年、月、日（说课稿）2023-2024学年三年级下册人教版数学

年、月、日（说课稿）2023-2024学年三年级下册人教版数学一、课程基本信息

1.课程名称：三年级下册人教版数学

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解分数的意义：通过具体实例，如将一个整体平均分成若干份，理解分数表示的是整体中的一部分。

-掌握分数的加减法：能够正确进行同分母分数的加减运算，以及通分后进行异分母分数的加减运算。

2.教学难点：

-异分母分数加减法的计算：学生可能难以理解如何通分以及如何进行通分后的加减运算。

-分数与实际情境的结合：将抽象的分数概念与具体的生活情境相结合，帮助学生理解分数在实际问题中的应用。

-分数大小比较的直观理解：学生可能难以直观地比较不同分母的分数大小，需要通过具体操作或图形辅助理解。

-分数加减法中的符号运用：正确理解加号和减号在分数加减法中的含义和作用。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：人教版数学教学平台

-信息化资源：分数概念动画、分数加减法操作演示视频

-教学手段：实物教具（如分数条、分饼等）、PPT课件、学生练习册五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习分数的定义和基本性质。

设计预习问题：围绕分数的概念，设计问题如“如何将一个整体平均分成若干份？分数如何表示这些份中的某一份？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解分数的定义和基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际情境，如分蛋糕的例子，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的加减法，结合实例如“1/4+1/4”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决“异分母分数如何通分？”的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分数的分母要相同才能相加？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决分数加减法问题。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的加减法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分数加减法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的加减法，掌握相关的计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“计算以下分数的加减法”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如“分数在生活中的应用”视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固分数加减法的计算技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解分数在生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数概念的历史背景。

-分数的实际应用：收集生活中的分数应用案例，如烹饪、建筑设计、金融计算等。

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分数的分子和分母的关系、分数的大小比较等。

-分数与几何：研究分数与几何图形的关系，如分数与三角形、圆形等的关系。

-分数的近似值：探讨分数的近似表示，如小数和百分数的转换。

-分数的加减法：深入探讨分数加减法的规则和技巧，如通分、约分等。

2.拓展建议：

-分数的历史探索：鼓励学生查阅资料，了解分数的历史，撰写小论文或制作展板。

-分数在生活中的应用：让学生观察和记录生活中分数的应用实例，如购物、烹饪等，并进行分析和讨论。

-分数性质实验：设计实验，让学生通过实际操作验证分数的性质，如将一个物体分成不同比例的部分。

-几何图形与分数的关系：让学生使用图形软件或手工制作几何图形，探索分数在几何中的应用。

-分数近似值转换：引导学生练习分数与百分数、小数的相互转换，提高计算技能。

-分数加减法策略：组织学生讨论和分享在分数加减法中遇到的困难，共同总结有效的解题策略。

具体拓展活动建议如下：

-分数的历史讲座：邀请数学老师或历史老师为学生举办讲座，介绍分数的发展历程。

-分数应用调查：让学生在家庭或社区中进行调查，收集分数在生活中的应用实例，并进行分析。

-分数性质探究：引导学生设计实验，验证分数的性质，如通过测量物体的体积或面积来证明分数的合理性。

-几何图形与分数的关系工作坊：组织学生使用图形工具，如几何软件或手工制作，探索分数在几何中的应用。

-分数转换练习：设计一系列练习题，让学生练习分数与百分数、小数的相互转换，提高他们的计算能力。

-分数加减法策略分享：让学生在小组中分享他们在分数加减法中遇到的难题和解决方法，促进知识的共享和技能的提升。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在分数教学中，我尝试了结合实际案例的教学方法，如通过分蛋糕、分饼干的情境，让学生直观理解分数的概念。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和视频等多媒体资源，将复杂的分数概念和运算过程可视化，帮助学生更好地理解和记忆。这种直观的教学方式对于理解分数的加减法尤其有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念的理解不深刻：尽管我使用了多种教学方法，但部分学生在理解分数的本质和意义时仍有困难。这可能是因为分数概念较为抽象，需要更多的直观教具和实践活动来辅助。

2.学生计算能力不足：在分数加减法的教学中，我发现一些学生在进行计算时容易出现错误，这可能是由于对运算规则掌握不牢固或者缺乏足够的练习。

3.课堂互动不足：尽管我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但课堂上的互动似乎还不够充分，学生之间的交流和学习效果可能没有达到预期。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化直观教学：为了帮助学生更深刻地理解分数概念，我计划在教学中增加更多的直观教具，如分数条、分饼等，同时设计更多实际操作活动，让学生在动手操作中理解分数。

2.增加计算练习：针对学生的计算能力不足，我将设计更多有针对性的练习题，并通过课堂练习和课后作