第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿 -2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”为主题，旨在帮助学生了解二战的背景、过程、结果及其对战后国际秩序的影响。通过分析二战的爆发原因、进程和结果，使学生认识到战争的残酷性，理解战后国际秩序的形成过程。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解战争与和平的关系，认识历史发展的规律。提高学生史料分析能力，通过二战的案例，学习从多角度分析历史事件。增强学生的全球意识，理解战后国际秩序的多极化趋势。培养学生批判性思维，对历史事件进行客观评价，形成独立的历史观。重点难点及解决办法重点：

1.第二次世界大战的爆发原因和过程。

2.战后国际秩序的形成及其特点。

难点：

1.理解二战爆发的历史背景和复杂原因。

2.分析战后国际秩序的演变及其对世界格局的影响。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析二战爆发的原因，如经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

2.利用地图和图表，直观展示二战的进程，帮助学生理解战争的地域和阶段特征。

3.结合历史文献和视频资料，让学生深入理解战后国际秩序的形成过程和特点。

4.通过小组合作，让学生分析战后国际秩序的多极化趋势，提高学生的综合分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二战历史图片、战争进程图表、战后国际秩序演变视频等多媒体资源。

3.教学工具：使用PPT展示历史地图、时间轴等，辅助学生理解历史事件的空间和时间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备白板或黑板，以便随时记录和展示讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示二战期间的世界地图，提问学生：“你们知道这张地图背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾一战后的凡尔赛体系和国际格局，引导学生思考二战爆发的原因。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解二战的爆发原因，包括经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

-介绍二战的主要阶段和重要战役，如珍珠港事件、诺曼底登陆等。

-分析二战对世界格局的影响，如雅尔塔体系、冷战格局等。

-举例说明：

-通过二战期间的历史事件，如德国法西斯侵略、苏联红军的东线战役等，帮助学生理解战争的残酷性。

-分析战后国际秩序的形成过程，如联合国成立、北约和华约的建立等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论二战爆发的原因和战后国际秩序的形成。

-角色扮演：让学生扮演不同历史人物，模拟二战期间的谈判和决策过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制二战期间的世界地图，标注重要战役和事件。

-学生分组制作PPT，展示战后国际秩序的形成过程。

-教师指导：

-教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，共同解决。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调二战的爆发原因、过程、结果以及对战后国际秩序的影响。

-强调历史教训，引导学生思考如何在和平时期维护国际秩序。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关章节，完成课后思考题。

-撰写一篇关于二战对世界格局影响的短文，字数500字左右。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

-通过多媒体资源，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-结合历史案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-注重历史教育，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-二战历史文献：推荐学生阅读《第二次世界大战回忆录》、《战争与和平》等历史文献，深入了解二战的历史细节和影响。

-二战历史图片集：收集二战时期的历史照片，包括战争场面、胜利庆典、战争罪行等，通过图片感受历史的真实性和残酷性。

-二战历史纪录片：推荐观看《二战全史》、《诺曼底登陆》等纪录片，通过视听结合的方式加深对二战的理解。

-二战后国际关系研究：介绍《冷战的起源》、《战后国际关系史》等书籍，帮助学生了解二战后国际关系的演变。

2.拓展建议：

-学生可以自行收集二战时期的历史资料，如报纸、杂志、书籍等，进行阅读和分析。

-组织学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史氛围，增强历史教育的实效性。

-鼓励学生参与历史辩论活动，就二战的爆发原因、战后国际秩序的形成等问题展开讨论。

-引导学生关注当代国际关系，了解当今世界格局的演变，思考如何维护世界和平与稳定。

-学生可以尝试撰写二战相关的历史小论文，锻炼写作能力，同时加深对历史事件的理解。

-组织学生观看历史电影，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名单》等，通过艺术作品感受历史的深刻内涵。

-推荐学生阅读历史人物传记，如《丘吉尔传》、《斯大林传》等，了解历史人物在战争中的角色和影响。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，提高历史素养，激发学习兴趣。

-引导学生关注历史研究的最新动态，如二战历史研究的新发现、新观点等，拓宽学生的历史视野。教学反思与总结这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示二战时期的地图和提问，激发了学生的兴趣。他们对于历史的兴趣似乎比我想象的要高，这让我感到很高兴。不过，我也意识到，在提问时，我应该给予更多学生回答问题的机会，尤其是那些平时不太爱发言的学生。

在新课呈现环节，我尽量用生动的语言和丰富的案例来讲解二战的爆发原因和过程。我发现，通过具体的例子，学生们更容易理解抽象的历史概念。例如，在讲解雅尔塔体系时，我提到了丘吉尔、罗斯福和斯大林的历史照片，这让学生们对这段历史有了更直观的认识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解二战的影响时，我可能过于侧重于政治和军事方面，而忽视了社会和文化层面。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重历史的全面性，让学生了解到战争对人类社会的全方位影响。

在巩固练习环节，我尝试让学生通过小组合作的方式，制作二战地图和时间轴。这种实践性的活动似乎收到了良好的效果，学生们在制作过程中积极参与，相互学习，提高了他们的合作能力和动手能力。

在教学管理方面，我发现自己有时过于关注课堂纪律，而忽略了学生的个性化需求。比如，有个别学生可能在课堂上走神，但我没有及时给予关注和引导。今后，我需要在保持课堂秩序的同时，更加关注每个学生的学习状态。

课堂总结环节，我通过回顾本节课的主要知识点，帮助学生巩固了所学内容。我发现，学生们对于战后国际秩序的形成有了更深入的理解，这让我感到欣慰。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重历史的全面性，不仅关注政治和军事，还要关注社会和文化