八年级历史下册 8 历史转折与改革开放的起步说课稿 华东师大版

八年级历史下册8历史转折与改革开放的起步说课稿华东师大版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册8历史转折与改革开放的起步

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生时空观念，通过分析改革开放的历史背景和转折点，理解历史事件发生的时间和空间背景。

2.增强学生史料实证能力，通过解读历史资料，让学生学会从史料中获取和解读信息，形成对历史的客观认识。

3.提升学生历史解释能力，引导学生分析改革开放的意义和影响，培养学生的历史思维和分析问题的能力。

4.强化学生的家国情怀，让学生认识到改革开放对中国社会发展的重大意义，激发学生的爱国热情和民族自豪感。三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出一定的自我意识和独立性。在知识层面，学生对新中国成立后的历史有一定的了解，但对于改革开放这一历史转折点的认识可能较为模糊，对改革开放的背景、过程和影响缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的历史知识基础，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到外界干扰，影响学习效果。同时，由于历史课程涉及较多抽象概念和复杂事件，学生在理解和记忆上可能会遇到困难。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的案例和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.运用多媒体教学手段，将抽象的历史事件具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

3.设计问题引导，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.强调合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动探究历史知识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有华东师大版八年级历史下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与改革开放相关的历史图片、图表，以及改革开放初期政策的视频资料，以增强学生对历史背景的理解。

3.教学课件：制作包含历史事件时间线、关键人物介绍、政策解读等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和马克笔，以便进行课堂讨论和思维导图绘制。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放改革开放初期的一段影像资料，引导学生思考：“这段影像带给你怎样的感受？你认为改革开放对于中国的发展意味着什么？”

2.提出问题：结合影像资料，提出问题：“改革开放是如何开始的？它的背景是什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行简要总结，为后续课程学习做铺垫。

（用时5分钟）

（二）讲授新课（25分钟）

1.教学内容：

a.改革开放的背景：讲解新中国成立后我国面临的内外困境，分析改革开放的历史必然性。

b.改革开放的起步：介绍邓小平南巡讲话的重要意义，讲解改革开放的起步阶段。

c.改革开放的成果：分析改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域的巨大成就。

2.教学方法：

a.讲授法：结合教材内容，系统讲解改革开放的历史背景、起步阶段和成果。

b.案例分析法：选取具有代表性的改革开放案例，引导学生分析其特点和影响。

c.多媒体教学法：利用PPT展示相关图片、图表和视频，增强学生对历史事件的理解。

3.教学环节：

a.针对背景部分，讲解新中国成立后我国面临的困境，分析改革开放的历史必然性。

b.针对起步阶段，介绍邓小平南巡讲话的重要意义，讲解改革开放的起步阶段。

c.针对成果部分，分析改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域的巨大成就。

（用时25分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示与改革开放相关的练习题，让学生当堂完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，就改革开放的意义和影响进行讨论，培养团队合作能力。

（用时10分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：结合教材内容，提出与改革开放相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（用时5分钟）

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重点内容，教师提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.分组讨论：教师将学生分成若干小组，就重点内容进行讨论，培养学生的合作能力。

4.学生展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

（用时10分钟）

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合教材内容，引导学生思考改革开放对于个人成长的意义。

2.学生分享：邀请学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

（用时5分钟）

教学总结：本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，帮助学生全面了解改革开放的历史背景、起步阶段和成果，培养学生的时空观念、史料实证能力和历史解释能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

教学用时总计：45分钟。六、知识点梳理

1.改革开放的背景

-新中国成立后，我国面临的经济困境：国民经济凋敝，人民生活水平低下。

-政治困境：政治体制僵化，民主法制建设滞后。

-国际环境：冷战格局下的国际压力，外交关系紧张。

2.改革开放的起步

-邓小平南巡讲话：提出“发展是硬道理”的观点，强调改革开放的重要性。

-家庭联产承包责任制：在农村实行，调动农民生产积极性，促进农业发展。

-城市经济体制改革：扩大企业自主权，引入市场机制，提高经济效益。

3.改革开放的成果

-经济领域：国民经济持续快速增长，人民生活水平显著提高。

-政治领域：政治体制改革逐步推进，民主法制建设取得进展。

-文化领域：文化事业蓬勃发展，人民精神文化生活日益丰富。

-社会领域：社会稳定，人民安居乐业。

4.改革开放的重要意义

-推动了中国经济社会的快速发展，为现代化建设奠定了基础。

-促进了社会主义制度的自我完善和发展。

-提高了国家的国际地位，为世界和平与发展作出了贡献。

5.改革开放的历史经验

-坚持党的基本路线，坚定不移地推进改革开放。

-坚持以经济建设为中心，发展是硬道理。

-坚持中国特色社会主义道路，发展具有中国特色的社会主义。

-坚持党的领导，保证改革开放的正确方向。

6.改革开放的历史影响

-改变了中国的面貌，使中国成为世界第二大经济体。

-促进了全球经济发展，为世界和平与发展作出了贡献。

-增强了中国人民的自信心和自豪感。

7.改革开放的历史地位

-改革开放是中国历史上的一次伟大转折，具有划时代的意义。

-改革开放是中国特色社会主义事业发展的强大动力。

-改革开放为中国的未来发展指明了方向。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试使用图片、视频等多媒体资源，让学生通过直观的方式感受改革开放的历史进程，这种创新方式得到了学生的积极响应，提高了课堂的趣味性和学生的参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也让他们在相互启发中深化了对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂提问环节，部分学生积极性不高，回答问题不够积极。这可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚，或者对问题的难度感到畏惧。

2.教学深度不足：在讲解改革开放的历史背景和影响时，我发现有些学生对于一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在教学过程中对知识的讲解不够深入，或者没有提供足够的思考空间。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂表现不突出的学生。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如设置一些与改革开放相关的趣味性问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生提问，鼓励他们主动探索知识。

2.深化教学内容：在讲解改革开放的相关内容时，我将更加注重对历史事件的深度分析，提供更多的历史背景资料，引导学生思考历史事件背后的原因和影响。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入