第6单元 口语交际：意见不同怎么办（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元口语交际：意见不同怎么办（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元口语交际：意见不同怎么办（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）设计意图本节课通过口语交际“意见不同怎么办”，旨在帮助学生学会在交流中尊重他人，正确表达自己的观点，提高学生的口语表达能力和人际沟通能力。通过具体的情境模拟和讨论，引导学生学会倾听、理解、表达，培养良好的口语交际习惯。核心素养目标分析本节课以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过口语交际活动，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，学会倾听和尊重他人，发展批判性思维，提升语言表达能力和人际沟通技巧，同时增强对文化多样性和交流意义的理解。学情分析六年级学生已具备一定的口语表达能力，但在面对不同意见时，往往缺乏有效的沟通策略。从知识层面来看，学生对基本的口语交际规则有一定了解，但对如何在意见不同时保持尊重和礼貌的交流尚缺乏实践经验。在能力方面，学生具备一定的思维敏捷性和逻辑推理能力，但在表达自己的观点时，有时会出现表达不清晰、逻辑不严密的问题。素质方面，部分学生可能存在害羞、不愿意表达自己的情况，而部分学生则可能过于直接，缺乏对他人的尊重。

行为习惯上，学生在日常交流中存在一些问题，如不善于倾听、不尊重他人意见等。这些习惯对课程学习产生一定影响，可能导致课堂氛围不活跃，学生参与度不高，影响口语交际技能的提升。针对这些情况，本节课将设计多样化的活动，鼓励学生积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生克服害羞心理，提高倾听和表达的能力，培养良好的口语交际习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：学校教学资源库、班级学习交流平台

-信息化资源：口语交际案例视频、在线词典、口语表达技巧相关网页

-教学手段：卡片、图片、情境模拟道具、讨论记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过意见不同的情况吗？是如何处理的？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的重要性。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，尝试运用本节课学到的技巧进行口语交际，并记录下自己的感受和收获。

要求学生下节课分享自己的实践经验和心得体会。知识点梳理1.口语交际的定义与重要性

-定义：口语交际是指人们在日常生活中通过口头语言进行信息交流的过程。

-重要性：提高人际沟通能力，增强团队协作，促进个人成长。

2.口语交际的基本原则

-尊重他人：尊重对方的观点和感受，避免言语冲突。

-倾听：认真倾听对方的意见，理解对方的立场。

-表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点。

-逻辑性强：条理清晰，论据充分，论证有力。

3.口语交际的组成部分

-话题选择：选择合适的话题，引起双方兴趣。

-开场白：简洁明了地引入话题，为交流做好准备。

-主体内容：围绕话题展开讨论，表达自己的观点。

-结束语：总结讨论内容，礼貌地结束交流。

4.口语交际的技巧

-声音调节：控制音量、语速、语调，使表达更生动。

-非语言沟通：运用肢体语言、面部表情等辅助表达。

-倾听技巧：全神贯注地听，适时给予反馈。

-情绪管理：保持冷静，避免情绪化表达。

5.口语交际的常见问题及解决方法

-说话速度过快：放慢语速，确保对方能够理解。

-词汇量不足：积累词汇，丰富语言表达。

-表达不清：多练习，提高语言组织能力。

-遇到不同意见：保持冷静，理性分析，尊重对方。

6.口语交际的实际应用

-家庭沟通：增进家庭成员间的了解，解决家庭矛盾。

-校园生活：提高师生、同学间的沟通效率，营造和谐校园氛围。

-社会交往：增强人际交往能力，提高社会竞争力。

7.口语交际的发展趋势

-数字化时代：充分利用网络、手机等工具，拓展口语交际渠道。

-跨文化交流：提高跨文化交际能力，适应全球化发展趋势。

8.口语交际的评价标准

-内容：观点明确，论据充分，逻辑严密。

-表达：语言流畅，表达清晰，富有感染力。

-倾听：认真倾听，理解对方观点，尊重他人。

-非语言沟通：肢体语言、面部表情等辅助表达恰当。板书设计①口语交际的定义与重要性

-定义：口语交际

-重要性：人际沟通、团队协作、个人成长

②口语交际的基本原则

-尊重他人

-倾听

-表达清晰

-逻辑性强

③口语交际的组成部分

-话题选择

-开场白

-主体内容

-结束语

④口语交际的技巧

-声音调节

-非语言沟通

-倾听技巧

-情绪管理

⑤口语交际的常见问题及解决方法

-说话速度过快

-词汇量不足

-表达不清

-遇到不同意见

⑥口语交际的实际应用

-家庭沟通

-校园生活

-社会交往

⑦口语交际的发展趋势

-数字化时代

-跨文化交流

⑧口语交际的评价标准

-内容：观点明确、论据充分、逻辑严密

-表达：语言流畅、表达清晰、富有感染力

-倾听：认真倾听、理解对方观点、尊重他人

-非语言沟通：肢体语言、面部表情等辅助表达恰当反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将口语交际与学生的实际生活相结合，创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中练习口语表达，提高他们的实际应用能力。

2.引导学生互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生之间的互动，让他们在交流中学习，培养团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有时难以维持。这可能与学生的个性差异和学习动力有关。

2.教学组织：在组织教学活动时，有时过于依赖教材，缺乏创新，导致课堂内容略显枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在评价学生的口语交际能力时，我主要依靠课堂表现，缺乏对学生课后练习和长期进步的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：针对课堂纪律问题，我将尝试采用更灵活的管理方法，如设立学习小组长，让学生参与课堂管理，同时加强对学生的激励，提高他们的学习积极性。