2024年秋八年级语文上册 第二单元 8《列夫 托尔斯泰》说课稿 新人教版

2024年秋八年级语文上册第二单元8《列夫托尔斯泰》说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第二单元8《列夫托尔斯泰》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本解读能力：通过深入阅读《列夫·托尔斯泰》一文，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.语言运用能力：引导学生学习托尔斯泰的写作手法，提高语言表达和文学创作的技巧。

3.思维品质：鼓励学生从不同角度思考作品内涵，培养批判性思维和创造性思维能力。

4.文化传承意识：通过学习托尔斯泰的作品，增强学生对俄罗斯文学和世界文学的了解，培养文化自信和跨文化交流意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习过一些文学史知识和文学作品的阅读方法。他们掌握了基本的文学术语和文学批评方法，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，对于托尔斯泰及其作品的了解可能较为有限，本节课将帮助他们扩展这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品普遍具有好奇心，对阅读有一定兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于深入分析文本，而另一部分学生可能更注重整体感知和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《列夫·托尔斯泰》时，可能会遇到以下困难：

-对托尔斯泰及其作品的背景知识了解不足，影响对文本的理解。

-阅读过程中，对作品中深奥的哲学思想和文化内涵难以把握。

-在进行文本分析时，缺乏有效的分析和评价方法，难以形成自己的观点。

针对这些困难，教师应提供适当的背景资料，引导学生进行批判性阅读，并教授他们分析文本的方法。同时，鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同克服阅读中的障碍。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生对托尔斯泰生平和作品背景有清晰的认识，同时通过小组讨论激发学生的批判性思维。

2.教学活动：设计“走进托尔斯泰”的角色扮演活动，让学生扮演托尔斯泰或作品中的角色，体验人物情感，增进对作品的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示托尔斯泰的生平图片、作品节选和相关文献，帮助学生直观感受文学大师的魅力，同时辅助讲解，提高教学效果。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你了解托尔斯泰吗？”为问题，引导学生分享自己对托尔斯泰的了解，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾八年级上册已学的文学史知识和阅读方法，为学习本节课做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解托尔斯泰的生平、文学成就及其作品特点，帮助学生建立对托尔斯泰的整体认识。

2.举例说明：以《战争与和平》为例，分析托尔斯泰的写作手法和人物塑造，让学生了解其文学风格。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨《战争与和平》中的主题思想和人物关系，引导学生思考作品的社会意义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，选取《战争与和平》中的一个人物，分析其性格特点和成长历程。

2.教师指导：针对学生在小组讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够深入理解作品。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调托尔斯泰的文学成就及其作品的特点。

2.鼓励学生在课后继续阅读托尔斯泰的作品，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读课后推荐的托尔斯泰作品，如《安娜·卡列尼娜》或《复活》等，了解其不同风格的作品。

2.撰写一篇关于托尔斯泰作品的人物分析或主题思考的文章，字数不限。

六、教学过程详细安排

1.导入（约5分钟）

-提问：同学们，你们知道托尔斯泰吗？请分享一下你们对托尔斯泰的了解。

-回顾：我们在上节课学习了哪些文学史知识和阅读方法？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解：介绍托尔斯泰的生平、文学成就及其作品特点。

-举例：以《战争与和平》为例，分析托尔斯泰的写作手法和人物塑造。

-探究：组织小组讨论，探讨《战争与和平》中的主题思想和人物关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-活动：让学生以小组为单位，选取《战争与和平》中的一个人物，分析其性格特点和成长历程。

-指导：针对学生在小组讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调托尔斯泰的文学成就及其作品的特点。

-鼓励：鼓励学生在课后继续阅读托尔斯泰的作品，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读：阅读课后推荐的托尔斯泰作品，如《安娜·卡列尼娜》或《复活》等。

-写作：撰写一篇关于托尔斯泰作品的人物分析或主题思考的文章。

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，旨在帮助学生了解托尔斯泰的生平、文学成就及其作品特点。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应鼓励学生在课后继续阅读托尔斯泰的作品，提高自己的文学素养。在教学反思中，教师应总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述托尔斯泰的生平事迹，了解其文学成就和作品风格。

-学生能够识别并解释《列夫·托尔斯泰》中的关键文学术语，如现实主义、心理描写等。

-学生能够分析作品中的人物性格、情节发展和主题思想。

2.阅读理解能力：

-学生通过阅读《列夫·托尔斯泰》一文，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。

-学生能够从不同角度解读文本，形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达。

3.分析评价能力：

-学生学会了运用文学批评方法对作品进行分析，能够识别作品的艺术手法和表现技巧。

-学生能够对作品的社会文化背景进行思考，理解文学作品与时代的关系。

4.语言表达能力：

-学生在课堂讨论和写作练习中，语言表达更加流畅，能够运用丰富的词汇和句式。

-学生在模仿托尔斯泰的写作风格时，提高了自己的文学创作能力。

5.思维品质：

-学生在讨论和思考过程中，批判性思维能力得到提升，能够独立思考问题。

-学生学会了从多个维度看待问题，思维更加全面和深入。

6.文化素养：

-学生通过学习托尔斯泰的作品，对俄罗斯文学和世界文学有了更深入的了解。

-学生增强了文化自信，能够尊重和理解不同文化背景下的文学作品。

7.学习兴趣和习惯：

-学生对文学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动阅读和探索文学作品。

-学生养成了良好的学习习惯，能够自觉地参与到文学学习的各个环节。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带大家走进了托尔斯泰的世界，希望通过这节课，能让同学们对这位文学巨匠有更深的了解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下教学中的得与失。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。我通过提问的方式，激发了同学们对托尔斯泰的好奇心，让他们分享自己对这位文学大师的了解。这样的互动，让同学们很快进入了学习状态。

在新课呈现环节，我详细讲解了托尔斯泰的生平、文学成就及其作品特点。我注意到，同学们在听讲过程中很专注，对于我提到的关键信息，他们都能及时记录下来。这让我感到很欣慰。

在举例说明环节，我选择了《战争与和平》作为例子，分析了托尔斯泰的写作手法和人物塑造。我发现，同学们对于这个例子很感兴趣，他们能够积极思考，提出一些有价值的问题。这让我意识到，在教学中，选取合适的例子非常重要。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让同学们探讨《战争与和平》中的主题思想和人物关系。这个环节，我看到了同学们的积极性，他们能够互相交流，共同探讨问题。这让我感到很满意。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解托尔斯泰的生平和作品特点时，我发现有些同学对其中的一些概念理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对概念的讲解和解释，帮助同学们更好地理解。

另外，我在组织小组讨论时，发现部分同学在讨论中过于依赖他人，自己的观点不够明确。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，让他们在讨论中能够提出自己的见解。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课所学内容，并鼓励同学们在课后继续阅读托尔斯泰的作品。我希望通过这样的鼓励，能让同学们对文学产生更浓厚的兴趣。

最后，在布置作业环节，我要求同学们阅读课后推荐的托尔斯泰作品，并撰写一篇关于作品的人物分析或主题思考的文章。我希望通过这样的作业，能让同学们在课后继续巩固所学知识，提高自己的文学素养。八、板书设计

①托尔斯泰生平简介

-生卒年月

-俄罗斯文学巨匠

-作品风格特点

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