进位加（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

进位加（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版一、设计思路

本节课以二年级上册人教版《进位加》为内容，设计思路紧密围绕教材，注重学生的实际操作和思维发展。通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、比较，体会进位加的规律，培养学生的计算能力和数学思维能力。教学活动设计合理，符合学生认知规律，旨在提高学生的数学素养。二、核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解数的概念和运算规律，形成良好的数学思维习惯。提升符号意识，通过使用加法符号，让学生理解数学符号的意义。发展逻辑推理能力，通过解决进位加问题，让学生学会逻辑推理和问题解决。增强空间观念，通过实际操作，让学生感受空间和数量之间的关系。三、教学难点与重点

1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）掌握进位加法的基本计算方法。

（2）理解十进制计数系统中，个位数相加满十时，需要进位的原理。

（3）能够运用进位加法解决简单的实际问题。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解进位的概念和操作过程。

举例：当计算7+8时，学生需要理解个位数的7和8相加满十，需要向十位进一，形成15。

（2）掌握进位加法的计算步骤。

举例：在计算23+14时，学生需要知道首先计算个位数的和（3+4=7），然后计算十位数的和（2+1=3），注意进位。

（3）灵活运用进位加法解决不同位数的加法问题。

举例：在计算多位数的加法时，学生需要能够正确处理不同位上的进位情况。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《数学二年级上册人教版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如进位加法的动画演示。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，以便学生进行进位加法的实际操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时设置实验操作台，方便学生进行加法练习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过故事讲述“小猴摘桃”的情景，让学生体验生活中常见的进位加法问题，激发学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学的加法知识，如整十数加、整百数加等，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）介绍进位加法的概念，引导学生理解个位满十需要向十位进一的规律。

（2）通过具体例子讲解进位加法的计算步骤，如23+14的计算过程。

举例说明：

（1）展示图片，如小猴子摘桃的情景，引导学生运用进位加法解决问题。

（2）给出不同位数的进位加法例子，让学生观察并分析计算过程。

互动探究：

（1）分组讨论，让学生尝试解决类似问题，如24+36，观察不同位数的进位情况。

（2）引导学生尝试用自己的话描述进位加法的计算步骤，加深理解。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

（1）让学生进行口算练习，如7+8、23+14等，检验学生对进位加法的掌握程度。

（2）布置练习题，让学生独立完成，如计算不同位数的进位加法。

教师指导：

（1）巡回指导，关注学生计算过程中的错误，及时纠正。

（2）针对不同学生的学习情况，给予个性化指导。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调进位加法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

（1）完成教材课后练习题，巩固所学知识。

（2）观察生活中进位加法的现象，如购物结账、时间计算等，并记录下来。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《十进制计数法的奥秘》

内容：介绍十进制计数法的起源、发展以及它在现代生活中的应用，让学生了解十进制计数法的重要性和科学性。

（2）阅读材料：《数学故事中的进位加法》

内容：通过数学故事的形式，讲述进位加法在历史中的应用，如古代的贸易计算、现代的计算机技术等，激发学生对数学的兴趣。

（3）阅读材料：《生活中的进位加法》

内容：列举生活中常见的进位加法问题，如购物、烹饪、旅行等，让学生认识到数学就在我们身边。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：布置与进位加法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的问题，如计算购物金额、安排行程等。

（2）探究活动：组织学生进行小组探究，让学生自行设计进位加法的游戏，提高学习兴趣和动手能力。

（3）创新实践：鼓励学生利用所学知识，尝试发明一种新的进位加法计算工具，培养学生的创新意识和实践能力。

（4）知识竞赛：举办进位加法知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习热情。

（5）亲子互动：鼓励家长与学生共同参与进位加法的游戏，增进亲子关系，同时提高学生的学习效果。

（6）社区实践：组织学生到社区开展进位加法宣传活动，如为居民提供购物计算服务，提高社区居民的数学素养。

（7）科技制作：指导学生利用废旧物品制作进位加法教具，培养学生的动手能力和环保意识。

（8）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线数学游戏、视频教程等，拓宽学习渠道，提高学习效果。七、教学反思

教学反思

今天上了《进位加》这一节课，我深感教学相长，以下是我的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过小猴摘桃的故事，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，当学生对学习内容感兴趣时，他们的注意力会更加集中，学习效果也会更好。

接着，我在讲解新知时，尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，让学生能够直观地理解进位加法的概念和计算方法。比如，在讲解23+14时，我让学生先计算个位数，再计算十位数，并强调个位满十时需要向十位进一。我发现，这样的讲解方式让学生更容易接受和理解。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实际操作，让学生在合作中学习。我发现，这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。例如，在解决24+36的问题时，学生们通过讨论和实验，不仅学会了进位加法，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在计算进位加法时，容易忘记进位，或者计算出错。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强学生的练习，并通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

此外，我还注意到，部分学生在面对较复杂的进位加法问题时，容易感到困惑。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，引入更多的实际生活案例，让学生在实际情境中感受数学的应用，从而提高他们的解题能力。

在课堂总结环