第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课以“第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧”为主题，旨在通过讲述近代以来我国在列强侵略下的民族抗争与探索历程，让学生了解我国历史的复杂性和民族意识的觉醒，培养他们的爱国主义精神和民族自豪感。同时，本课结合统编版必修中外历史纲要上相关内容，使学生更好地理解近代以来我国的历史发展脉络，为后续课程学习奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解近代中国面临的历史任务和民族觉醒的重要性。

2.增强学生的史料实证意识，通过学习相关历史事件，学会从多角度解读历史资料，提高历史思维素养。

3.强化学生的家国情怀，引导学生认识近代民族抗争的历史意义，培养爱国主义精神和民族自豪感。

4.提升学生的历史解释能力，使学生能够对近代中国探索国家出路的过程进行合理的历史解释。三、教学难点与重点1.教学重点，

①近代中国民族危机的加剧和民族抗争的历史背景，使学生理解列强侵略对中国社会的影响。

②中国近代化探索的历程，特别是洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件，引导学生分析其历史意义和局限性。

③近代中国思想解放潮流的兴起，如新文化运动等，强调其对传统文化和外来文化的吸收与批判。

2.教学难点，

①深入理解近代中国民族危机的根源和特点，分析列强侵略与民族危机之间的关系。

②准确把握近代中国探索国家出路的多样性和复杂性，分析不同历史时期探索的异同和成败原因。

③在尊重历史事实的基础上，引导学生进行历史评价，培养客观、理性的历史观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的图片和视频资料。

3.教学辅助工具：准备时间轴、地图等教学辅助工具，帮助学生梳理历史脉络和地理空间关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代中国民族危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道近代中国为什么会面临民族危机吗？这与我们今天的生活有什么样的关系？”

展示一些关于近代中国遭受列强侵略的图片或视频片段，让学生初步感受民族危机的严重性。

简短介绍近代中国民族危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代中国民族危机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代中国民族危机的基本概念、背景和特征。

过程：

讲解近代中国民族危机的定义，包括其主要表现和原因。

详细介绍近代中国民族危机的背景，如列强的侵略和中国的社会矛盾。

3.近代中国民族危机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族危机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件，如鸦片战争、甲午战争、义和团运动等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解民族危机的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对近代中国社会的影响，以及民族危机如何推动中国的变革和探索。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族危机相关的主题进行深入讨论，如“民族危机下的抗争与探索”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族危机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族危机的定义、背景、案例分析和小组讨论等。

强调民族危机在近代中国历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索民族危机与国家命运的关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族危机的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何从历史中汲取智慧，为今天的社会发展提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国民族危机的历史文献：如《南京条约》、《马关条约》等，通过阅读这些文献，学生可以更深入地理解列强侵略对中国的影响。

-近代中国的思想启蒙运动：如康有为、梁启超的著作，以及新文化运动的相关文献，这些资料有助于学生了解近代中国思想解放的历程。

-近代中国的民族英雄和革命先烈的事迹：如孙中山、林则徐、谭嗣同等人的生平和贡献，通过学习这些英雄的事迹，可以激发学生的爱国情感。

-近代中国的经济变革：如洋务运动、戊戌变法等经济政策，以及近代工业的发展，这些内容可以帮助学生理解近代中国经济结构的变动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中国近代史》、《近代中国的思想解放》等，以拓宽历史视野。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如辛亥革命纪念馆、南京大屠杀纪念馆等，通过实地参观，增强学生的历史体验和情感共鸣。

-引导学生进行历史角色扮演，通过模拟历史人物的经历和决策，让学生更深入地理解历史事件背后的复杂性和多样性。

-鼓励学生参与历史辩论活动，就近代中国的历史事件和人物进行讨论，培养他们的批判性思维和历史判断能力。

-建议学生利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，获取更多的历史资料和学术观点，以丰富自己的知识体系。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与近代中国民族危机相关的话题，通过收集资料、分析数据和撰写报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织纪念活动、宣传爱国主义教育等，将历史学习与社会实践相结合，增强学生的社会责任感。七、板书设计1.重点知识点：

①近代中国民族危机的定义

②列强侵略的主要表现

③民族危机下的抗争与探索

2.关键词：

①民族危机

②列强侵略

③洋务运动

④戊戌变法