2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选取自新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元第六课《我善养吾浩然之气》，主要内容包括：儒家思想中的“浩然之气”概念，及其与个人修养、社会道德的关系；孔子、孟子等儒家代表人物对“浩然之气”的阐述；结合实际，引导学生学会在现实生活中培养浩然之气。通过学习，使学生理解儒家思想的核心，提升个人修养，树立正确的人生观、价值观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。学生将通过学习《我善养吾浩然之气》，提升对儒家思想的理解，增强文化自信；通过分析“浩然之气”的内涵，锻炼批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过对先秦诸子思想的鉴赏，培养审美鉴赏力和文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确“浩然之气”的内涵：重点在于理解“浩然之气”不仅是道德的象征，更是儒家思想中理想人格的体现，它涵盖了正义、勇气、智慧等品质。

-分析儒家思想的核心观点：通过对比孔子、孟子的论述，把握儒家思想中关于个人修养和社会责任的核心观点。

2.教学难点

-理解“浩然之气”的现实意义：难点在于将抽象的哲学概念与学生的现实生活相结合，探讨如何在现代社会中培养和践行“浩然之气”。

-把握儒家思想的时代价值：难点在于引导学生理解儒家思想并非一成不变，而是可以根据时代发展进行调整和发扬，以适应现代社会的发展需求。

-比较分析不同儒家学者的观点：难点在于学生需要具备较强的逻辑思维能力，能够准确区分孔子、孟子等学者在“浩然之气”问题上的异同，并形成自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《先秦诸子选读》

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：儒家思想相关的电子书籍、学术论文、历史影像资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体课件展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“浩然之气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘浩然之气’？它是怎样的？与我们有什么关系？”

展示一些古代圣贤的画像或相关的文化符号，让学生初步感受儒家思想与“浩然之气”的魅力或特点。

简短介绍“浩然之气”的基本概念和它在儒家思想中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.“浩然之气”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“浩然之气”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“浩然之气”的定义，包括其主要组成元素如仁、义、礼、智、信等。

详细介绍“浩然之气”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“浩然之气”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“浩然之气”的特性和重要性。

过程：

选择几个古代圣贤如孟子、颜回的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“浩然之气”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代人的启示，以及如何在现实生活中培养和践行“浩然之气”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“浩然之气”相关的主题进行深入讨论，如“如何在现代社会中培养浩然之气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“浩然之气”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“浩然之气”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“浩然之气”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“浩然之气”在个人修养和社会道德建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“浩然之气”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“浩然之气”的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中实践儒家思想中的“浩然之气”。教学资源拓展1.拓展资源：

-儒家经典著作：除了《先秦诸子选读》中的内容，还可以引入《论语》、《孟子》等儒家经典，让学生更深入地了解儒家思想的发展脉络。

-历史文化资料：收集与儒家思想相关的历史事件、人物故事和成语典故，如“孔融让梨”、“孟母三迁”等，以增强学生的学习兴趣。

-现代应用案例：选取一些现代人物的事迹，如社会公益活动家、道德模范等，展示“浩然之气”在当代社会的体现。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《论语》、《孟子》等儒家经典，以及相关的研究书籍，帮助学生更全面地理解儒家思想。

-视频观看：推荐一些关于儒家思想的纪录片或讲座视频，如《孔子》、《孟子》等，通过视觉和听觉的结合，加深对“浩然之气”的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务，通过实际行动体会“浩然之气”在现实生活中的意义。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与“浩然之气”相关的主题，如“古代儒家思想对现代教育的启示”，进行深入研究，并撰写研究报告。

-主题演讲：鼓励学生以“浩然之气”为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，同时增强对儒家思想的认同感。

-课后作业：布置一些与“浩然之气”相关的思考题和写作任务，如“如何将‘浩然之气’融入日常生活”，引导学生进行深入思考和实践。教学反思与总结今天这节课，我们围绕《我善养吾浩然之气》这一主题，展开了对儒家思想的探讨。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中更好地理解了“浩然之气”的内涵。但是，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对这一主题的熟悉度不够，或者是对讨论的形式不太适应。所以，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

其次，我在课堂管理上也有些心得。比如，我通过提问和反馈，及时调整了教学节奏，使得课堂氛围既活跃又有序。但是，我也注意到，在个别学生回答问题时，课堂纪律出现了一些波动，这说明我在课堂纪律管理上还有待加强。我需要更加明确地制定课堂规则，并在实际教学中严格执行。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受“浩然之气”的内涵。这种做法收到了良好的效果，但同时也暴露出一些问题，比如部分学生过于依赖视觉信息，忽视了文字的阅读和理解。因此，在今后的教学中，我需要更加平衡地运用多种教学手段，引导学生全面地吸收知识。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对“浩然之气”有了更深入的理解，很多同学在课后作业中也能体现出对这一主题的思考和感悟。当然，也有一些同学在知识掌握和技能运用上还有待提高，比如对儒家经典的理解不够深入，对“浩然之气”在现实生活中的应用不够熟练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将更加注重学生的个体差异，设计更