2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You4说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou4说课稿冀教版（三起）一、教学内容

冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，本节课主要围绕自我介绍展开，包括询问和回答个人情况，如姓名、年龄、爱好等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过实际对话练习，提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，同时通过思考个人特点，培养批判性思维。通过自我介绍的学习，学生能够学会尊重他人，展现自我，提升自信心。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音和语调：学生需要掌握如何正确发音单词和句型，如"Howareyou?"、"Mynameis..."等，并能够运用适当的语调进行表达。

②词汇运用：学生需要学会运用本节课的词汇，如"name"、"age"、"hobby"等，并能将这些词汇自然地融入到自我介绍中。

③句型结构：学生需要理解并能够运用"Howareyou?"、"Iam..."、"Mynameis..."等句型，进行简单的问答。

2.教学难点

①语境理解：学生可能难以理解在何种情境下使用哪些句型和词汇，需要通过教师的引导和反复练习来提高语境敏感度。

②自我介绍的表达：对于一些学生来说，进行自我介绍可能会感到紧张或不自然，需要教师提供适当的指导和练习机会，帮助他们克服这一难点。

③语流顺畅：学生在实际交流中可能会出现语速过快或过慢，或者句子不连贯的情况，需要通过大量的口语练习来提高语流的自然性和流畅性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，如模拟聚会场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：设计任务，如“制作我的信息卡”，让学生在完成任务的过程中学习新知，同时锻炼自我介绍的能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组合作中练习对话，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示自我介绍的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，让学生在游戏化的学习中巩固知识。

3.教学卡片和实物：使用卡片和实物作为教具，帮助学生记忆单词和句型，增强学习效果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于学生的照片或视频，让学生猜测照片中的人物是谁，从而引入自我介绍的话题。

-回顾旧知：教师提问学生：“上节课我们学习了哪些关于问候的句子？谁能用这些句子来问候一下你的朋友？”以此回顾旧知，为新课铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书本节课的句型和词汇，如“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过自身示范，用所学句型进行自我介绍，同时展示正确的语调和发音。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你去参加一个英语角，你会怎样用英语介绍自己？”引导学生思考并尝试回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，要求他们用所学句型制作一张自我介绍卡片，包括姓名、年龄、爱好等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆表达。

-小组展示：每组派代表展示自己的自我介绍卡片，其他学生可以提问或给予评价。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的句型和词汇，强调自我介绍的重要性。

-学生反馈：请几名学生分享他们的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用所学句型向家人进行一次自我介绍，并请家长签字确认。

-课后拓展：鼓励学生收集更多关于自我介绍的英语句型和词汇，为下一节课做好准备。

（以下为详细的教学过程）

1.导入（约5分钟）

-教师展示学生照片或视频，提问：“这是谁？你认识他/她吗？”

-学生猜测照片中的人物，教师引导：“如果你想向这个人打招呼，你会怎么说？”

-回顾旧知：“上节课我们学习了哪些问候的句子？谁能用这些句子来问候一下你的朋友？”

2.新课呈现（约15分钟）

-教师板书句型和词汇：“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”。

-讲解新知：“今天我们要学习如何用英语进行自我介绍。首先，我们来看‘Howareyou？’的用法。”

-举例说明：“例如，当你见到一个新朋友时，你可以问‘Howareyou？’来打招呼。”

-互动探究：“如果你去参加一个英语角，你会怎样用英语介绍自己？请尝试回答。”

3.巩固练习（约20分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个任务：“制作一张自我介绍卡片，包括你的姓名、年龄、爱好等。”

-教师指导：“在制作卡片的过程中，如果遇到困难，可以向我或其他同学求助。”

-小组展示：“每组派代表展示自己的自我介绍卡片，其他学生可以提问或给予评价。”

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：“今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，希望大家能够运用所学知识，自信地介绍自己。”

-学生反馈：“请几名学生分享他们的学习心得，教师给予肯定和鼓励。”

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：“回家后，用所学句型向家人进行一次自我介绍，并请家长签字确认。”

-课后拓展：“鼓励学生收集更多关于自我介绍的英语句型和词汇，为下一节课做好准备。”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和语调，特别是对于本节课的核心句型“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、爱好等。

-学生在日常生活中能够主动使用英语进行问候和介绍，提高日常交流能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习自我介绍的相关内容，对西方国家的文化习俗有了更深入的了解。

-学生能够体会到不同文化背景下人际交往的差异性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质培养

-学生在制作自我介绍卡片的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通、合作，提高了团队协作能力。

4.学习兴趣激发

-通过创设真实情境和游戏化教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在课堂上表现出较高的积极性，愿意主动学习和练习。

5.自信心增强

-学生通过掌握自我介绍的相关知识，增强了自信心，敢于在众人面前用英语表达自己。

-学生在课堂展示环节，能够流利地进行自我介绍，提升了自我展示能力。

6.实践能力提高

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如向朋友、家人进行自我介绍，提高实际应用能力。

-学生在课后能够主动进行拓展学习，收集更多关于自我介绍的英语句型和词汇，提高学习效果。

7.评价能力提升

-学生在小组展示环节，能够对其他同学的自我介绍进行评价，提高了评价能力。

-学生在课堂活动中，学会了倾听、观察和思考，为今后的学习奠定了基础。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①自我介绍的基本结构：包括问候、介绍姓名、年龄、爱好等个人信息。

②常用句型：“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Ilike...”。

③关键词汇：“name”、“age”、“hobby”、“school”、“class”等。

2.词汇与句型逻辑关系

①“Howareyou?”与“Iam...yearsold”相关联，用于询问对方的年龄。

②“Mynameis...”与“Ilike...”相关联，用于介绍自己的姓名和兴趣爱好。

③“Iam...yearsold”与“Ilike...”相关联，通过年龄的介绍引出兴趣爱好。

3.情境与句型逻辑关系

①在问候的情境下使用“Howareyou?”来打招呼。

②在介绍自己的情境下使用“M