第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“现代战争与不同文化的碰撞和交流”为主题，结合高中历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》教材，旨在引导学生深入理解战争对文化交流的影响，以及不同文化在战争中的碰撞与融合。通过分析历史案例，培养学生历史思维和批判性思维能力，提高学生的人文素养。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的历史思维，引导学生认识战争在文化交流中的复杂性和多面性。

2.增强学生跨文化理解能力，让学生理解不同文化在战争中的冲突与融合，促进多元文化共存的意识。

3.培养学生独立思考和批判性分析历史问题的能力，学会从多角度审视历史事件，提升历史解释能力。重点难点及解决办法重点：1.现代战争对文化交流的具体影响；2.不同文化在战争中的碰撞与融合案例。

难点：1.如何在战争中客观评价文化价值；2.分析战争背景下文化交流的复杂性。

解决办法：1.通过历史案例分析，引导学生深入探讨战争与文化的关系；2.采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生从不同角度思考问题，提高分析能力；3.结合历史图片、文献等，帮助学生直观感受战争对文化交流的影响，增强教学效果。突破策略：设置问题引导，引导学生主动探究，并通过对比分析，帮助学生形成自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《文化交流与传播》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史地图、战争视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学辅助工具：准备纸笔、投影仪等，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，同时准备黑板或白板，以便于板书和展示关键信息。教学过程设计**时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与讨论：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于现代战争的历史影像资料，引发学生对战争与文化交流关系的思考。（用时1分钟）

2.**提出问题**：结合影像资料，提问学生：“战争是如何影响不同文化之间的交流的？”（用时1分钟）

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对这个问题的看法。（用时2分钟）

**讲授新课（20分钟）**

1.**引言**：简要介绍现代战争对文化交流的影响，提出本节课的学习目标。（用时2分钟）

2.**案例讲解**：

-案例一：第一次世界大战中英法美文化冲突与融合（用时4分钟）

-案例二：二战期间中日文化的碰撞（用时4分钟）

-案例三：冷战时期东西方文化交流的困境（用时4分钟）

3.**互动提问**：在每个案例后，提问学生：“这些案例中，我们可以看到哪些文化碰撞和交流的现象？”（用时2分钟）

4.**讨论分析**：引导学生讨论战争中的文化冲突和融合是如何发生的，以及这些现象对文化交流的长远影响。（用时5分钟）

**巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：提供一段关于战争与文化交流的案例，让学生分析并总结案例中的文化现象。（用时5分钟）

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论战争背景下文化交流的积极与消极影响。（用时5分钟）

**课堂提问与讨论（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“战争是否总能促进文化交流？为什么？”（用时2分钟）

2.**学生回答**：邀请不同小组的学生分享他们的讨论结果。（用时3分钟）

**总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调战争与文化交流的复杂关系。（用时2分钟）

2.**作业布置**：要求学生课后阅读教材相关章节，并准备下节课的讨论话题。（用时3分钟）

**师生互动环节**

-在导入环节，通过影像资料和问题引导学生思考，激发兴趣。

-在讲授新课环节，通过案例讲解和互动提问，促进学生积极参与。

-在巩固练习环节，通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和批判性思维。

-在课堂提问环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达和沟通能力。

**创新点**

-采用多媒体资源丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史事件。

-设计开放性问题，引导学生深入思考战争与文化交流的深层含义。

**教学过程流程环节**

-整个教学过程以学生为中心，注重学生主动学习和探究。

-教学环节紧扣重难点，如文化碰撞与融合的案例分析。

-通过问题引导和讨论，拓展学生的历史视野和核心素养能力。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史文献**：推荐学生阅读《凡尔赛条约》、《九国公约》等历史文献，了解战后国际秩序对文化交流的影响。

-**战争纪实**：推荐阅读《战争与和平》、《二战回忆录》等战争纪实作品，通过亲历者的视角理解战争中的文化交流。

-**文化比较研究**：推荐阅读《文化冲突与融合》等书籍，了解不同文化在战争中的互动和影响。

2.**拓展建议**：

-**学生研究项目**：鼓励学生选择特定的战争时期或战争事件，研究其背后的文化交流现象，撰写研究报告。

-**文化体验活动**：组织学生参观博物馆、历史遗址，体验不同文化的艺术、建筑和习俗，增强对文化交流的理解。

-**专题讲座**：邀请历史学家或文化研究专家进行专题讲座，分享他们对战争与文化关系的见解。

-**国际交流项目**：参与国际交流活动，与来自不同文化背景的学生交流，亲身体验文化交流的多样性和复杂性。

-**网络资源**：利用网络平台，如学术数据库、在线博物馆等，获取更多关于战争与文化交流的资料和信息。

-**影视作品**：推荐观看与战争相关的电影和纪录片，如《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》等，通过视觉艺术感受战争对文化交流的影响。

-**文学作品**：阅读战争题材的文学作品，如《战争与和平》、《1984》等，从文学角度探讨战争与文化的深层联系。

-**社会实践活动**：参与社区服务或志愿者活动，了解战争对现代社会的影响，以及文化交流在促进社会和谐中的作用。板书设计①现代战争背景下的文化交流特点

-冲突与融合并存

-文化价值观的碰撞

-文化传播的障碍与机遇

②历史案例

-第一次世界大战：英法美文化冲突与融合

-第二次世界大战：中日文化碰撞

-冷战时期：东西方文化交流的困境

③文化交流的影响

-对文化多样性的影响

-对国际关系的影响

-对文化发展的推动作用

④文化交流的途径

-直接交流

-间接交流

-互联网时代的文化交流

⑤文化交流的策略

-尊重文化差异

-促进文化交流

-应对文化冲突教学反思与总结今天的课结束了，我想对自己这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史影像资料的方式，成功地激发了学生的兴趣。我发现，学生们在看到那些战争场面时，眼神中流露出了对历史的关注和对文化交流的好奇。这一点让我很高兴，因为这意味着我的导入环节达到了预期的效果。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但我注意到，有些学生对于战争与文化交流的复杂性理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂历史现象的剖析，帮助学生建立起更全面的历史观。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和案例分析，这让学生们有了更多表达自己观点的机会。我看到了他们在讨论中的积极参与和思考，这让我感到欣慰。但同时，我也发现，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对某些历史事件不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生主动参与，同时也加强他们对历史知识的积累。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，旨在引导学生深入思考。学生的回答让我看到了他们的思考深度，但也暴露出了一些问题，比如有些学生对于历史事件的分析还不够深入，需要我在今后的教学中加以引导。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但个别学生还是出现了注意力不集中的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂表现，通过多种教学手段保持学生的注意力。

然而，也存在一些不足之处。比如，我在讲解某些历史案例时，可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生理解困难。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动