2024年春九年级历史下册 第5单元 第12课 苏联和东欧社会主义国家的改革说课稿 岳麓版

2024年春九年级历史下册第5单元第12课苏联和东欧社会主义国家的改革说课稿岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“苏联和东欧社会主义国家的改革”为主题，以九年级历史下册岳麓版教材为基础，通过梳理苏联和东欧社会主义国家改革的历史背景、主要内容、影响及评价，帮助学生了解不同国家改革的异同，理解社会主义改革的意义。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力，提高学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解社会主义改革的历史必然性和复杂性。提升学生从历史材料中提取信息、归纳总结的能力，增强学生的历史责任感和社会参与意识。同时，培养学生尊重多元文化，理解不同国家改革道路的多样性，形成开放包容的历史观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识储备，对苏联和东欧社会主义国家的历史背景有一定了解。在学习本课前，他们可能已学习过二战后的国际格局、冷战政策以及一些社会主义国家的建立和初期发展情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件有较高的兴趣，尤其是涉及到国家政治、经济和社会变革的内容。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论获取知识。他们的学习风格多样，包括视觉型、听觉型和动觉型，因此在教学过程中应结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对苏联和东欧社会主义国家改革的背景、过程和影响理解可能存在困难，特别是在分析不同国家改革异同时，可能难以把握其内在联系。此外，学生对于历史材料的解读能力和批判性思维能力的培养也是一个挑战。在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，提高他们的历史思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级历史下册岳麓版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏联和东欧国家改革的图片、相关历史事件的视频片段等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助学生理解历史背景和改革过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了二战后的国际格局和冷战政策，今天我们来探讨一个重要的话题——苏联和东欧社会主义国家的改革。请大家思考，为什么这些国家要进行改革？

2.学生回答，老师总结：这些国家进行改革的原因是多方面的，包括经济困难、政治体制僵化、人民生活需求等。今天我们将重点探讨苏联和东欧社会主义国家的改革过程、内容和影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解苏联的改革。赫鲁晓夫在1953年上台后，开始了一系列的改革措施，试图打破斯大林模式的束缚。请大家看教材第12页，赫鲁晓夫改革的主要内容有哪些？

2.学生阅读教材，回答：赫鲁晓夫改革的主要内容包括：政治上批判个人崇拜，经济上推行农业集体化，文化上提倡“百花齐放、百家争鸣”。

3.老师提问：赫鲁晓夫改革的成效如何？有哪些积极和消极的影响？

4.学生讨论，老师总结：赫鲁晓夫改革在一定程度上打破了斯大林模式的束缚，推动了苏联经济和社会的发展。但改革也存在着局限性，如改革不彻底，政治上仍存在个人崇拜等问题。

5.老师讲解：接下来，我们来看东欧社会主义国家的改革。在20世纪50年代末至60年代初，东欧各国也进行了不同程度的改革。请大家看教材第13页，列举一些东欧国家改革的代表人物和主要措施。

6.学生阅读教材，回答：东欧国家改革的代表人物有匈牙利卡达尔、波兰哥穆尔卡等。主要措施包括：政治上实行民主改革，经济上推行计划与市场相结合，文化上提倡多元发展。

7.老师提问：东欧国家改革的成效如何？有哪些积极和消极的影响？

8.学生讨论，老师总结：东欧国家改革在一定程度上推动了政治、经济和文化的发展，但也存在着改革不彻底、政治体制僵化等问题。

9.老师讲解：苏联和东欧社会主义国家的改革，虽然取得了一定的成果，但最终都未能走出困境。请大家思考，这些国家改革失败的原因是什么？

10.学生讨论，老师总结：改革失败的原因主要包括：政治体制僵化、改革措施不彻底、外部压力等。

三、课堂活动

1.老师组织学生分组讨论：以“苏联和东欧社会主义国家改革的影响”为主题，进行小组讨论。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表汇报讨论成果，老师点评。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了苏联和东欧社会主义国家的改革，了解了改革的过程、内容和影响。请大家记住，改革是推动社会进步的重要力量，但改革需要谨慎、稳妥地进行。

2.学生回顾本节课所学内容，老师强调重点。

五、作业布置

1.请同学们阅读教材第12-14页，总结苏联和东欧社会主义国家改革的特点。

2.请同学们思考：苏联和东欧社会主义国家改革对我们有什么启示？

六、板书设计

1.老师板书：苏联和东欧社会主义国家改革

（1）赫鲁晓夫改革

（2）东欧国家改革

（3）改革失败的原因

七、课后拓展

1.请同学们查阅资料，了解苏联解体和东欧剧变的原因。

2.请同学们结合所学知识，谈谈对当前我国改革的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《苏联史》：这本书详细介绍了苏联的历史，包括改革时期的政治、经济和社会变化，对于深入了解苏联改革有重要帮助。

-《东欧剧变：从社会主义到民主》：该书从宏观角度分析了东欧剧变的背景、过程和影响，有助于学生理解东欧国家改革的复杂性和深远意义。

-《20世纪的历史》：这本书提供了20世纪全球历史的大背景，对于理解苏联和东欧改革在全球历史进程中的位置有重要参考价值。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《苏联解体》和《东欧剧变》等纪录片，通过影像资料直观地了解改革的历史进程和影响。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，特别是有关苏联和东欧国家的历史展区，通过实物和展览了解改革的具体细节。

-组织学生进行角色扮演：模拟苏联和东欧国家领导人的角色，探讨改革的策略和决策过程，提高学生的历史模拟能力和批判性思维。

-开展小组研究项目：让学生分组研究苏联或东欧国家中的一个具体改革案例，包括其背景、实施过程和结果，撰写研究报告并进行班级分享。

-举办专题讲座：邀请历史专家或相关领域的学者来校进行讲座，分享他们对苏联和东欧改革的研究成果和观点，拓宽学生的视野。

-阅读学术论文：指导学生阅读相关学术论文，如《苏联改革的经济分析》、《东欧剧变的政治因素》等，提高学生的学术阅读和研究能力。

-对比分析：让学生对比分析苏联和东欧国家改革的异同，探讨不同改革路径对社会发展的影响，培养学生的比较历史思维能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生到苏联或东欧国家的相关历史遗迹进行实地考察，亲身体验历史现场，加深对改革历史的理解。板书设计①本文重点知识点：

-赫鲁晓夫改革：政治上批判个人崇拜，经济上推行农业集体化，文化上提倡“百花齐放、百家争鸣”。

-东欧国家改革：政治上实行民主改革，经济上推行计划与市场相结合，文化上提倡多元发展。

-改革失败原因：政治体制僵化、改革措施不彻底、外部压力。

②关键词：

-赫鲁晓夫

-农业集体化

-百花齐放、百家争鸣

-民主改革