Lesson 15 These are pigs. Period 2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson15Thesearepigs.Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确识别和描述动物，增强词汇积累，提升口语表达能力，同时培养跨文化意识，理解不同文化中动物的象征意义。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用英语描述动物，并能够正确运用本课所学词汇和句型进行简单的交流。

-举例解释：教师需重点讲解和练习的词汇包括“pigs”、“cows”、“chickens”等，以及句型“Theseare...”和“Thoseare...”。通过实物展示或图片辅助，让学生能够直观地识别动物并正确发音。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的是如何将所学的动物名称和句型灵活运用到实际对话中，以及在描述动物时能够准确表达特征。

-举例解释：难点在于学生可能难以记住动物名称的拼写和发音，或者在描述动物时无法准确描述其特征。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用以下方法：

-通过游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用新词汇和句型。

-设计互动环节，如“描述动物特征”的小组活动，让学生在小组中互相练习描述。

-使用图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆动物的特征。

-提供足够的练习机会，让学生在实际对话中运用所学知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语教学软件或在线平台

-信息化资源：动物图片集、音频材料（动物叫声）

-教学手段：实物教具（如动物模型或图片）、卡片、白板或黑板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列动物图片，如猪、牛、鸡等，引导学生观察并说出这些动物的名称。

-提问：“Whatarethese?”（这些是什么？）鼓励学生用英语回答。

-通过问答游戏，复习已学动物词汇，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现新词汇“pigs”、“cows”、“chickens”等，通过实物或图片展示，帮助学生建立直观印象。

-引导学生模仿发音，纠正发音错误，确保学生能够正确发音。

-教授句型“Theseare...”和“Thoseare...”，通过示范和练习，让学生掌握句型结构。

-设计情景对话，让学生在模拟的语境中使用新学的词汇和句型。

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征，并互相展示。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“动物接力”游戏，每组轮流描述一种动物，下一组继续，直到所有动物都被描述。

-设计填空练习，让学生根据图片或情景填入正确的动物名称。

-小组竞赛：每组轮流描述一种动物，其他组猜测是哪种动物，最快猜对的组获胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调重点。

-学生分享自己在课堂上的学习感受和收获。

-提醒学生回家后如何复习和巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语描述家里养的宠物或学校里的动物。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生与家长一起制作动物卡片，用于日常复习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物文化背景：介绍不同文化中动物的象征意义，如在中国文化中，猪象征着富足和吉祥。

-动物分类知识：提供动物分类的基本知识，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，帮助学生了解动物世界的多样性。

-动物保护意识：分享关于动物保护的信息，提高学生对生物多样性和生态平衡的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与动物相关的英文绘本或儿童文学，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》，以增强学生的阅读兴趣。

-视频资源：利用网络资源或教育平台，提供与动物相关的英文教学视频，如科普动画或野生动物纪录片，以视觉和听觉的方式加深学生的理解。

-家庭项目：鼓励学生在家中或社区参与动物观察活动，如记录家中的宠物行为，或参与社区花园的鸟类观察项目。

-创意写作：指导学生创作以动物为主角的短故事，通过写作练习英语表达，同时激发学生的想象力。

-动物艺术：介绍动物绘画或雕塑的基本技巧，鼓励学生进行艺术创作，将动物形象以艺术的形式表现出来。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作动物骨骼模型或观察动物生活习性，让学生在动手实践中学习科学知识。

-社会实践：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，实地了解动物的生活环境和保护工作，增强学生的社会责任感。

-词汇拓展：收集与动物相关的词汇，如不同种类的动物名称、动物行为动词等，帮助学生扩大词汇量。

-语音练习：通过模仿动物的叫声，提高学生的语音语调，增强英语口语表达能力。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课真是挺有意思的。看到学生们在课堂上那么活跃，我觉得还是挺有成就感的。不过，当然也有一些地方我想反思一下。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了动物图片和问答游戏，这挺吸引学生的。但是，我发现有些学生对于动物名称的识别还是有些吃力的。可能是因为他们对于这些动物不是很熟悉，或者是因为他们对英语的掌握还不够扎实。所以，我可能在下次课上会提前准备一些更基础的动物词汇，让学生提前熟悉一下。

然后，在讲授新知的时候，我用了实物和图片来辅助教学，这样学生能更直观地学习。但是，我发现有些学生在描述动物特征的时候，还是有点困难。这可能是因为他们对于形容词的使用不够熟练。所以我打算在接下来的课程中，加强形容词的练习，比如通过填空、匹配等活动，让学生在具体的语境中运用形容词。

巩固练习部分，我设计了游戏和竞赛，孩子们挺喜欢这样的互动方式。但是，我也注意到有些学生可能因为竞争压力而显得有些紧张，这在一定程度上影响了他们的表现。所以我可能在以后的教学中，会更加注重营造一个轻松愉快的学习氛围，减少不必要的压力。

小结部分，我让学生们分享了自己的学习感受，这很好。他们提到了学习新词汇和句型的乐趣，也提到了自己在描述动物时遇到的困难。这让我觉得学生们在课堂上是积极参与的。

至于作业布置，我给了他们描述家里宠物的任务。我希望这样能够帮助他们巩固所学，同时也能让他们在家庭中继续使用英语。

比如，我发现课堂管理方面还可以更细致一些。有些学生在课堂上注意力不集中，这需要我更好地组织课堂活动和吸引他们的兴趣。另外，我可能在教学方法上还可以更加多样化，比如结合更多的多媒体资源或者角色扮演，来提高学生的学习兴趣。

最后，我会在今后的教学中更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和帮助。同时，我也会不断学习新的教学方法和策略，努力提高自己的教学水平。希望下次的课能够更加完美！八、板书设计

①本文重点知识点：

-动物名称：pigs,cows,chickens,cats,dogs,birds,fish,rabbits

-句型：Theseare...(这些是...)，Thoseare...(那些是...)

-形容词：bi