Module4 Unit11 Water（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module4Unit11Water（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Module4Unit11Water。本节课主要围绕“水资源”这一主题展开，内容包括水资源的重要性、水资源的现状以及如何保护水资源等。通过本节课的学习，学生将能够掌握水资源相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，认识到水资源对于不同文化的重要性。

2.培养学生的语言表达能力，通过对话和写作，提高用英语描述水资源问题的能力。

3.增强学生的环保意识，引导学生关注水资源现状，思考如何实施水资源保护行动。

4.发展学生的批判性思维，鼓励学生提出问题，并探讨解决水资源问题的可能方案。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与水资源相关的词汇，如“waterresource”、“conservation”、“pollution”等。

②理解并运用句型“Waterisessentialforlife.”、“Weshouldsavewater.”等，表达对水资源重要性的认识。

③能够进行简单的对话，讨论水资源保护的话题。

2.教学难点

①理解水资源保护的实际意义，将抽象的概念与实际生活相结合。

②在真实的语境中运用英语进行讨论，克服语言表达上的困难。

③培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度思考水资源问题，并提出解决方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍水资源的基本知识和保护措施，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护的话题进行小组讨论，激发学生的思维，提高口语表达能力。

3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析水资源问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源图片和视频，直观展示水资源现状，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用英语教学软件，提供互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动：组织学生参与水资源保护实践活动，如制作宣传海报、开展节水活动等，将知识应用于实际。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于水资源的图片，如干涸的河流、污染的湖泊等，引导学生思考水资源的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们知道水资源有哪些用途？”并请学生列举，以复习之前学过的相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解水资源的基本概念、分类、分布以及重要性等内容，结合地图展示全球水资源分布情况。

-举例说明：教师通过具体例子，如水资源的利用、浪费和污染等，帮助学生理解水资源问题的严重性。

-互动探究：教师提出问题，如“如何节约用水？”、“如何保护水资源？”等，引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，以检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在做题过程中遇到的问题给予个别指导，确保学生理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行节约用水、保护水资源。

-学生分享：请学生分享在讨论中学习到的知识和心得，以加深对知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查找关于水资源保护的资料，了解我国水资源现状。

2.设计一份节水宣传海报，呼吁大家节约用水。

3.家长签字确认，确保学生在家也能践行节水行动。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行水资源保护知识竞赛，以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-竞赛结束后，教师对获奖学生进行表彰，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的态度。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-教师鼓励学生课后继续关注水资源问题，积极参与相关活动，为保护水资源贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护相关的书籍：《水资源的危机与挑战》、《水文学基础》等，可以为学生提供更深入的水资源知识。

-水资源保护的纪录片：推荐《水之道》、《蓝色星球》等，通过视觉和听觉的体验，增强学生对水资源保护的感性认识。

-水资源保护的新闻报道：收集最新的水资源保护相关的新闻报道，让学生了解水资源保护的最新动态和成果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于水资源的科普书籍和文章，增加知识储备，提高对水资源问题的理解。

-视频观看：组织学生观看水资源保护的纪录片，通过视觉冲击，让学生深刻感受到水资源保护的紧迫性。

-实践活动：引导学生参与社区的水资源保护活动，如参加节水宣传、清洁河流等，将理论知识转化为实际行动。

-研究项目：鼓励学生选择一个与水资源保护相关的研究课题，如“家庭节水措施的效果评估”，通过研究，提高学生的探究能力和问题解决能力。

-案例分析：分析国内外水资源保护的典型案例，如“以色列的水资源管理”或“新加坡的水资源循环利用”，让学生了解不同地区的水资源保护策略。

-创意设计：鼓励学生设计节水宣传海报或小册子，通过艺术创作的方式，提高学生对水资源保护的认知。

-校园活动：在学校内开展水资源保护主题活动，如“校园节水周”，提高全校师生的节水意识。

-国际视野：介绍国际水资源保护的公约和协议，如《联合国水资源开发与管理公约》，让学生了解全球水资源保护的共识和行动。

-个人行动：引导学生制定个人节水计划，如减少淋浴时间、修复漏水等，培养良好的节水习惯。教学反思与总结今天这节课，我们围绕水资源这个主题，展开了一系列的讨论和实践。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些心得和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示水资源的图片和视频，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于水资源的问题非常关注，他们对于水资源的现状和重要性有了更深的认识。这也让我意识到，通过直观的视觉和听觉材料，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释复杂的概念。我发现，当知识点与学生的生活实际相结合时，他们更容易理解和记忆。例如，我通过讲解生活中常见的节水方法，让学生们明白了节约用水的重要性。

在互动探究环节，我鼓励学生们进行小组讨论，分享自己的观点和想法。我发现，这种讨论不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在巩固练习环节，我通过布置一些实际操作的任务，如设计节水海报，让学生将所学知识应用到实际中。我发现，这种实践性强的活动能够让学生更好地掌握知识，并且提高了他们的动手能力。但是，我也发现，有些学生对于这类活动可能不太适应，需要更多的指导。

在课堂总结环节，我让学生们分享他们的学习心得，这让我看到了他们对水资源保护的意识有了显著的提高。学生们不仅能够说出水资源的重要性，还能够提出一些实际的节水建议。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生对于英语学习的兴趣不够浓厚，导致他们在参与课堂讨论时积极性不高。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣