2024年秋九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国说课稿1 新人教版

2024年秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国说课稿1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国说课稿1新人教版设计思路本课设计以“罗马城邦和罗马帝国”为主题，结合九年级学生认知水平，以历史发展为主线，引导学生了解罗马城邦的起源、发展及其对后世的影响。通过分析罗马城邦和罗马帝国的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生分析历史问题的能力。同时，注重培养学生的人文素养和爱国主义情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史理解能力，通过学习罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程，理解历史发展的规律；2）史料实证能力，引导学生运用历史文献资料，分析罗马帝国的政治制度；3）家国情怀，引导学生认识罗马帝国对后世文明的影响，增强对中华文明的自信；4）思辨能力，鼓励学生在对比中思考罗马城邦与罗马帝国的异同，培养独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已对古希腊文明有所了解，具备一定的历史知识储备，能够认识古代文明的发展趋势。然而，对于罗马城邦和罗马帝国的具体历史细节和制度特点，学生的了解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界古代史的兴趣普遍较高，尤其对战争、政治制度等充满好奇。学生具备一定的历史思维能力，能够通过分析历史事件来理解历史规律。学习风格上，部分学生倾向于通过故事性强的历史叙述来学习，而另一部分学生则更偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，罗马城邦和罗马帝国的历史时间跨度较大，学生可能难以把握整个历史进程。其次，罗马的政治制度复杂，学生理解起来可能存在困难。此外，学生可能对罗马文明与中华文明的异同缺乏比较分析的视角，需要引导他们进行跨文化的思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解罗马城邦和罗马帝国的历史背景、政治制度和社会生活，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就罗马帝国的兴衰原因进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生分析罗马帝国政治、经济、文化等方面的特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示罗马城邦和罗马帝国的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.历史地图：通过历史地图，帮助学生理解罗马帝国的疆域变迁，加深对地理知识的理解。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古罗马时期的雕塑、建筑图片，提问学生：“你们能从这些图片中感受到什么？”引发学生对古罗马文明的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾古希腊文明的相关知识，如民主政治、哲学思想等，为学习罗马文明做好知识铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

1.罗马城邦的起源：介绍罗马城邦的地理位置、建立时间以及早期历史。

2.罗马城邦的政治制度：讲解罗马城邦的共和制，如元老院、执政官、民众大会等。

3.罗马城邦的社会生活：介绍罗马城邦的文化、艺术、宗教等方面的特点。

举例说明：

1.以罗马城邦的著名战役为例，如卡比托利欧山战役、塔吉乌姆战役等，展示罗马城邦的军事力量。

2.介绍罗马城邦的著名建筑，如罗马斗兽场、万神殿等，感受古罗马文明的建筑艺术。

互动探究：

1.引导学生讨论罗马城邦共和制与民主制的异同。

2.分析罗马城邦社会生活中的一些有趣现象，如角斗士、奴隶制度等。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个罗马城邦的历史事件或人物进行深入研究，并制作成PPT进行展示。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：

1.对学生的讨论和展示进行点评，引导学生深入思考。

2.对课后练习题进行讲解，帮助学生解决疑问。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程。

2.强调罗马文明对后世的影响，激发学生对历史知识的兴趣。

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生课后阅读《罗马帝国衰亡史》，了解罗马帝国的兴衰过程。

2.撰写一篇关于罗马城邦或罗马帝国的历史小论文，要求不少于500字。

备注：本教案根据教学实际进行调整，具体时间分配可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述罗马城邦的起源、发展历程以及罗马帝国的建立和扩张。

-学生能够理解罗马城邦的政治制度，包括共和制的主要机构及其职能。

-学生能够识别罗马城邦和罗马帝国的经济、文化特点，如罗马法律、建筑艺术等。

2.能力提升：

-学生通过学习罗马城邦和罗马帝国的历史，提高了分析历史事件的能力，能够从多个角度理解历史现象。

-学生在讨论和探究活动中，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过撰写小论文，锻炼了学术写作和表达能力。

3.思维发展：

-学生在对比罗马城邦与罗马帝国的发展，以及其与古希腊文明的异同时，培养了跨文化比较思维能力。

-学生在分析罗马帝国的兴衰原因时，发展了历史因果关系思维。

-学生通过历史人物和事件的评价，形成了历史评价和道德判断能力。

4.情感态度：

-学生在学习罗马文明的过程中，培养了爱国主义情感，认识到不同文明对人类文明的贡献。

-学生通过了解罗马帝国的辉煌与衰落，增强了面对挑战时的历史责任感。

-学生对历史的兴趣得到提升，激发了进一步探索世界历史的欲望。

5.综合运用：

-学生能够将罗马文明的知识应用于现实生活，如理解现代社会中的法律制度、政治体制等。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识进行批判性思考，对一些社会现象进行合理的分析和评价。

-学生在跨学科学习中，能够将历史知识与其他学科知识相结合，如地理、艺术、哲学等。板书设计①罗马城邦

-建立时间：公元前753年

-地理位置：意大利半岛中部

-政治制度：共和制

-主要机构：元老院、执政官、民众大会

-社会生活：罗马法律、建筑艺术、宗教信仰

②罗马帝国

-建立时间：公元前27年

-帝国首任皇帝：屋大维

-政治制度：君主制

-疆域扩张：涵盖