Unit 1 Cultural Heritage Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

Unit1CulturalHeritageAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本章节内容选自人教版高中英语必修第二册，属于Unit1CulturalHeritage单元。本单元围绕文化遗产这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，引导学生了解世界各地的文化遗产，培养学生的跨文化交际能力。本节课主要围绕“AssessingYourProgress”这一部分，通过复习和巩固所学知识，帮助学生检测学习效果，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标1.提升语言能力，包括词汇运用、语法结构和口语表达能力，以准确描述文化遗产的特点和价值。

2.培养文化意识，通过了解不同文化的遗产，增强对多元文化的尊重和理解。

3.发展思维品质，通过分析文化遗产的历史背景和现实意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.提高学习能力，通过自主学习和合作学习，掌握评估自身学习进度的方法，提升自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇积累与应用。本节课要求学生掌握与文化遗产相关的词汇，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalsignificance”、“historicalbackground”等，并能将这些词汇应用于描述和分析文化遗产的语境中。

-重点二：语法结构掌握。强调学生对定语从句、被动语态等语法结构的正确运用，以便能够准确表达文化遗产的属性和历史地位。

-重点三：阅读理解能力。通过阅读相关文本，学生需理解文章的主旨大意，提取关键信息，并能够根据文章内容进行推理判断。

2.教学难点

-难点一：文化差异的理解。学生可能难以理解不同文化背景下文化遗产的价值观和重要性，需要教师通过实例和讨论引导学生深入思考。

-难点二：复杂句型的理解与运用。定语从句和被动语态等复杂句型对于学生来说可能较为抽象，需要通过逐步分析和练习来帮助学生理解和掌握。

-难点三：跨文化交际能力的培养。学生在表达自己对于文化遗产的看法时，可能缺乏跨文化交际的意识和技巧，需要教师提供具体的指导和练习机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第二册的Unit1CulturalHeritage部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界文化遗产地的图片、相关纪录片片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备实物模型或图片展示板，用于展示文化遗产的具体特征和历史背景。

4.分组讨论区：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界文化遗产地的图片，如长城、故宫等，引导学生思考这些文化遗产背后的故事和文化价值。

2.提出问题：引导学生思考为什么这些地方会被列为世界文化遗产，它们对于我们了解历史和文化有什么意义？

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的文化遗产，并简要介绍其历史背景和文化价值。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与文化遗产相关的核心词汇，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalsignificance”、“historicalbackground”等，并提供例句让学生理解词汇的用法。

2.语法讲解：讲解定语从句和被动语态等语法结构，结合文化遗产的描述进行实际运用，确保学生掌握语法知识。

3.阅读理解：呈现一篇关于文化遗产的文章，引导学生阅读并找出关键信息，如文化遗产的名称、地理位置、历史背景等。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：通过填空、匹配等游戏形式，让学生运用所学词汇描述文化遗产。

2.语法练习：进行定语从句和被动语态的句子改写练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

3.阅读练习：呈现另一篇关于文化遗产的文章，要求学生完成阅读理解题，如判断正误、填空、简答题等。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对文章内容提问：让学生回顾文章，回答关于文化遗产的问题，如文化遗产的定义、保护意义等。

2.语法提问：提问关于定语从句和被动语态的用法，让学生举例说明。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的文化遗产，并简要介绍其原因。

2.角色扮演：选取几名学生，让他们扮演导游，向其他学生介绍某个文化遗产的历史和文化背景。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。

2.拓展：鼓励学生在课后收集更多关于文化遗产的资料，了解我国其他世界文化遗产。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，总结与拓展5分钟，总计45分钟。

注意：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产的纪录片：推荐学生观看关于世界文化遗产的纪录片，如《故宫》、《长城：中国的象征》等，通过视觉和听觉的体验，加深对文化遗产的认识。

-在线博物馆资源：利用互联网资源，访问在线博物馆，如中国国家博物馆、大英博物馆等，让学生通过虚拟参观了解世界各地的文化遗产。

-文化遗产相关的书籍：推荐阅读有关文化遗产的书籍，如《世界文化遗产名录》、《文化遗产保护与管理》等，拓宽学生的知识面。

-文化遗产主题的在线课程：搜索并推荐相关的在线课程，如《文化遗产的历史与现状》、《世界遗产的发现与保护》等，提供更深入的学习机会。

2.拓展建议：

-文化遗产实地考察：鼓励学生在节假日或周末组织实地考察，参观当地的文化遗产，如历史遗迹、传统村落等，通过亲身体验加深对文化遗产的理解。

-小组研究项目：引导学生以小组形式选择一个特定的文化遗产进行深入研究，通过查阅资料、访谈专家、制作报告等方式，提升研究能力和表达能力。

-文化遗产保护活动：参与或组织有关文化遗产保护的活动，如植树造林、清洁文化遗产地等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-文化遗产主题的写作：指导学生撰写关于文化遗产的短文或作文，如“我最喜欢的文化遗产”、“文化遗产的未来”等，锻炼学生的写作技巧和思考能力。

-文化遗产相关的艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、手工制作等方式，表达对文化遗产的理解和情感，提升艺术素养和创造力。

-文化遗产知识竞赛：组织或参与文化遗产知识竞赛，增加学生对文化遗产的认识，激发学习兴趣。

-社区文化教育：与社区合作，开展文化遗产知识讲座或展览，提高社区居民对文化遗产的认识和保护意识。七、内容逻辑关系①文本重点知识点：

-文化遗产的定义和重要性

-世界文化遗产的分类和标准

-文化遗产的保护与传承

②关键词汇：

-Culturalheritage

-UNESCOWorldHeritageSites

-Historicalsignificance

-Conservation

-Culturaldiversity

③主题句和核心句：

-"Culturalheritageisanessentialpartofourculturalidentity."

-"TheWorldHeritageSitesarerecognizedfortheiroutstandinguniversalvalue."

-"Conservationeffortsarecrucialforthepreservationofculturalheritage."

-"Understandingculturaldiversityisvitalforaharmoniouscoexistence."

①教学重点知识点：

-如何识别和描述文化遗产的特点

-文化遗产对人类社会的影响

-文化遗产保护的方法和策略

②关键词汇：

-Identify

-Describe

-Impact

-Methodsofconservation

-Strategiesforprotection

③主题句和核心句：

-"Toidentifyaculturalheritagesite,onemustconsideritshistoricalandculturalsignificance."

-"Culturalheritagesiteshaveaprofoundimpactonthesocialandeconomicdevelopmentofaregion."

-"Effectiveconservationmethodsareessentialforthelong-termpreservationofculturalheritage."

①教学难点知识点：

-文化遗产的跨文化理解

-复杂句型的运用

-文本中的逻辑推理

②关键词汇：

-Cross-culturalunderstanding

-Complexsentencestructures

-Logicalreasoning

③主题句和核心句：

-"Understandingculturalheritagerequiresacross-culturalper