二年级英语上册 Unit 2 Boys and Girls Lesson 2说课稿 人教新起点

二年级英语上册Unit2BoysandGirlsLesson2说课稿人教新起点一、设计思路

本节课以人教新起点二年级英语上册Unit2BoysandGirlsLesson2为基础，通过图片、游戏等多种形式，引导学生学习男孩和女孩的英文表达，提高学生的口语表达能力。教学过程中注重情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语语感和跨文化意识。通过学习男孩和女孩的英文表达，增强学生的英语听说能力，促进学生运用英语进行日常交流。同时，引导学生关注性别平等，培养尊重多元文化的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握男孩和女孩的英文表达，包括词汇如"boy"和"girl"，以及相关的问候语。

-细节：通过角色扮演和对话练习，学生能够正确使用这些词汇进行简单的交流。例如，学生能够用"Hello,Iamaboy/girl"进行自我介绍。

2.教学难点

-难点内容：正确发音和区分男孩和女孩的词汇。

-细节：由于英语中"boy"和"girl"的发音相似，学生容易混淆。难点在于帮助学生掌握正确的发音技巧，并通过听力和口语练习来提高区分能力。例如，通过反复听录音和跟读练习，学生能够学会区分并正确发出"boy"和"girl"的音。此外，难点还在于让学生在实际情境中运用这些词汇，因此需要设计多样化的互动活动，如小组对话和角色扮演游戏，以增强学生的应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习软件

-教学手段：图片卡片、实物教具（男孩和女孩的玩偶或图片）、录音设备五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看男孩和女孩的日常生活视频，了解他们的行为特点。

-设计预习问题：围绕男孩和女孩的英文表达，设计问题如“你能说出几个男孩和女孩的英文单词？”和“如何用英语介绍自己是一个男孩或女孩？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解男孩和女孩的基本英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下自己不熟悉的单词和短语。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解男孩和女孩的英文表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示男孩和女孩的图片或视频，引出“BoysandGirls”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解男孩和女孩的英文词汇和句型，如“Areyouaboyoragirl?”和“Iamagirl/boy.”

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中练习使用这些词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如发音问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确发音。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，如扮演不同角色的孩子，练习自我介绍。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何用英语描述自己的特征，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解男孩和女孩的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握男孩和女孩的英文表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解男孩和女孩的英文表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“BoysandGirls”主题，布置作业如让学生用英语写一段关于自己或家人的介绍。

-提供拓展资源：提供与男孩和女孩相关的拓展资源，如英语绘本或动画，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励他们用英语描述自己的朋友。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语动画片学习更多词汇。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语口语能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的男孩和女孩的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

2.句型运用

学生在学习过程中，不仅掌握了词汇，还学会了运用句型进行简单的对话。例如，学生能够用“Hello,mynameis…”进行自我介绍，或者用“Whoisthat?”询问他人的姓名。这些句型的掌握有助于学生在实际生活中进行简单的英语交流。

3.发音与语调

4.语音语调的感知与模仿

学生在课堂上通过听录音、观看视频等方式，对英语语音语调有了更直观的认识。他们能够辨别不同发音的单词，并在模仿中不断提高自己的语音语调。

5.文化意识

6.团队合作与沟通能力

在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。在角色扮演、小组讨论等活动中，学生学会了倾听、表达和协作。

7.主动学习与探究能力

学生在课前预习、课堂互动和课后拓展等环节，积极参与学习，主动探究。这种主动学习态度有助于提高学生的学习效果。

8.学习兴趣与自信心

9.作业完成质量

学生在完成课后作业时，能够认真思考，按照要求完成。这有助于巩固课堂所学知识，提高作业完成质量。

10.评价与反思

学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并制定改进措施，不断提高自己的英语水平。七、教学反思与总结

哎，这节课上下来，心里还是有点小感慨。首先呢，我得说说我们的教学方法。这节课我主要采用了情境教学法，就是通过创设情境让学生在具体的语境中去学习。比如说，我用图片和视频展示了男孩和女孩的不同活动，这样孩子们就能更容易地理解单词和句型。不过，我发现有些孩子对于新词汇的接受还是有点慢，这说明我得在课堂上多花点时间，用更直观的方式去展示和解释。

然后呢，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小奖励机制，对于那些积极参与课堂活动的学生给予小贴纸或者口头表扬。这招还挺管用，孩子们上课的时候都挺活跃的。但是，我也发现，有几个孩子还是不太敢开口说，我得想想办法，maybe可以在课后找他们单独练习，或者设计一些不那么正式的练习活动，让他们在轻松的环境下开口。

说到教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对男孩和女孩的词汇掌握得还不错，他们能比较流畅地用这些词汇进行简单的对话。但是，我也注意到，有些孩子对于语法结构的理解还不够，比如说“am”和“is”的用法，他们还是有点混淆。我得在接下来的教学中，更加细致地讲解这些语法点。

情感态度方面，我发现孩子们对英语课的兴趣明显提高了。他们喜欢角色扮演，喜欢听故事，这让我觉得挺欣慰的。不过，也有一些孩子对英语学习还是有点抵触，我觉得这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些展示自己的机会，让他们感受到成功的喜悦。

当然，也有一些不足之处。比如说，我在课堂上对个别学生的关注还不够，有时候他们可能因为一些小错误