2024年高中生物 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现说课稿 新人教版必修3

2024年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现说课稿新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现说课稿新人教版必修3教学内容2024年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现说课稿新人教版必修3

本节课内容涉及教材中关于植物激素调节的第一节——植物生长素的发现。主要内容包括：植物生长素的发现过程，其生理作用以及应用等。通过学习，使学生了解植物生长素的研究历史、发现方法、作用特点，以及在实际生活中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过探究植物生长素的发现过程，建立对植物激素调节生命现象的理解；通过实验设计和分析，提升科学探究和问题解决能力；同时，通过了解植物生长素的应用，增强对科学知识服务于社会的认识，培养严谨求实的科学态度和责任意识。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚进入高中阶段，对生物学的基本概念和实验方法有一定的了解，但尚未形成完整的生物学知识体系。在知识层面，学生对植物生长发育的过程有一定的认识，但对激素调节这一复杂的生命现象了解有限。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在对生物学学习兴趣不高的情况。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过引入实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计探究性实验，引导学生主动参与，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.结合多媒体教学手段，帮助学生理解抽象的生物学概念，提高知识掌握程度。

4.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.注重培养学生的科学态度和价值观，引导学生认识到生物学知识在生活中的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《人教版高中生物必修3》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长素发现的历史图片、生长素作用示意图等。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、生长素溶液、滴管、显微镜等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示实验结果的投影设备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同植物在不同条件下生长的图片，引导学生思考植物生长背后的原因，激发学生对植物激素调节的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾植物生长发育的基本知识，如光合作用、呼吸作用等，为引入植物激素调节奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍植物生长素的发现过程，包括实验方法、结果和结论，帮助学生理解生长素的性质和作用。

-举例说明：通过实例分析，如顶端优势、根的向地性等，展示生长素在植物生长发育中的具体作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析不同植物生长素浓度对生长的影响，引导学生思考如何调节生长素浓度以实现植物生长的调控。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察不同植物生长素浓度对植物生长的影响，记录实验数据，分析实验结果。

-教师指导：巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.讨论与交流（约20分钟）

-学生展示：各小组汇报实验结果，分享实验心得，讨论实验过程中的发现和疑问。

-教师点评：对各小组的实验结果进行点评，总结实验中存在的问题和不足，引导学生思考如何改进实验方法。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-教师指导：针对学生练习中的难点进行讲解，解答学生在解题过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调植物生长素在植物生长发育中的重要作用。

-提出思考问题：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如如何利用生长素调节农业生产。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后习题、撰写实验报告等。

-强调作业完成的重要性，要求学生在规定时间内提交作业。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的科学素养，引导学生树立正确的生命观和价值观。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物激素的生理作用及其调控机制》：《科学通报》近期发表的综述文章，介绍植物激素的生理作用和调控机制的最新研究进展。

-《植物生长素与农业生产》：《现代农业科学》中的专题文章，探讨生长素在农业生产中的应用，如促进果实成熟、抑制侧芽生长等。

-《植物激素与植物抗逆性》：《生物技术通报》上的研究论文，分析植物激素在植物抗逆性中的作用，如干旱、盐胁迫等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同植物激素的生理功能，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等，了解它们在植物生长发育中的作用。

-探究植物激素与植物生长发育之间的关系，通过查阅资料和实验研究，了解激素在植物生命周期中的变化规律。

-分析植物激素在农业生产中的应用案例，思考如何利用激素调控植物生长，提高农作物产量和品质。

-研究植物激素与人类健康的关系，了解植物激素在人体生理功能中的作用，如激素与生长、发育、生殖等过程的联系。

-结合生物技术，探讨如何通过基因工程等方法改变植物激素的合成途径，培育具有特定性状的转基因植物。

-通过网络资源和图书馆资料，了解植物激素研究的前沿动态，关注相关领域的最新研究成果。板书设计①植物生长素的发现

-发现过程：达尔文实验、温特的实验

-实验结果：生长素能促进植物生长，具有极性运输

-结论：生长素是植物体内的一种激素

②植物生长素的生理作用

-促进生长：顶端优势、根的向地性

-抑制生长：茎的背地性、抑制侧芽生长

-调节生长：植物形态建成、性别分化

③植物生长素的生理作用机制

-信号传导：生长素受体、信号转导途径

-基因表达调控：生长素响应基因、转录因子

-细胞响应：生长素作用靶细胞、细胞内信号转导

④植物生长素的应用

-促进果实成熟：乙烯利

-抑制侧芽生长：生长素类似物

-农业生产：提高作物产量、改善品质反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学过程中，我尝试将植物生长素的应用与学生的日常生活相结合，例如通过介绍植物生长素在农业、园艺中的应用，让学生感受到生物学知识的实用价值，增强学习的兴趣和动力。

2.强化实验探究：我注重实验环节的设计，通过引导学生亲自操作实验，观察生长素对植物生长的影响，让学生在实践中学习，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对实验内容不感兴趣或者对实验操作不熟悉。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高实验趣味性：为了提高学生的参与度，我计划在实验设计上增加趣味性，如设置与生活相关的实验课题，让学生在实验中寻找答案，提高他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合过程性评价和终结性评价，注重对学生实验操作能力、创新思维和