，提高教学互动性和实践性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图表是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的图表，如天气预报、成绩单等，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、图例、数据等。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析，如销售额趋势图、人口分布饼图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论，如“如何用图表展示学校绿化情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用电子表格软件制作一个简单的图表，如班级成绩分布图。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行展示和交流。六、学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《图表呈现》的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.理解和掌握图表的基本概念

学生能够清晰地区分不同类型的图表，如条形图、折线图、饼图等，并理解它们各自适用的场景和优势。

2.操作技能的提升

学生通过实际操作电子表格软件，能够独立完成数据输入、图表创建、格式调整等基本操作，提高了信息技术应用能力。

3.数据分析能力的增强

学生学会了如何从图表中提取信息，分析数据背后的趋势和规律，这对他们的数学思维和信息素养有着积极的促进作用。

4.创意表达能力的提高

学生在学习过程中，不仅掌握了图表的制作技巧，还能结合自己的创意，设计出具有个性化的图表，提高了艺术表达能力。

5.团队合作能力的培养

6.解决实际问题的能力

学生能够将所学知识应用于实际生活，例如通过制作图表来展示家庭预算、个人学习计划等，提高了解决实际问题的能力。

7.信息技术与学科知识的融合

学生通过学习图表制作，能够将信息技术与语文、数学、科学等学科知识相结合，实现跨学科的学习和应用。

8.信息社会责任感的提升

学生了解到信息技术对社会发展的重要性，以及在制作和展示图表时应当遵循的信息伦理和社会责任。

具体来说，以下是一些具体的学习效果体现：

-学生能够独立完成一份包含标题、图例、数据等元素的图表，并在课堂上进行展示。

-学生能够根据不同的数据类型选择合适的图表类型，如使用条形图展示数量的比较，使用折线图展示趋势的变化。

-学生在小组讨论中能够提出有建设性的意见，并与其他成员共同解决问题。

-学生能够利用所学知识制作出能够清晰传达信息的图表，并在班级交流中获得积极的反馈。

-学生在完成课后作业时，能够主动寻找生活中可以应用图表的场景，并尝试用图表来展示自己的发现。

-学生在课堂展示与点评环节，能够自信地表达自己的观点，并对其他同学的作品提出有价值的建议。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得与失，还有哪些地方可以改进。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我用了情境教学法，通过展示生活中的图表，比如天气预报、成绩单，一下子就抓住了学生的兴趣。他们看到这些熟悉的图表，学习积极性就上来了。还有，我让学生分组讨论，这个方法挺不错的。他们能在这个过程中互相学习，共同进步。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解图表的基本概念时，我发现有些学生理解起来有点困难。这说明我在讲解时可能需要更加细致，用更简单易懂的语言来解释。另外，我在展示图表制作过程时，可能可以加入一些动画效果，让学生更直观地看到每个步骤。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获挺大的。他们不仅学会了如何制作图表，还学会了如何分析数据，如何用图表来展示信息。在小组讨论和课堂展示环节，我看到他们的合作能力、表达能力都有了提升。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于图表类型的理解还不够深入，他们在选择图表时可能会有些迷茫。这需要我在今后的教学中，加强对图表类型的讲解和练习。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.在讲解图表概念时，我会用更简单、更贴近生活的例子来解释，让学生更容易理解。

2.我会设计一些图表制作的小游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的兴趣和参与度。

3.我会加强对图表类型的练习，让学生在实际操作中学会如何选择合适的图表。

4.我会鼓励学生在课后多观察生活中的图表，尝试自