第1单元 总述：四上第一单元大单元单元整体说明小学语文四年级上册新授课说课稿(统编版)

第1单元总述：四上第一单元大单元单元整体说明小学语文四年级上册新授课说课稿(统编版)一、设计思路

本节课以统编版小学语文四年级上册第一单元“总述”为主题，通过引导学生梳理单元整体说明，使学生了解单元主题、学习目标和方法，激发学生对单元学习的兴趣。通过精读课文、讨论交流等方式，培养学生阅读理解能力和合作学习能力。结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习效率。二、核心素养目标

1.培养学生理解和运用单元整体说明的能力，提高阅读理解水平。

2.增强学生合作学习意识，提升团队协作能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养自主学习能力。

4.培养学生关注社会现象，提高观察、思考和分析问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，具备基本的词汇量和语法知识。对于课文中的生字词，他们能通过查字典或借助工具书进行理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对语文学习普遍具有好奇心和求知欲，喜欢通过阅读来获取知识。他们的学习能力逐渐增强，能够进行简单的分析和判断。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢通过自主学习来掌握知识；而另一些学生则更偏好于合作学习，喜欢在小组讨论中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解单元整体说明时，学生可能对一些抽象概念难以理解，特别是在分析课文主题和作者意图时可能会感到困惑。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通不畅、观点分歧等问题，需要教师引导和帮助。此外，部分学生可能对语文学习缺乏持久兴趣，需要教师通过多样化的教学活动来激发他们的学习热情。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版小学语文四年级上册教材，方便学生跟随教学进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教学环境整洁、舒适。五、教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“第1单元总述：四上第一单元大单元单元整体说明”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2.学生齐读课题，思考：今天我们要学习的内容是什么？

二、单元整体说明

1.老师引导学生阅读单元整体说明，了解本单元的主题、学习目标和学习方法。

2.学生阅读并思考：本单元的主题是什么？我们为什么要学习这个主题？本单元有哪些学习目标？我们应该如何学习？

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题：课文《总述》中，作者想要告诉我们什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

四、全文侧重点分析

1.老师引导学生分析课文中的关键词句，如：“这个单元，我们要学习……”、“通过学习这个单元，我们可以……”

2.学生找出关键词句，并思考其含义和作用。

3.老师讲解关键词句，帮助学生理解课文内容。

五、课文段落分析

1.老师提出问题：课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

2.学生阅读课文，找出段落划分，并概括每个部分的主要内容。

3.老师点评并总结，强调段落之间的联系。

六、作者意图分析

1.老师提出问题：作者写这篇文章的目的是什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

七、学习方法指导

1.老师总结本节课的学习方法，如：如何阅读、如何分析、如何归纳等。

2.学生根据老师总结的方法，进行自我反思，提高学习方法。

八、课堂练习

1.老师布置课堂练习，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师点评并总结。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

十、课后作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，老师批改并反馈。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课文背景资料：提供关于本单元主题的历史背景、文化背景等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-课外阅读推荐：推荐与单元主题相关的优秀文学作品或科普文章，拓展学生的阅读视野。

-同步练习题库：收集整理与本单元内容相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，用于课后巩固练习。

2.拓展建议：

-课文背景资料拓展：鼓励学生在课后查阅相关历史资料，了解单元主题的历史渊源，如通过图书馆、网络资源（非直接提供网址）等途径获取信息。

-课外阅读推荐实施：指导学生根据个人兴趣选择阅读材料，如童话、寓言、散文等，并在课堂上分享阅读心得，促进交流。

-同步练习题库运用：建议学生在完成课后作业时，尝试解答拓展题库中的题目，以检测自己的学习效果，并针对性地强化薄弱环节。

-小组合作学习：组织学生以小组为单位，共同研究和讨论拓展资源中的内容，培养团队合作精神和探究能力。

-家庭作业延伸：家长可以协助学生进行拓展学习，如共同观看与单元主题相关的纪录片或电影，增强学习体验。

-社会实践活动：鼓励学生在社区或学校组织相关主题的实践活动，如参观历史遗址、举办主题演讲等，将课堂学习与实际生活相结合。

-个人学习总结：要求学生在学习结束后，撰写一篇关于本单元主题的个人学习总结，反思学习过程，提高学习效果。七、板书设计

①单元主题：

-四年级上册第一单元主题：大自然与人类

-重点词：自然、和谐、共生

②课文标题：

-《总述》

-重点词：总述、探索、发现

③单元学习目标：

-理解单元主题，了解大自然与人类的关系

-掌握阅读课文的方法，提高阅读理解能力

-培养对大自然的热爱和保护意识

④课文内容概要：

-第一部分：介绍单元主题和本单元的学习目标

-第二部分：分析课文中的关键段落和关键词句

-第三部分：总结课文主旨，探讨大自然与人类的相互关系

⑤学习方法指导：

-阅读理解技巧：如何抓住关键词句，理解段落大意

-分析文章结构：如何划分段落，概括段落内容

-思考与讨论：如何提出问题，进行合作学习

⑥课后作业提示：

-复习课文内容，巩固所学知识

-完成课后练习题，检测学习效果

-拓展阅读，提升阅读理解能力八、教学反思与改进

教学反思是一种非常重要的教学环节，它可以帮助我们教师不断地提升自己的教学水平和学生的学习效果。下面，我就本次“第1单元总述：四上第一单元大单元单元整体说明”的教学进行一些反思。

首先，我要说的是课堂氛围的营造。我发现，在课堂上，我努力营造了一个轻松、活跃的气氛，鼓励学生们积极参与讨论。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得比较拘谨，这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者是课堂讨论技巧的缺乏。在今后的教学中，我打算在课前设计一些简单的讨论引导问题，帮助学生更好地融入讨论，同时也鼓励学生提出自己的观点。

其次，关于学生对单元整体说明的理解。我注意到，在阅读单元整体说明时，有些学生对于一些概念性的内容理解起来有些吃力。这说明我在讲解这些内容时可能过于简略，或者是教学方法不够直观。为此，我计划在未来的教学中，采用更多直观的教学手段，比如图表、实例分析等，帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

再来说说课堂练习的设置。我发现，在课堂练习环节，学生们对于一些较难的问题处理得并不理想。这可能是因为我在设计练习时，没有充分考虑到学生的实际水平。因此，我打算在接下来的教学中，更加细致地分析学生的掌握情况，设计分层练习，确保每个学生都能在练习中有所收获。

另外，我也想谈谈学生的学习兴趣。虽然我努力通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，但仍然有些学生对于语文学习缺乏热情。这让我意识到，我们需要更多地关注学生的学习动机，通过发现他们