做个乘法表 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

做个乘法表说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自二年级上册北师大版数学教材，内容为“做个乘法表”。该章节旨在帮助学生掌握乘法表的基本构成，培养他们观察、分析、归纳的能力，为后续学习乘法运算奠定基础。教材通过具体的例子，引导学生动手操作，自主探究，培养他们的实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维和数学抽象能力。通过动手操作，激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。同时，引导学生学会与他人合作交流，培养团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本节课之前，已经对10以内的乘法有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。他们已经掌握了加法、减法的基本运算规则，并具备一定的观察和比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中，通常表现出较强的动手操作能力和观察力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更擅长通过实际操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和记忆乘法表的规律时可能会感到困难，尤其是在记忆乘法表的顺序和结果时。此外，学生在进行乘法计算时，可能会遇到计算错误或混淆运算顺序的问题。此外，学生在合作学习时，可能会遇到沟通不畅或意见分歧的情况。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解和提问，帮助学生理解乘法表的概念和规律。

2.设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中学习乘法表，提高他们的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学资源，如动画展示乘法表的形成过程，帮助学生直观理解乘法概念。

4.组织小组合作，让学生共同完成乘法表的绘制和填空，培养他们的合作能力和沟通技巧。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语调提问。

学生角色：积极思考并回答。

（老师）同学们，上节课我们学习了10以内的乘法，今天我们要一起探索一个有趣的话题——做个乘法表。

2.学生回答：回顾上节课所学内容，说出10以内的乘法。

（学生）老师，上节课我们学习了乘法，就是两个数相乘，比如2乘以3等于6。

3.老师总结：非常好，今天我们要把乘法运用到乘法表中，让它们变成一个有趣的表格。

二、新课讲解

1.老师角色：通过讲解，引导学生理解乘法表的概念。

学生角色：认真听讲，积极参与。

（老师）同学们，乘法表是一个展示乘法运算结果的表格，它可以帮助我们快速找到任意两个数相乘的结果。下面，我们一起来看一下乘法表的结构。

2.学生观察：老师展示乘法表，引导学生观察其结构。

（学生）老师，乘法表就像一个方阵，每个格子里的数都是两个数相乘的结果。

3.老师讲解：解释乘法表的规律。

（老师）乘法表的规律是这样的：每个格子里的数，左边是乘数，上面是因数，它们的乘积就是这个格子里的数。比如，2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

4.学生思考：举例说明乘法表的规律。

（学生）老师，我明白了，比如3乘以4等于12，那么4乘以3也等于12。

三、课堂练习

1.老师角色：设计练习题，巩固学生对乘法表的理解。

学生角色：认真完成练习，互相讨论。

（老师）现在，请大家拿出练习册，完成以下练习题。

2.学生练习：完成老师布置的练习题。

（学生）好的，老师。

3.学生展示：部分学生展示自己的答案，老师给予点评。

（学生）老师，我填的是这样的：2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

（老师）非常好，你理解得很正确。现在请其他同学也来展示一下你的答案。

四、合作探究

1.老师角色：引导学生分组，共同完成乘法表的绘制。

学生角色：积极参与，合作完成任务。

（老师）接下来，我们进行一个小组合作活动。请同学们分成4人一组，共同完成以下任务：绘制一个5乘以5的乘法表。

2.学生合作：各小组讨论，分工合作，绘制乘法表。

（学生）我们小组决定，每个人负责一行或一列的填写。

3.学生展示：各小组展示自己的乘法表，分享合作经验。

（学生）我们小组在绘制乘法表的过程中，发现了一些规律，比如每一行的数都是连续的。

五、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课的学习内容，提出拓展问题。

学生角色：回顾所学知识，积极参与拓展讨论。

（老师）同学们，今天我们学习了乘法表的概念和规律，大家表现得非常棒。接下来，我想提出一个问题，希望大家课后思考：如果你有更多的空格，你能用乘法表来展示一些有趣的内容吗？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的想法。

（学生）我们可以用乘法表来展示不同的几何图形的面积计算。

3.老师总结：鼓励学生在课后继续探索，提高他们的创新能力和实践能力。

（老师）非常好，同学们的思维非常活跃。希望大家在课后能够继续探索，将所学知识应用到实际生活中。现在，下课。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对乘法表的概念有了清晰的认识，能够熟练地运用乘法表进行简单的乘法计算。他们掌握了乘法表的规律，能够快速找到任意两个数相乘的结果，为后续学习乘法运算奠定了坚实的基础。

2.能力提升：

学生在本节课中，通过观察、分析、归纳等学习活动，提高了他们的逻辑思维和数学抽象能力。他们学会了从具体实例中总结规律，培养了数学建模的能力。

3.实践能力：

学生在课堂练习和合作探究环节，通过动手操作和小组合作，提高了他们的实践能力。他们学会了如何将所学知识应用到实际生活中，如通过乘法表解决实际问题。

4.合作与沟通：

在小组合作环节，学生们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队协作意识和沟通能力。

5.创新意识：

在本节课的拓展环节，学生们提出了许多有趣的想法，如用乘法表展示几何图形的面积计算。这表明他们在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了创新意识和解决问题的能力。

6.学习兴趣：

7.自主学习能力：

学生在本节课中，通过自主探究和合作学习，提高了自主学习能力。他们学会了如何独立思考、解决问题，为今后的学习打下了良好的基础。板书设计①

知识点：乘法表的概念

词句：乘法表、方阵、乘数、因数、乘积

②

知识点：乘法表的规律

词句：规律、左边是乘数、上面是因数、乘积、连续

③

知识点：乘法表的运用

词句：快速计算、解决问题、实际应用教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一下反思。首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们参与度很高，这让我感到非常欣慰。

课堂一开始，我通过提问的方式引导学生回顾了上节课的内容，发现大部分学生能够迅速地回忆起10以内的乘法。这个环节的设计让我觉得挺有效的，因为它不仅巩固了旧知识，也为新知识的学习打下了基础。

在讲解乘法表的概念时，我采用了直观的教具，比如乘法表的模型，让学生能够更直观地理解。我发现，这种方法对于理解乘法表的规律很有帮助。学生们通过观察和操作，很快就能掌握乘法表的规律，这让我对教学方法的选择感到满意。

然而，我也注意到在课堂练习环节，有些学生对于如何找到乘法表中的特定数感到有些困惑。我意识到，我可能需要更多地强调乘法表的对称性和规律性，以便学生能够更好地记忆和使用乘法表。

在小组合作环节，我看到了学生们之间的互动和协作。他们不仅学会了如何分工合作，还学会了如何尊重他人的意见。这一点让我感到非常高兴，因为这是培养学生团队精神和沟通能力的重要环节。

不过，我也发现了一些不足之处。比如，在拓展环节，我没有给予足够的时间让学生发挥创意，这导致一些学生的想法没有得到充分的展示。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的创新思维。

此外，我注意到在课堂上，有些学生虽然参与了讨论，但表达自己的观点时显得不