10古诗三首《石灰吟》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首《石灰吟》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《石灰吟》为切入点，旨在培养学生的古诗鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。通过对比阅读、拓展延伸，引导学生感受作者坚定的信念和高尚的人格，从而体会古典诗词的艺术魅力。教学过程中注重学生的主体地位，倡导自主学习、合作探究，通过朗读、背诵、品析等方式，使学生在理解古诗的基础上，提升语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《石灰吟》的学习，学生能够提高古诗词的阅读理解能力，培养对古典文化的兴趣和尊重，提升审美鉴赏能力，同时锻炼独立思考和批判性思维能力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言词汇，了解基本的古诗词格律和韵律。他们可能已经接触过一些古代诗词作品，对古人的思想感情有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，但普遍对古典文化抱有好奇和尊重。学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过预习、查阅资料等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来记忆和理解古诗，而另一部分学生可能更偏好通过分析诗句来深入理解诗人的情感和意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《石灰吟》时可能遇到的困难包括对部分文言词汇的理解、诗句意境的把握以及诗中蕴含的哲理的领悟。此外，学生可能难以将古诗中的意象和情感与自己的生活实际相联系，从而影响对古诗的深入理解和欣赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《石灰吟》的教材，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《石灰吟》相关的图片，如石灰窑、诗人画像等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗中的意象和背景。

3.教学课件：制作包含课文朗读、诗句分析、作者介绍等内容的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《石灰吟》，引导学生回顾已学过的古诗词，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们还记得哪些古代诗人的名字？他们都有哪些著名的诗作？

3.学生自由发言，老师简要总结，引出今天我们要学习的《石灰吟》。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读录音，学生跟随朗读，注意字音、节奏和停顿。

2.学生自读课文，要求读准字音，理解大意。

3.老师提问：这首诗描写了什么？作者是谁？从诗中我们可以了解到作者怎样的品质？

4.学生回答，老师点评并总结。

三、细读课文，深入分析

1.提问：这首诗是如何表现石灰的品格的？请同学们找出相关的诗句，并进行分析。

2.学生分组讨论，找出诗句并进行分析，如：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

3.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

4.提问：诗人通过描写石灰的品格，表达了怎样的情感和志向？

5.学生回答，老师点评并总结。

四、拓展延伸，提升素养

1.提问：同学们，这首诗中的石灰品质在我们现实生活中有哪些体现？

2.学生举例说明，如：坚守岗位、无私奉献等。

3.老师总结：石灰的品格是一种高尚的品质，我们应该向石灰学习，做一个有品质、有担当的人。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《石灰吟》的主旨和作者的情感。

2.学生谈谈自己的学习收获，老师点评并总结。

六、布置作业

1.朗读课文，熟读成诵。

2.拓展阅读：搜集更多关于石灰的诗句，了解石灰的品格。

3.写一篇读后感，谈谈自己对石灰品格的理解。

七、板书设计

1.课题：《石灰吟》

2.作者：于谦

3.主题：石灰品格，坚守岗位，无私奉献

4.关键词：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身、要留清白在人间

八、教学反思

本节课通过引导学生分析诗句、讨论石灰品格，让学生在欣赏古诗词的同时，培养他们的审美情趣和道德品质。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作意识和表达能力。同时，要注意关注学生的学习差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.古诗词的基本知识：

-古诗词的起源和发展

-古诗词的分类（如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等）

-古诗词的格律（平仄、韵律、对仗等）

2.《石灰吟》的作者与背景：

-作者于谦的生平简介

-《石灰吟》的创作背景和时代背景

3.课文内容分析：

-诗中石灰的象征意义

-诗中表现出的石灰品格（如坚韧不拔、不畏艰难、坚守清白等）

-诗人的情感表达和志向

4.文言文词汇和句式：

-课文中出现的文言文词汇及其含义

-课文中使用的文言文句式结构

5.诗歌鉴赏方法：

-如何通过朗读来感受诗歌的韵律美

-如何分析诗句中的意象和象征意义

-如何理解诗人的情感和思想

6.诗歌背诵技巧：

-如何通过理解诗句的意义来帮助记忆

-如何运用分段背诵法提高背诵效率

-如何通过反复朗读来加深对诗歌的理解

7.诗歌与生活的联系：

-如何将诗歌中的哲理和情感与现实生活相结合

-如何从诗歌中汲取正能量，提升个人修养

-如何通过诗歌欣赏来丰富自己的精神世界

8.课后练习题解答：

-理解诗句的含义

-分析诗人的情感和思想

-拓展阅读和写作练习

9.文化传承与理解：

-古代诗词在文化传承中的作用

-如何通过学习古诗词来增强文化自信

-古代诗词对现代社会的启示和影响

10.教学评价与反思：

-如何评价学生的诗歌鉴赏能力

-教师在教学中应如何引导学生深入理解诗歌

-教学过程中的常见问题及解决策略板书设计①本文重点知识点：

-石灰的象征意义

-诗人的品格与志向

-古诗词的格律与韵律

②重点词：

-千锤万凿

-烈火焚烧

-粉骨碎身

-要留清白在人间

③重点句：

-“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

-“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

-“石灰吟，吟石灰，千锤万凿出深山。”教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁有些感慨。这节课，我们学习了《石灰吟》，这是一首充满哲理和情感的古诗，我希望通过这节课，同学们能够领略到古诗词的魅力，同时也学到一些做人的道理。

首先，我想谈谈教学方法。在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如提问、讨论、朗读等，目的是让同学们积极参与到课堂中来。我发现，当学生们有机会表达自己的看法时，他们的学习兴趣会大大提高。特别是在讨论环节，同学们都踊跃发言，对诗句的解读也各有见解，这让我很欣慰。但是，我也意识到，有些学生可能因为性格内向，不太敢在课堂上发言，这需要我在今后的教学中更加关注，创造更多机会让每个学生都能参与进来。

在策略上，我注意到了几个重点。比如，我引导同学们分析了诗句中的意象，如“千锤万凿出深山”，让他们体会石灰的坚韧不拔。我还通过提问，让他们思考诗人的品格和志向，如“要留清白在人间”，让他们理解诗人的高尚情操。这些策略似乎起到了一定的效果，因为在课后作业中，我看到不少同学能够结合诗句来谈自己的感悟。

管理方面，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围。我希望同学们能够在一个愉悦的环境中学习，所以尽量减少了对学生的批评和指责。当然，这并不意味着我可以忽视纪律，我会在保证教学秩序的同时，尽可能地让学生感受到尊重。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对文言文词汇的解释不够详细，有些同学可能对此感到困惑。另外，对于一些较深层次的问题，我没有给予足够的引导，导致讨论不够深入。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和