1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册设计思路本节课《我是独特的》旨在帮助学生认识到每个人都是独一无二的，引导学生珍惜自己的个性，培养自信心。教学过程中，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在互动中感悟到自我价值，树立积极向上的人生态度。核心素养目标培养学生尊重个体差异的意识和能力，提升自我认知和自我价值感，发展人际交往中的同理心和尊重他人个性的品质，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生通过自我观察和同伴互动，认识到自己和他人的独特之处；

②帮助学生理解并表达个人兴趣、特长和价值观，形成积极的自我认同；

③通过实践活动，让学生在现实生活中运用所学，展现自己的独特性。

2.教学难点，

①使学生克服自我中心思维，学会欣赏和接纳他人的不同；

②培养学生在面对个体差异时，能够保持尊重和包容的态度，避免歧视和偏见；

③教师需引导学生进行深入的思考和情感体验，将理论认知转化为实际行动，形成持久的行为习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级微信群、教育云平台

-信息化资源：学生自我介绍视频、图片库、个性化特长展示案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情境模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我是独特的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你觉得自己有哪些独特之处？”、“你如何欣赏他人的独特性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是独特的”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我是独特的”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生预习成果中的独特之处，引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解个体差异、自我认同等知识点，结合学生的预习成果和实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我的特长展示”活动，让学生在小组内分享自己的特长，培养他们的自信心。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何尊重他人的独特性？”、“如何建立积极的自我认同？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“我的特长展示”活动，体验“我是独特的”这一概念的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是独特的”这一概念。

活动教学法：通过“我的特长展示”活动，让学生在实践中体验和表达自己的独特性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“我是独特的”这一概念，掌握尊重个体差异和建立自我认同的技能。

通过实践活动，培养学生的自信心和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我是独特的”课题，布置“自我介绍”作业，要求学生用文字或图片形式展示自己的独特之处。

提供拓展资源：提供与“我是独特的”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“自我介绍”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“我是独特的”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-个性化发展报告：介绍不同领域中的成功人士，如艺术家、科学家、企业家等，他们如何利用自己的独特性取得成就。

-心理学研究资料：提供关于个体差异、自我认同和自我实现的心理学研究成果，帮助学生深入理解这些概念。

-社会文化案例：分析不同文化背景下对个体差异的态度和接纳程度，引导学生思考如何在全球化的社会中尊重和欣赏多样性。

-教育案例研究：分享国内外学校中成功实施个性化教育、尊重学生差异的案例，为学生提供实践参考。

2.拓展建议：

-个性化发展活动：

-组织学生进行自我探索活动，如通过写日记、绘画、摄影等方式，记录自己的兴趣、爱好和特长。

-开展“我最擅长”主题活动，让学生在班级内展示自己的特长，增强自信心。

-安排学生参加兴趣小组或社团，提供更多展示自我独特性的机会。

-教育资源推荐：

-阅读书籍：《我是独特的》（儿童版）、《自我认同的力量》等，帮助学生理解自我认同的重要性。

-观看视频：推荐与个体差异、自我认同相关的纪录片、短片，如《我是谁》、《不同寻常的我》等。

-在线课程：推荐一些关于心理学、社会学和教育学的在线课程，帮助学生从理论层面深入理解相关概念。

-社会实践活动：

-组织学生参观艺术展览、科技馆等，激发学生对不同领域的兴趣。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助老年人、关爱弱势群体等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保等，让学生在实践中体验尊重和欣赏个体差异的重要性。

-家庭教育指导：

-向家长推荐一些关于家庭教育、亲子沟通的书籍和文章，帮助家长了解如何支持孩子的个性化发展。

-组织家长讲座，邀请专家分享如何培养孩子的自信心、尊重孩子的独特性等育儿经验。

-建立家校沟通平台，让家长及时了解孩子的学习情况，共同关注孩子的个性化成长。

-校园文化建设：

-在校园内设立“个性化展示区”，让学生展示自己的作品和特长。

-定期举办校园文化节，鼓励学生展示自己的