第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课旨在帮助学生了解清朝前中期的发展历程，重点掌握清朝的鼎盛与危机。通过分析历史背景、政治经济文化等方面的变化，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，引导学生关注历史与现实的关系，增强民族自豪感和历史责任感。二、核心素养目标1.培养学生解读历史资料的能力，通过分析清朝前中期政策与社会的互动，理解历史事件背后的原因和影响。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生从不同角度评价清朝的鼎盛与危机。

3.增强学生的历史时空观念，让学生认识到历史发展的连续性和阶段性。

4.培养学生的历史价值观，引导学生树立正确的历史观和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.清朝前中期经济、政治、文化等方面的鼎盛表现。

2.清朝前中期面临的社会矛盾和危机。

难点：

1.理解清朝前中期政策与社会发展的关系。

2.分析清朝前中期社会矛盾和危机的根源。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，引导学生直观感受清朝前中期的繁荣景象。

2.结合历史背景，引导学生分析政策制定与社会发展的互动关系。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨社会矛盾和危机的成因。

4.利用案例教学，帮助学生理解历史事件背后的深层原因。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解清朝前中期的历史背景和重要事件，引导学生思考。

2.组织学生进行角色扮演，模拟历史人物对话，提高学生对历史情境的理解和感受。

3.运用多媒体教学，展示历史图片、视频等，增强教学的直观性和生动性。

4.设计小组合作项目，让学生通过研究历史资料，分析清朝前中期的社会变革，培养学生的合作能力和研究能力。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示清朝前中期的相关图片，如故宫、长城等，引导学生直观感受清朝的繁荣景象。

2.提问：同学们，你们知道清朝在哪个时期达到了鼎盛？这个时期有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们来学习第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》，了解清朝在康乾盛世时期的发展及其背后的原因和挑战。

二、新课讲授

1.讲解清朝前中期的经济繁荣

-教师介绍清朝前中期农业、手工业、商业的兴盛，如粮食产量增加、手工业技艺高超、商业活动繁荣等。

-学生跟随教师分析经济繁荣的原因，如国家政策支持、社会稳定等。

2.讲解清朝前中期的政治稳定

-教师讲解清朝前中期的政治制度、皇帝治理和地方行政等情况。

-学生思考清朝政治稳定的原因，如皇权强化、科举制度完善等。

3.讲解清朝前中期的文化繁荣

-教师介绍清朝前中期的文学、艺术、科技等方面的成就，如《红楼梦》、京剧、火药等。

-学生总结文化繁荣的原因，如社会稳定、经济繁荣等。

4.讲解清朝前中期的社会矛盾和危机

-教师讲解清朝前中期面临的社会矛盾，如民族矛盾、阶级矛盾等。

-学生分析危机产生的原因，如政策失误、社会矛盾激化等。

三、课堂讨论

1.教师提出问题：清朝前中期在政治、经济、文化等方面取得了哪些成就？这些成就的原因是什么？

2.学生分组讨论，分享各自的观点，教师引导学生从多角度分析问题。

四、案例分析

1.教师展示案例：康熙帝治理时期，如何通过改革政策解决社会矛盾？

2.学生分析案例，总结康熙帝治理的策略和效果。

五、总结归纳

1.教师总结本节课的主要内容，强调清朝前中期的鼎盛与危机。

2.学生回顾课堂所学，加深对清朝前中期历史的理解。

六、作业布置

1.请同学们课后阅读教材相关内容，了解清朝前中期的历史背景和重要事件。

2.请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于清朝前中期鼎盛与危机的短文，字数500字左右。

七、课堂小结

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调清朝前中期的历史地位和影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习完本课后，能够准确描述清朝前中期的政治、经济、文化等方面的主要成就，理解康乾盛世的背景和特点，以及清朝面临的内外挑战。

2.**能力提升**：

-**历史思维能力**：学生通过分析历史事件，学会了从多角度思考问题，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象。

-**批判性思维能力**：学生在讨论和案例分析中，能够对历史事件进行批判性思考，提出自己的见解和评价。

-**合作学习能力**：在小组讨论和项目中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

3.**情感态度价值观**：

-**民族自豪感**：通过学习清朝前中期的鼎盛时期，学生增强了民族自豪感，认识到中华民族的伟大历史。

-**社会责任感**：学生认识到历史的发展与个人的责任密切相关，培养了社会责任感和历史使命感。

-**文化认同**：学生通过学习传统文化，加深了对中华文化的认同感，对传统文化有了更深的理解和尊重。

4.**具体表现**：

-**课堂参与度**：学生在课堂上的讨论和提问积极性高，能够主动参与到课堂活动中。

-**作业完成质量**：课后作业完成情况良好，能够结合所学知识进行分析和总结。

-**历史知识运用**：学生在日常生活中能够运用历史知识，对一些社会现象和历史事件有更深入的理解。

5.**评价方式**：

-**课堂表现**：通过观察学生在课堂上的发言、讨论和参与度进行评价。

-**作业反馈**：通过批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。七、教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法相结合。通过图片和视频，学生们对清朝前中期的繁荣有了直观的感受，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生还是显得比较被动，可能是因为他们对这个时期的背景知识了解不多，所以我在接下来的教学中，可能会更多地引导学生去主动查找资料，提高他们的自主学习能力。

在策略上，我设计了角色扮演的小活动，希望学生们能更深入地理解历史人物的行为和决策。不过，实际上有些学生可能不太适应这种形式，参与度不高。所以，我打算在以后的教学中，更多地考虑学生的个体差异，设计更丰富的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我觉得这可能是因为课堂内容与他们的生活实际关联性不够强，所以我在今后的教学中，会尝试将历史知识与现实生活结合起来，让学生感受到历史学习的实际意义。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对清朝前中期的历史有了更深入的了解，他们能够分析出康乾盛世的成因和危机的根源。在情感态度方面，学生们对中华民族的伟大历史有了更深的认识，增强了民族自豪感。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在讨论中表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是因为他们平时缺乏这方面的训练。所以，我打算在今后的教学中，加强口语表达能力的培养，让学生在课堂上能够更好地表达自己的思想。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.设计更多贴近学生生活的教学案例，提高他们的学习兴趣。

3.注重培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

4.加强对学生的评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提高，让学生们在历史课堂上收获更多。八、板书设计①清朝前中期鼎盛背景

-康乾盛世

-政治稳定