五年级语文上册 第二单元 5《搭石》说课稿 新人教版

五年级语文上册第二单元5《搭石》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级语文上册第二单元5《搭石》说课稿新人教版。本课选自人教版五年级上册第二单元，是一篇描写家乡美景和民间习俗的散文。课文通过描写家乡的搭石，展现了家乡人民的善良、淳朴和团结互助的精神。本课旨在让学生感受家乡的美好，培养学生热爱家乡的情感，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生对自然景观和民间文化的欣赏能力，提高审美情趣。

2.通过阅读课文，引导学生理解团结互助、助人为乐的社会主义核心价值观。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描绘景物和人物。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解和分析文本的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，把握文章主旨，领会作者对家乡美景和民间习俗的赞美之情。

②学习课文中的优美词句，积累语言素材，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解课文中所体现的家乡人民善良、淳朴、团结互助的精神，并将其内化为自身的价值观。

②通过对比阅读，引导学生发现课文中的写作手法和修辞技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

③在小组合作学习中，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神。

④在仿写练习中，指导学生运用所学知识，创作出具有个性特色的作文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《搭石》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如家乡风景、民间习俗图片，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——家乡，去感受那里的风景，去了解那里的习俗。请大家翻开书，看看今天我们要学习的是哪一课？（学生回答）是的，《搭石》。让我们一起踏上这段旅程吧。

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生交流，谈谈对课文内容的初步印象。

三、精读课文，深入理解

1.文章标题“搭石”，请同学们思考，这个标题有什么含义？它与课文内容有什么关系？（学生思考后回答）

师：标题“搭石”直接点明了文章的主题，也就是文章要讲述的是关于搭石的故事。

2.现在请大家找出文中描写搭石的段落，仔细阅读，感受作者对搭石的描写。

（学生找出相关段落，教师引导学生进行分析）

师：在这段描写中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。（学生回答）

师：作者通过拟人的修辞手法，把搭石比作人，这样的描写有什么好处？（学生回答）

师：通过这样的描写，我们仿佛看到了家乡的人们在搭建石桥时的辛勤劳动，感受到了他们团结互助的精神。

3.请同学们再仔细阅读课文，找出文中描写家乡人民善良、淳朴、团结互助的语句，谈谈你的感受。

（学生找出相关语句，教师引导学生分析）

师：通过这些语句，我们看到了家乡人民的善良，体会到了他们淳朴的性格，感受到了他们团结互助的精神。

4.结合全文，谈谈你对这篇文章的理解。

（学生结合全文，谈谈自己的理解）

师：这篇文章通过描写家乡的搭石，展现了家乡人民的善良、淳朴、团结互助的精神。这种精神值得我们学习。

四、课堂练习，巩固提升

1.请同学们用自己的话概括课文的主要内容。

2.请同学们仿照课文中的描写，写一段关于家乡美景或习俗的片段。

五、课堂小结

今天我们学习了《搭石》，通过阅读课文，我们了解了家乡的搭石，感受到了家乡人民的善良、淳朴、团结互助的精神。希望大家在今后的生活中，也能发扬这种精神，做一个善良、淳朴、团结互助的人。

六、课后作业

1.查阅相关资料，了解家乡的其他美景或习俗。

2.请同学们以“家乡的搭石”为题，写一篇作文。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过以下方式取得了显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升：学生在自主朗读和精读课文的过程中，对《搭石》这篇散文的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够准确把握文章的主旨，理解作者对家乡美景和民间习俗的赞美之情，以及对家乡人民善良、淳朴、团结互助精神的赞颂。

2.文本鉴赏能力增强：通过分析课文中的优美词句和修辞手法，学生能够更好地鉴赏文学作品。他们学会了如何通过修辞手法来感受作者的情感，理解文章的深层含义。

3.语言表达能力提高：学生在课堂练习中尝试仿写关于家乡美景或习俗的片段，这一过程有助于提高他们的语言表达能力。他们能够运用学到的词汇和句式，创作出具有个性和创意的作文。

4.思维能力锻炼：在讨论和探究课文内容的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度分析问题，如何将自己的观点与他人交流。

5.情感态度价值观的塑造：通过对家乡美好景色的描述和对家乡人民品质的赞美，学生受到了一次深刻的情感教育。他们更加热爱自己的家乡，认同并愿意践行家乡人民的优良品质。

6.团队合作能力培养：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入团队，发挥集体力量。

7.自主学习能力培养：通过本节课的学习，学生意识到学习不仅仅是老师的传授，更是自己主动探究的过程。他们开始主动查找资料，拓展自己的知识面，培养了自主学习的能力。

8.阅读兴趣的培养：通过阅读《搭石》这样的优美散文，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动去阅读更多的文学作品，提升自己的文学素养。板书设计1.文章主题

①搭石

②家乡美景

③民间习俗

④团结互助

2.修辞手法

①拟人

②排比

③对比

3.关键词句

①“踏着搭石，走得很坚实”

②“他们总是把搭石摆得整整齐齐”

③“他们的心是那么善良，那么淳朴”

4.人物品质

①善良

②淳朴

③团结互助

5.课文结构

①引入

②描写搭石

③赞美家乡人民

6.教学目标

①理解课文内容

②学习修辞手法

③培养阅读兴趣

④感受家乡美好

7.课后作业提示

①查阅资料

②写作练习教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我们学习了《搭石》，这是一篇充满情感和哲理的散文。在回顾教学过程时，我意识到一些值得反思和改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可能没有充分调动学生的积极性。虽然我尝试通过提问的方式引入话题，但感觉学生的参与度并不高。也许我可以在接下来的教学中，采用更加生动有趣的方式，比如播放一段关于家乡美景的视频，或者讲述一个与课文内容相关的故事，来激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解课文时，可能过于注重对字词句的分析，而忽略了让学生自己发现和感悟。比如，在分析“踏着搭石，走得很坚实”这句话时，我可能可以让学生先谈谈自己的感受，然后再引导他们分析这句话的深层含义。这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的独立思考能力。

再次，我在课堂练习环节，对学生的创作指导可能不够具体。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，比如提供一些写作思路或者词汇，帮助他们更好地完成写作任务。

此外，我发现部分学生在课堂上发言不够积极，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解课文背景和作者，这样他们在课堂上就能更加自信地表达自己的观点。

在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于单一，主要关注他们的知识掌握程度，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我将更加注重对学生多方面的评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的综合素养。

最后，我认为在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也需要注意维持课堂纪律，确保每位学生都能专注学习。

1.优化课堂导入，提高学生的参与度。

2.