小学信息技术上册 第1课 信息与信息技术说课稿 苏科版

小学信息技术上册第1课信息与信息技术说课稿苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《信息与信息技术》以苏科版小学信息技术上册为依据，紧密联系学生实际，设计以探究活动为主的教学模式。通过生动有趣的游戏和实际操作，引导学生认识信息、理解信息技术的基本概念，培养学生对信息技术的兴趣和基本操作能力。二、核心素养目标1.培养学生对信息的敏感性和辨别能力。

2.提升学生运用信息技术解决问题的实践能力。

3.增强学生信息伦理和信息安全意识。

4.培养学生合作学习和创新思维的习惯。三、学情分析本节课面向小学低年级学生，该年龄段学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识储备方面，学生对信息的基本概念较为陌生，对信息技术的基本操作能力有限。在能力方面，学生的动手操作能力、信息检索能力以及问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和信息伦理意识有待加强。行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这对课程学习产生了一定影响。针对以上情况，本节课将通过趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：学校信息技术教育平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示、图片素材

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、游戏化教学五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解信息的基本概念。

-设计预习问题：围绕“信息与信息技术”课题，设计问题如“什么是信息？信息有哪些类型？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解信息与信息技术的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息与信息技术的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明的信息日记”，引出信息与信息技术课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“信息”的定义、分类、特征等，结合生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“信息收集大比拼”活动，让学生在游戏中学习如何收集信息。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与信息收集活动，体验信息收集的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解信息与信息技术的概念。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习信息收集的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息与信息技术的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生收集家庭、学校、社区的信息，并尝试分类。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，如儿童科普网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，收集信息并分类。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高信息收集和分类的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下将从知识、技能、情感态度与价值观三个方面详细阐述本节课的学习效果。

一、知识方面

1.学生能够准确理解信息与信息技术的概念，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。

2.学生掌握了信息的基本分类，如文字、图片、声音、视频等，能够识别和区分不同类型的信息。

3.学生了解了信息技术的应用领域，如通信、娱乐、教育、办公等，认识到信息技术在现代社会中的广泛影响。

4.学生掌握了信息检索的基本方法，能够运用搜索引擎、图书馆等资源，高效地获取所需信息。

5.学生了解了信息安全的基本知识，如保护个人隐私、防止网络诈骗等，提高了信息素养。

二、技能方面

1.学生能够熟练使用电脑、平板电脑等设备，掌握基本的操作技能，如开关机、鼠标操作、键盘输入等。

2.学生能够运用信息技术工具，如文字处理软件、演示文稿软件、图片处理软件等，进行简单的信息编辑和制作。

3.学生能够利用网络资源，如在线学习平台、教育网站等，进行自主学习和探究。

4.学生能够进行信息收集、整理、分析和处理，提高信息素养和问题解决能力。

5.学生能够运用信息技术进行团队合作，如在线协作、共同完成任务等，培养团队合作精神。

三、情感态度与价值观方面

1.学生对信息技术产生浓厚兴趣，激发学习热情，形成终身学习的意识。

2.学生认识到信息技术在现代社会中的重要作用，树立正确的价值观，积极适应信息化社会。

3.学生具备良好的信息伦理意识，尊重他人隐私，遵守网络道德规范。

4.学生在信息检索、处理和交流过程中，培养批判性思维和创新能力。

5.学生在合作学习过程中，培养团队精神、沟通能力和协作能力。

1.知识方面：学生在课堂讨论中，能够准确描述信息与信息技术的概念，并举例说明其在生活中的应用。

2.技能方面：学生在课后作业中，运用所学知识制作了一份关于信息技术的手抄报，展示了信息检索、整理和编辑的能力。

3.情感态度与价值观方面：学生在小组合作中，积极分享自己的学习心得，展现出良好的团队精神和沟通能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节。在本节课的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.课前准备方面：我意识到，在准备预习资料时，应该更加注重与学生的实际生活经验相结合，选择贴近学生生活的事例，这样能够更好地激发他们的学习兴趣。例如，在选择信息分类的案例时，可以引用学生熟悉的网络游戏、动画片等元素，使他们对信息的理解更加直观。

2.课堂活动设计：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动的设计不够吸引人或者难度不适宜。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地考虑学生的年龄特点和学习水平，设计更具趣味性和挑战性的活动。

3.信息技术运用：在教学过程中，我尝试运用多媒体课件和电子白板，但发现部分学生对于新技术的接受程度有限。今后，我会更加注重信息技术与传统教学方法的结合，确保每个学生都能适应并有效利用这些工具。

4.学生互动与反馈：在课堂互动环节，我发现部分学生不敢发言，这可能是因为缺乏自信或者害怕出错。我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时，及时给予积极的反馈，帮助学生建立自信。

5.作业设计与评价：在布置作业时，我意识到需要更加多样化地设计作业，以满足不同学生的学习需求。同时，在评价作业时，我会更加注重过程性评价，鼓励学生反思自己的学习过程。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-课前准备：将预习资料与学生生活实际相结合，选择贴近学生生活的事例，增加课堂的趣味性和实用性。

-课堂活动：设计更具互动性和挑战性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度。

-信息技