2023八年级物理上册 第五章 质量与密度第一节 质量说课稿 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第五章质量与密度第一节质量说课稿（新版）沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理上册第五章质量与密度第一节质量说课稿（新版）沪科版课程基本信息1.课程名称：2023八年级物理上册第五章质量与密度第一节质量说课稿（新版）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力、信息加工能力和科学态度与责任。学生将通过实验探究理解质量的特性，学会使用天平等工具测量质量，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，通过学习质量的概念，提升学生的定量分析能力和对物理量的敏感度，为后续学习密度等概念打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.质量的概念及其特性：学生需要理解质量是物体所含物质的量，具有不变性，不随位置、状态、形状的改变而改变。

2.质量测量方法：学生需要掌握使用天平测量质量的基本步骤和注意事项。

难点：

1.质量与重量区别：学生容易混淆质量与重量，需区分两者在地球表面和失重环境中的不同表现。

2.天平的使用技巧：正确使用天平测量质量需要一定的操作技巧，学生可能初次使用时操作不当。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和实际操作，让学生直观感受质量的不变性。

2.通过对比实验，让学生体验质量与重量的差异，加深理解。

3.对于天平的使用，提供详细的操作步骤和注意事项，并通过小组合作练习，让学生在实践中掌握技巧。教学资源1.软硬件资源：电子秤、天平、砝码、量筒、烧杯、实验报告册、投影仪、计算机。

2.课程平台：学校物理实验室管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：物理教学视频、实验操作步骤动画、质量与密度相关的科普文章。

4.教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习质量的概念、质量的测量方法等基本知识。

设计预习问题：围绕“质量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么不同物体在地球上重量不同？”、“如何测量物体的质量？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和作业提交情况来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量的基本概念和测量方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于质量与重量关系的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果以便在课堂上进行讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“质量”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用天平称重的故事来引入质量的概念。

讲解知识点：详细讲解质量的概念、单位、测量方法等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过比较不同物体的质量来解释质量的特性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握质量的测量方法。例如，让学生分组使用天平测量不同物体的质量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对天平的使用有疑问，教师应立即给予解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验质量知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“质量”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生测量家中物品的质量并记录。

提供拓展资源：提供与质量相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于物理实验的网站或书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在测量过程中可能出现的误差，并提供改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.质量的定义与特性

-质量是物体所含物质的量，是物体本身的固有属性。

-质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。

-国际单位制中，质量的单位是千克（kg）。

2.质量的测量方法

-使用天平测量质量：杠杆式天平、电子天平等。

-质量与重量的关系：质量是物体所含物质的量，重量是物体受到的重力。

-测量质量的注意事项：保持天平水平、选择合适的砝码、避免震动等。

3.质量守恒定律

-在封闭系统中，物质的总质量在化学反应前后保持不变。

-质量守恒定律是化学反应的基本定律之一。

4.密度的概念与计算

-密度是物体单位体积所含的质量。

-国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。

-密度的计算公式：密度=质量/体积。

5.密度与物质的性质

-不同物质的密度不同，密度是物质的一种特性。

-密度与物体的浮沉有关，密度小于液体或气体的物体会上浮。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与质量、密度相关的科普书籍，如《物理的故事》、《物质科学》等。

-引导学生查阅相关物理教材或参考书籍，深入学习质量、密度等概念。

2.实验拓展

-组织学生进行质量测量的实验，如使用天平测量不同物体的质量。

-设计密度测量的实验，如测量不同液体的密度，探究不同物质的密度特性。

-通过实验，让学生观察、分析、总结，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.案例分析

-选取与质量、密度相关的实际案例，如物质的密度与建筑材料的选用、物体的浮沉等。

-分析案例中的物理现象，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的综合应用能力。

4.小组讨论

-将学生分成小组，围绕质量、密度等主题进行讨论，分享各自的观点和见解。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作精神、沟通能力和批判性思维能力。

5.课题研究

-鼓励学生选择与质量、密度相关的课题进行研究，如“不同物质的密度与温度的关系”、“物体在液体中的浮沉规律”等。

-指导学生查阅资料、设计实验、分析数据，培养学生的科研能力和创新能力。

6.家庭作业

-布置与质量、密度相关的家庭作业，如计算不同物质的密度、设计实验方案等。

-通过家庭作业，巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的自主学习能力。

7.课外活动

-组织学生参加与物理相关的课外活动，如参观科技馆、参加物理竞赛等。

-通过课外活动，激发学生对物理的兴趣，拓宽学生的知识视野。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我审视自己的教学实践，发现不足，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“质量与密度”这一章节教学的反思与改进措施。

首先，我反思了课堂导入环节。虽然我通过故事和案例激发了学生的兴趣，但我觉得还可以进一步优化导入方式。比如，可以结合生活中的实例，让学生亲自体验质量的测量，这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更直观地理解质量的概念。未来，我计划在导入环节增加学生互动环节，让他们在游戏中学习，提高学习兴趣。

其次，我对课堂讲解部分进行了反思。在讲解质量的概念和特性时，我发现部分学生对于质量与重量的区别理解不够透彻。为了解决这个问题，我决定在讲解过程中加入更多实例，并通过对比实验让学生亲自感受二者的差异。此外，我还计划在讲解过程中适当放慢语速，让学生有足够的时间思考和消化知识。

在课堂活动设计方面，我注意到学生在小组讨论和实验操作中存在一些问题。比如，部分学生在讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考；在实验操作中，有些学生不按照规范操作，导致实验结果不准确。针对这些问题，我计划在未来的教学中加强对学生实验操作的指导，同时鼓励他们在讨论中发表自己的观点，培养独立思考的能力。

此外，我对课后作业的设计也进行了反思。我发现部分作业内容较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。为了提高作业的趣味性和实用性，我计划在布置作业时，结合实际生活，设计一些开放性的问题，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力。

在教学评价方面，我意识到传统的考试评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在评价方式上做出调整，增加过程性评价，如课堂表现、小组合作、实验操作等，以更全面地了解学生的学习状况。

最后，我对于教学资源的利用也进行了反思。虽然我使用了多种教学资源，但我觉得还可以进一步拓展资源，如引入更多与质量、密度相关的视频、动画等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。板书设计①质量的概念

-质量是物体所含物质的量

-质量是物体的固有属性

-质量单位：千克（kg）

②质量的特性

-不随形状、状态、位置、温度改变

-质量守恒定律

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