《字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过字母表示数的探究，旨在让学生感受数学符号在表示数方面的优势，提高学生用字母表达具体数量关系的意识，培养符号化思维能力。通过实例导入，激发学生兴趣，引导学生在解决问题的过程中自主探究、合作交流，培养合作精神，符合四年级学生的认知特点和数学课程核心素养。核心素养目标1.培养学生的符号意识，让学生认识到字母在表示数方面的便捷性和普遍性。

2.培养学生的抽象思维，通过字母表示数的过程，提高学生从具体事物抽象出数量关系的能力。

3.培养学生的数学建模意识，让学生学会用数学语言描述实际问题，提升解决问题的能力。

4.增强学生的应用意识，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解字母表示数的意义，掌握用字母表示数的规则和方法。

②能够运用字母表示简单的数量关系，解决实际问题。

2.教学难点，

①学生从具体数量关系抽象出字母表示数的思维转换。

②在实际问题中灵活运用字母表示数，建立数学模型。

③理解字母表示数在解决实际问题中的应用价值，形成数学应用意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解字母表示数的概念和基本规则。

2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，共同解决复杂问题。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生体验字母表示数的应用，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示字母表示数的变化过程，直观教学。

2.互动软件：运用教学软件进行字母表示数的练习，提高学生动手操作能力。

3.实物操作：准备教具，如字母卡片，让学生通过实际操作加深理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物品，如铅笔、苹果、书籍等，询问学生它们的数量。

-引导学生思考如何用数学语言描述这些数量，从而引入字母表示数的概念。

-提出问题：“如果我们要表示一个未知数量，我们应该如何表示？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题“字母表示数”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具，如字母卡片，展示字母A、B、C等如何表示数量。

-讲解字母表示数的规则，如用字母表示已知数、未知数等。

-通过例题讲解如何将具体数量关系转化为字母表达式。

-分组练习，学生尝试用字母表示简单的数量关系。

-教师巡视指导，针对学生的问题进行个别辅导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师选取典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生独立完成练习，教师巡视检查并及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括字母表示数的概念、规则和例子。

-总结本节课的关键点，如如何用字母表示数量关系，如何从实际问题中提取信息等。

-鼓励学生在日常生活中发现字母表示数的应用，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课本中的课后习题，要求学生独立完成。

-强调作业的完成质量，鼓励学生认真思考，提高解题能力。

-提醒学生按时完成作业，并注意查漏补缺。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母表示数的应用领域：介绍字母表示数在代数、几何、物理等学科中的应用，如代数方程、几何图形的面积和体积计算、物理公式中的变量表示等。

-字母表示数的实际例子：收集生活中使用字母表示数的例子，如商品的价格标签、体育比赛的比分、科学实验的数据记录等。

-字母表示数的数学游戏：介绍一些与字母表示数相关的数学游戏，如“字母加减法”、“字母算术”等，以增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的字母表示数的例子，如商品的标签、广告、地图等，并尝试用字母表示其中的数量关系。

-引导学生阅读相关科普书籍或文章，了解字母表示数在其他学科中的应用，如物理、化学、生物等。

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的数学实验，如测量物体的长度、面积等，并使用字母表示实验数据。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线课程等，为学生提供额外的学习材料和学习工具。

-安排学生参观科技馆或博物馆，了解数学在科技发展中的应用，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，提高学生的数学应用能力和创新思维。

-通过阅读数学故事书或数学传记，了解数学家的故事和数学发现的历史，培养学生的数学文化素养。

-安排学生进行跨学科学习，如数学与艺术、数学与音乐的结合，探索数学在不同领域的独特魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过引入生活中的例子，让学生更容易理解和接受字母表示数的概念。

2.互动式教学：我运用讨论法、实验法等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动学习意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解字母表示数的规则时，可能过于注重规则本身，而忽略了学生实际应用能力的培养。

2.个性化教学不足：对于不同学习水平的学生，我可能没有做到充分的个性化教学，导致部分学生在学习过程中感到吃力。

3.课堂评价单一：评价方式过于单一，主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解字母表示数的规则时，不仅要让学生掌握基本概念和规则，还要引导学生将其应用到实际问题中，提高学生的实际应用能力。

2.个性化教学策略：针对不同学习水平的学生，采取分层教学策略，为学困生提供必要的辅导，为优秀生提供拓展学习的机会。

3.多元化课堂评价：结合过程性评价和终结性评价，全面了解学生的学习情况。除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过课堂讨论、小组合作、学生自评和互评等方式，对学生的学习进行全面评价。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.注重学生自主学习能力的培养：鼓励学生自主探索，培养学生发现问题、解决问题的能力，为学生的终身学习打下坚实基础。内容逻辑关系①字母表示数的概念

-知识点：字母作为代数符号，表示未知数或变量。

-词句：用字母表示数量关系，简化数学表达。

②字母表示数的规则

-知识点：字母表示数时，需遵循一定的书写规范。

-词句：字母表示数时，通常不使用带分数和小数。

③字母表示数的应用

-知识点：字母表示数在解决实际问题中的应用。