《两位数乘两位数》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

《两位数乘两位数》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《两位数乘两位数》。内容涉及两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算、乘法分配律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的两位数乘两位数的计算方法是在学生掌握了两位数乘一位数、一位数乘两位数的计算方法的基础上进行的。学生已有的知识能够为学习本节课内容提供基础，同时也为后续学习三位数乘两位数等计算方法奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过两位数乘两位数的计算，学生能够理解数学符号和数量关系，发展逻辑推理能力；通过观察和操作，培养学生的直观想象能力；通过解决实际问题，提升数学建模能力；同时，通过练习和反思，提高学生的数学运算技能和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的知识：三年级学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘一位数和一位数乘两位数的计算方法，以及基本的乘法口诀。这些知识是学习本节课的基础，学生能够通过这些知识进行简单的两位数乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，尤其是对于有趣的数学游戏和实践活动。他们在计算能力上逐渐增强，能够独立完成两位数乘一位数的计算。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好通过视觉和听觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解乘法的意义，尤其是多位数乘法如何体现乘法的本质。

-掌握正确的竖式计算步骤，包括进位的处理。

-计算过程中的细致性，容易在乘法口诀的记忆和运用上出现错误。

-解决复杂问题时，如何合理运用已学知识和策略来解决问题。

针对这些困难，教学中需要提供足够的指导和练习，以及通过分组合作、游戏等方式激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：两位数乘两位数的教学视频、在线练习题库

-教学手段：PPT课件、多媒体课件、黑板、实物演示、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在之前的学习中已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，那么你们知道两位数乘两位数的计算是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的两位数乘两位数的实例，如购物时的价格计算、制作蛋糕时的材料配比等，让学生初步感受两位数乘两位数的魅力或应用。

简短介绍两位数乘两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘两位数的定义，包括其计算步骤和注意事项。

详细介绍两位数乘两位数的组成部分，如乘数、被乘数、乘积等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘两位数案例进行分析，如计算56乘以78。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数乘两位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数乘两位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘两位数相关的主题进行深入讨论，如“如何快速计算两位数乘两位数？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数乘两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘两位数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对两位数乘两位数的理解，提高计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-独立完成教材中关于两位数乘两位数的练习题；

-思考并记录生活中两位数乘两位数的应用实例；

-准备一份关于两位数乘两位数的学习心得。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本次教学中的成功之处和不足之处，如教学方法的适用性、学生的学习效果等。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和乘法分配律等。学生在课后练习中能够独立完成相关的计算题目，计算速度和准确性都有显著提高。

2.数学思维的培养：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析和归纳等方法，逐步形成了对两位数乘两位数问题的数学思维。他们能够运用数学语言描述问题，并通过逻辑推理解决问题。

3.数学知识的内化：学生对两位数乘两位数的概念有了深刻的理解，能够将这一知识应用到实际生活中。例如，在购物时能够快速计算总价，或者在烹饪时准确计算食材的配比。

4.学习策略的掌握：学生在学习过程中，学会了如何制定学习计划，如何通过小组合作解决问题，以及如何进行自我评价。这些学习策略将有助于他们在未来的学习中更加高效地学习。

5.课堂参与度的提高：由于本节课采用了多种教学手段，如案例分析、小组讨论、课堂展示等，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，课堂氛围活跃。

6.团队合作能力的增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，以及如何表达自己的观点。这些经历有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

7.解决问题的能力：通过本节课的学习，学生能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。例如，在解决生活中的购物问题、烹饪问题、工程计算等问题时，学生能够迅速找到解决方案。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们开始主动探索数学的奥秘，尝试将数学知识应用到更多的生活场景中。

9.自我效能感的提升：学生在学习过程中取得了进步，感受到了成功的喜悦。这种积极的体验有助于提升他们的自我效能感，增强自信心。

10.评价能力的提高：学生在本节课的学习中，学会了如何对他人和自己的学习进行评价。他们能够根据评价结果调整学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①两位数乘两位数的计算方法

-重点知识点：乘法竖式计算步骤、乘法分配律的应用

-重点词句：先将两位数分解，然后分别相乘，最后相加得到乘积

②两位数乘两位数竖式计算

-重点知识点：个位对齐，从右到左依次相乘，处理进位

-重点词句：个位相乘，十位相乘，相乘后对齐相加

③乘法分配律在两位数乘两位数中的应用

-重点知识点：将两位数拆分为两个数的和或差，分别与另一个两位数相乘，再相加

-重点词句：a（b+c）=ab+ac或a（b-c）=ab-ac

④两位数乘两位数案例分析与解决

-重点知识点：分析实际问题，应用乘法知识解